泥工整合教案完整版224800.pdf

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1、 基本技巧 教学内容：学习用软陶捏制作品的基本技巧 教学目标：通过教师的示范讲解，学生能基本掌握调色法、圆球、水滴制作、叶片做法、动物造型基本制作、娃娃造型基本制作等基本技巧。教学重难点：1如何引导学生尽快的掌握基本技巧 2如何让学生对这些看起来”枯燥”的基本功感兴趣。教学准备：教师工具材料 教学过程：一、导入 这节课，我们用手中的软陶来变魔术。二、讲授新课 1师示范如何用深蓝色和白色软陶调出均匀的浅蓝，学生跟着变一变（总结：调色规律符合一般的色彩调和变化规律）2师引导学生把刚调好的小块浅蓝软陶团成球（比一比，赛一赛，看谁团得又圆又亮）3师引导学生把团好的球变成胖水滴状。4出示动物基本形图片

2、5学生分小组讨论分析如何制作，师点播 6师生共同制作（参考教材图例）7出示娃娃基本形图片 学生分小组讨论分析如何制作，师点播 8师生共同制作（参考教材图例）软陶之美 教学内容：欣赏软陶作品，学习软陶的有关知识 教学目标：1.初步认识了解中国传统陶艺，尤其是日照黑陶。2.通过鉴赏大师作品和同龄人作品，使学生认识到陶艺艺术博大精深，并激发起他们学习的兴趣。修订栏 2 3.了解软陶的性能，使学生对其感兴趣。教学重难点：1 学生能够认识到陶艺艺术博大精深，感悟其中之美，能够掌握关于软陶的相关知识 2 在学习过程中，培养学生对中国传统陶艺的热爱，并对要学习的软陶感兴趣。教学准备：教师准备课件及制作工具材

3、料 教学过程：一、导入 今天老师要带大家走进陶泥世界，感受一下陶泥给我们带来的美。二、讲授新课 1欣赏图片，我国传统陶艺作品（学生谈观后感，师小结）2欣赏本土陶艺艺术日照黑陶（师介绍，学生谈所闻、所知、所感）3.欣赏各地区陶艺素质教育成品中小学生陶艺作品 4师介绍软陶 软陶就是可创作出色彩缤纷、造型图案变化万千之精致饰品及珍贵艺术品的一种陶土，它是一种聚合性陶土（Polymer Clay），是属热固性的材质，其创作出的作品，经一般家庭式电烤箱，加以低温烘烤即可；不同于一般须经拷制及繁复彩釉处理之陶土，因此软陶创作艺术，范围广、意境高，同时是随时可自己动手做（D.I.Y.）之创作艺术。（引导学生

4、认识软陶，并了解制作软陶作品的使用工具及材料）5欣赏软陶作品（学生谈感受，师小结）三、教学总结 本节课学生初步了解了中国传统陶艺，也了解了现在泥工课要用的材料软陶，大多是同学都迫不及待的要用软陶来捏制作品，学生投入度高，兴趣浓厚。海底世界 教学内容：欣赏各种鱼的图片，介绍鱼的结构形态，学习捏制海底动物。教学目标：1学生能独立捏制出不同造型的鱼，并且能造型美观。3 2学生能根据所捏制的鱼的造型，举一反三，塑造出更多生动有趣的形象 教学重难点：1学习海底动物的不同造型特点 2学生能用基本型塑造出更多生动的海底动物 教学准备：教师准备课件，播放各种蔬果图片供学生欣赏；蔬果范作；工具材料 教学过程：一

5、、组织教学，导入课题 欣赏图片导入 二、讲授新课 1学生分析不同鱼的造型特点（师小结）2出示范作（鱼）制作方法：参照教材图例 3引导学生制作自己喜欢的海底动物 4学生制作教师辅导 5学生分小组捏制，可以把每个同学捏制出的不同造型的海底动物组合在一起，组成海底世界（引导学生注意不同鱼类造型特点和色彩的把握）6作品展示，师小结 我喜欢的小动物 教学内容：学习小动物的捏制 教学目标：1、自己喜欢动物的特点和泥的可塑性。2、通过运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其他辅助压印肌理来表现自己喜爱的小动物的特征。培养学生对形体结构的观察能力，提高学生立体造型的表现技能。3、通过造型活动，培养学

6、生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神，在塑造过程中体验泥塑制作的乐趣。以泥塑的立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。增强学生热爱生活、表现生活的意识。教学重难点：4 1抓住动物特点，并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。2用泥塑造不同动物的基本特征。教学准备：师：各种泥塑的小动物、动物图片及优秀作业。生：陶艺泥、泥塑刀，垫板等。教学过程：一、导入新课 二、讲授新课 1总结动物特点：刚才做游戏时，为什么只看见小动物身体的一部分，你就可以猜出它是谁呢？如果你说的有道理，它们就会到你们组去做客。小结：每种动物都有它的特点，这些动物的特点已经被你们找到了，你们想不想见识更多的动物呀

7、？2欣赏与分析（放课件）：对一些稀有动物进行讲解。3分组交流讨论：各组共同观察课前搜集的动物图片及玩具，说一说动物的特点。4教师演示：拿出泥塑的猫头鹰问：你们知道这只猫头鹰是用什么材料制作的吗？制作时突出了它的什么特点？介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料。用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状。示范机理效果。欣赏作品，小结：泥塑作品有一种立体的美。课件演示小鹿的制作过程：外形的处理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。外形机理的处理（压印等）。三、艺术实践 1作业要求：你准备用什么材料来制作喜欢的小动物？根据制作步骤和动物的外行特点泥塑自己喜欢的小动物。(板书课题)2教师巡

8、视指导。四、评价小结 1、组织展示、评价：你认为哪件作品有创意？哪件作品做工精巧？2小结：著名动物保护专家郭耕认为,目前列入濒危物种目录的,中国占将近160 种,占世界濒危物种的四分之一居多,中国虽然是世界上生物多样性 5 比较丰富的国家,但我们现在面临一个非常严峻的选择。现在每天都有100 多种生物从地球上消失。我国也已经有10 多种哺乳类动物灭绝,还有20 多种珍稀动物面临灭绝。据可靠的研究表明，世界上大约每小时消失一种动物，同学们，我们应该怎样做，才能改变这样可怕的现实呢？3用泥还可以塑造很多东西，对泥塑感兴趣的同学课下还可以继续研究，欢迎大家去我的博客，欣赏老师更多的泥塑作品。漂亮的小

9、人物 教学内容：学习捏制人物。教学目标：1学生能独立捏制出不同造型的人物，并且能造型美观。2学生喜欢塑造，并且喜欢自己塑造出的人物。教学重难点：1学生能细心观察各种人物的造型特点 2学生能用基本型生动的表现各种小人物 教学准备：教师准备课件，播放各种人物图片供学生欣赏；工具材料 教学过程：一、导入 欣赏不同风格人物图片，导入课题 二、讲授新课 1学生分析不同人物的造型特点（师小结）2出示范作（南瓜仙子）制作方法：参照教材图例 3引导学生制作自己喜欢的人物 4学生制作教师辅导 小组讨论、交流、汇报 小组讨论所做人物的困难地方在哪里，并讨论怎样解决（引导学生注意人物的造型特点和色彩的搭配）5作品展

10、示，师小结 出示学生作品，生评、师评，作品哪部分做的不错，那部分还欠缺，整体 6 效果如何！颜色搭配如何！花的世界 教学内容：学习花的捏制 教学目标：1学生能独立用一、两种方法捏制出几朵花 2培养学生对大自然的热爱之情，把情感融入到花的塑造中。教学重难点：抓住不同花的特征来塑造，造型美观。能举一反三捏制出多种花 教学准备：教师准备课件，播放各种花卉图片供学生欣赏；小木棒；工具材料 教学过程：一、组织教学，导入课题 欣赏图片导入 二、讲授新课 1出示范作（玫瑰花）2学生分析其造型特点颜色等（师小结）制作方法：参照教材图例 3引导学生制作其他种类的花（发现其它制作方法）4师示范百合花的制作方法 学

11、生制作教师辅导 5学生分小组将捏制好的花放在每组的“画瓶中”，小组比一比，看看哪组的花最漂亮 6师小结 小老鼠 活动目标：1：能运用泥塑中搓圆、搓条、压扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，并做适当的装饰。2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。3、感受泥工活动带来的乐趣。7 活动准备：泥巴若干、牙签若干、泥工板 活动过程：一、开始部分：同学们们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？二、基本部分：教师出示泥老鼠，引起学生兴趣。1.你们看，它是谁？你们喜欢它吗？2.你们想不想自己也来做一个泥老鼠？教师边提问边示范制作泥人的方法。1.小老鼠的头是什么样子的？上面有什么？2.小老鼠的身体

12、是什么样子的？身体上有什么？3.想一想，怎样将小老鼠的头、四肢和身体连在一起？步骤：将泥先分成三份，取泥中的一份团圆，作为老鼠的头；用另一半泥中的一点，作为老鼠的两只耳朵，连在老鼠的头上（注：老鼠的耳朵要大点）；用泥搓两个小圆压扁，作为眼睛粘在老鼠脸上，再取一些泥压扁，作为老鼠的鼻子；用泥搓成椭圆形，作为老鼠的身体（底部要平）；将第三份泥成四份，搓长连在身体上（用牙签固定），作为老鼠的四肢；最后再用牙签将头部与身体连起来。学生制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的学生给予指导和帮助。教师：小老鼠，一个人感到很孤独，没有朋友玩，同学们请你们帮帮小老鼠吧，用泥巴做许多老鼠好吗？三、结束部分：展示

13、学生的作品，请学生像同伴介绍自己制作的老鼠，教师对学生的制作活动表示赞赏。8 小刺猬摘苹果 活动目标 1、感受美工活动的快乐，享受自己完成制作的过程。2、能使用剪刀来制作小动物刺猬。活动准备 1、塑料剪刀、胶泥。2、引入小故事。3、刺猬图像资料。活动过程：1、小故事的引入：有一只小刺猬想吃苹果,于是他就走啊走，走啊走，终于找到了一片果园，果园里有很多的苹果树，树上结满了红红的大大的苹果，还没走进果园，小刺猬仿佛就已经闻到了果园里飘出来的一阵一阵苹果的清香味。嘴馋的小刺猬刚走进果园，管理员小黄狗就来了，小黄狗知道小刺猬喜欢吃苹果，就跟它说：“刺猬弟弟啊，你朝那边走，那棵树上的苹果是最大最甜的哦！

14、”小刺猬啊，高兴极了，赶忙走到那棵苹果树下，小黄狗走在它的后面，来帮它摘苹果。小黄狗走上前，朝树上轻轻撞了撞，树上成熟的苹果就扑通扑通的掉了下来，小刺猬再也忍不住了，扑上去，大口大口地吃了起来。不一会儿，小刺猬就吃掉了地上大半的苹果，肚子也胀得鼓鼓的，小黄狗让小刺猬把剩下的苹果带回家给刺猬爸爸刺猬妈妈尝尝，可小刺猬不知道怎么才能把这么多的苹果带回家呢？同学们知道吗？聪明的小刺猬最后想出了一个好办法，它在地上滚了滚，就把剩下的苹果刺在了自己背上，然后慢慢地走回家了。2、观察刺猬图像资料，特别指出刺猬重点特色部位：细细的嘴、尖尖的刺。3、展示成品，对照实物图片资料，重点指出作品中和实物相符的部分。

15、4、展示制作方法和过程：重点指出怎么用剪刀制作出“刺”的造型，让学生先随便用胶泥尝试一下，检查他们是否掌握到要领。5、提出操作要求，剪刀使用的安全，然后分发剪刀和胶泥，开始操作，巡视观察，帮助部分学生。6、自由摆放作品，游戏活动讲有关自己的小刺猬的故事。9 乌龟 活动目标 1、学会运用泥工的多种技能，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。2、发展观察力，初步的表现力和创造力。二、活动准备：每人一个透明的罐子，泥块，小棒，海底世界的录像。三、活动过程：1、组织学生观看海底世界的录像，导入主题。教师：同学们，我们在电视中看到海底世界有哪些动、植物？教师再放录像一次重点观察乌龟背壳、脚的特征。2、

16、教师讲解制作要求，重点指导乌龟细微部分雕刻方法。教师：今天老师请同学们给小乌龟找到更多的乌龟朋友让它们开心地在一起，同学们还可以利用这些小棒乌龟的背、脚划出相应的花纹。3、学生动手操作，教师指导。（1）指导能力较差的学生首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。（2）指导能力强的学生表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。4、评价。餐具 一、活动目标：1.引导学生进行操作学习。即在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。2.引导学生学习按物体的不同大小分泥，培养学生根据实物独立塑造的能力。3.发展学生手指肌肉动作的灵活性。

17、二、教学准备：1.课前观察家里的餐具，如：碗、盘子、勺子、筷子。10 2.泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。三、教学过程：1.出示娃娃即将就餐的场面，导入活动。2.引导学生观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。碗：从上向下看，是一个圆圆的凹坑。要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇

18、指摁进去即成。筷子：两根长短、粗细相同的棍。将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。3.学生制作，教师巡回指导。4.重点让学生用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。5.将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。鳄鱼 一、活动目标：1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具（剪刀、牙签）塑造鳄鱼的基本形象。2、愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。3、体验捏泥过程中的成功感。二、活动准备：1、橡皮泥若干；泥工板、剪刀、牙签人手一份；2、鳄鱼制作图一张。三、活动过程：1、开始部分 鳄鱼和猴子的手指游戏 2、基本部分 11 （1）了解鳄鱼制作过程图 师：看，

19、长长身体，扁扁的尾巴，尖尖的牙齿鳄鱼来啦！（出示鳄鱼）师：猜猜，它是怎么做的？（学生自由猜测、讲述）到底是怎么做的呢，我们一起来看看（揭开鳄鱼身体、头制作图）鳄鱼是怎么做的，看得懂吗？看不懂的可以和旁边的同学们讨论一下，如果看不清楚，可以到前面来看。师：讨论好了吗？谁来告诉我？（多请几名学生讲述）师：刚才你们讲了这么多，现在我们一起来看一看。（依次看图）那尾巴呢？现在知道身体和尾巴怎么做了吧，小手拿出来，我们一起来做一做。师：我这还有两张图，（出示前面两张图）什么意思呢？师：（根据学生回答提炼）一团泥分两份，一份大来一份小，大的做身体，小的做头部。身体和尾巴怎么做呢？还记得吗？生：搓个大圆搓长

20、条做身体，片片鳞片剪剪剪，前面再来剪一刀，搓个小圆压长条稍稍压扁，拿把剪刀剪一剪，鳄鱼嘴巴张开了 (2)学生制作鳄鱼 师：我也给你们准备了泥、泥工板和剪刀，来吧，让我们一起来做条鳄鱼吧（学生操作，教师巡回指导）食物 一、活动目标：1、认识几种常见的食物，知道它们的来源。2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯。3、大胆表现各种形状的食物，掌握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物”体验制作的乐趣。二、活动准备：教学图片；食物米饭，面包，馒头；彩泥若干。三、活动过程：1、活动导入：出示食物实物(面包，馒头)请学生说说是什么食物。2、组织学生进行讲述活动：我知道的食物，鼓励学生大胆介绍自己所了解的

21、食物种类。(1)你见过哪些食物？它是从哪里来的？12 (2)你喜欢哪些食物？它们是什么味道的？你为什么喜欢它们？3、对学生的发言进行总结，告诉学生这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，同学们应该爱惜粮食，不能浪费。4、出示教学图片。向学生介绍几种奇特的食物-如云南的竹筒饭，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解，让学生明白随着人民生活水平的提高，食品的种类，式样日渐丰富。在生活当中人们每天都离不开食物。各种食物都吃的人才能健康和聪明，所以同学们不能挑食。5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物，引发学生自己制作食物。6、制作活动：我喜欢的食物。(1)充分发挥学生的想象，让学生讨论：自己喜欢

22、的食物的形象设计。(2)给学生发下彩泥，教师讲解大体的制作方法。让学生掌握搓、压、拉的技能。(3)指导学生学习用彩泥制作出各种各样的食物，鼓励学生大胆表现各种性质的食物。7、把学生的作品进行展示，让学生互相交流，同时请学生介绍自己的作品。鱼宝宝 活动目标：1、引导学生学习用剪刀制作具有浮雕效果的立体鱼，提高学生的动手能力，培养学生对泥工活动的兴趣 2发展学生的审美情趣和对色彩的感知能力。活动重点与难点：使用剪刀的剪出有规则的鳞，把握剪刀力度。活动准备：1.物质准备：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一条浮雕效果的鱼宝宝)，简单的课件鱼宝宝游来了；各色的橡皮泥(较软)，泥工板，剪刀等材料，分组摆

23、放在桌子上。2.知识准备：欣赏过各种形态的鱼 活动过程：13 1、看课件：鱼宝宝游来了，让学生进一步感受鱼的多样性，并重点引导学生观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。提问：谁来了？你们发现这条鱼宝宝是用什么做成的？他们身上有什么？2、魔术魔术变变变 教师出示橡皮泥，告诉学生：“今天，我也来变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，变出一条与课件中一模一样的鱼宝宝）（出示范例）激发学生制作的兴趣。3、教师示范制作鱼的秘诀：选择一块橡皮泥捏软把泥一分二，一份做鱼的身体，另一份分成大小不一的四份份，分别做鱼的尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁分别装上尾鳍、背鳍、

24、腹鳍和鱼眼睛用剪刀在鱼身体上一排一排剪出鱼鳞再在尾鳍、背鳍、腹鳍刻上条纹一条鱼就好了，再添上水泡、小草等。4、学生制作：提出制作要求：你可以制作与老师不一样的鱼，可以用几种颜色做成一条鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。5、学生制作，教师巡回指导 (1)引导学生充分大胆想像做出和别人不一样的鱼。(2)引导学生用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导学生用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。6、展示、评价作品，结束活动。将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励学生自己介绍作品，并评出好作品。漂亮的小人物 教学内容：学习捏制人物。教学目标：1学生能独立捏制出不同造型的人物，并且能造型美观。

25、2学生喜欢塑造，并且喜欢自己塑造出的人物。14 教学重难点：1学生能细心观察各种人物的造型特点 2学生能用基本型生动的表现各种小人物 教学准备：教师准备课件，播放各种人物图片供学生欣赏；工具材料 教学过程：一、导入 欣赏不同风格人物图片，导入课题 二、讲授新课 1学生分析不同人物的造型特点（师小结）2出示范作（南瓜仙子）制作方法：参照教材图例 3引导学生制作自己喜欢的人物 4学生制作教师辅导 小组讨论、交流、汇报 小组讨论所做人物的困难地方在哪里，并讨论怎样解决（引导学生注意人物的造型特点和色彩的搭配）5作品展示，师小结 出示学生作品，生评、师评，作品哪部分做的不错，那部分还欠缺，整体效果如何

26、！颜色搭配如何！三、教学总结 这节课大胆的放给学生，没有过多的讲解，只是让学生在南瓜仙子和人物图片的启发下小组讨论，讨论解决困难，教师在旁给予适时的指导。整堂课气氛活跃，学生尽情地做着自己喜欢的小人物。花的世界 教学内容：学习花的捏制 教学目标：1学生能独立用一、两种方法捏制出几朵花 2培养学生对大自然的热爱之情，把情感融入到花的塑造中。15 教学重难点：抓住不同花的特征来塑造，造型美观。能举一反三捏制出多种花 教学准备：教师准备课件，播放各种花卉图片供学生欣赏；小木棒；工具材料 教学过程：一、组织教学，导入课题 欣赏图片导入 二、讲授新课 1出示范作（玫瑰花）2学生分析其造型特点颜色等（师小

27、结）制作方法：参照教材图例 3引导学生制作其他种类的花（发现其它制作方法）4师示范百合花的制作方法 学生制作教师辅导 5学生分小组将捏制好的花放在每组的“画瓶中”，小组比一比，看看哪组的花最漂亮 6师小结 三、教学总结 本节课学生会对其感兴趣，尤其是女孩子，比较喜欢捏制，男孩子可能有不大感兴趣的，教师可以通过一定的方式让孩子们充分动起来，只要学生感兴趣认真捏制，每组的花瓶都应该很漂亮。毕竟花的捏制并不太难！学生也会在捏制的过程中体验到成功的喜悦 神奇的超轻黏土 教学目标：1、情感目标：体验超轻黏土这种材料的特点,通过制作,培养学生制作的兴趣.2、认知目标：了解利用超轻黏土制作的基本方法，主要掌

28、握手捏法、泥条法.16 3、实践目标：结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品.教学准备：1、教具:范例(用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮)超轻黏土原料 2、学具：超轻黏土、小工具 教学过程:一 引入 出示用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮,让学生充分感知,发现材料的特殊点:学生通过对炫彩弹性小球以及花篮的赏玩,发现小球有较好的弹性,这是以前用橡皮泥制作小球所不能达到的效果,学生还能发现,用超轻黏土制作的东西很轻,比用橡皮泥制作同样体积的物品要轻很多.二 对材料的特点进行体验活动 1 、制作炫彩弹性小球 1)感知材料有很好的色彩调和作用 只用红 黄 兰 白 黑 五种基本色,就可

29、以调出你想要的其他颜色 学生尝试进行调制不同颜色的超轻黏土.尝试制作有渐变效果的超轻黏土.比一比,谁的效果好 2)超轻黏土造型方法的介绍 媒体演示方法:手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，保留形态的泥条。.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。挖空法:为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之

30、成为空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。3)利用各种技法进行:拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴,制作炫彩弹 17 性小球 比一比,谁制作的小球在外观 色彩方面效果好 4)利用.泥条法制作小花篮,可以用单股条泥来制作,也可以利用双股泥条来制作 比一比,谁制作的小花篮在造型上更有创意 三 以小组为单位进行创意制作 制作主题有两点,可以选择一个:创意球球笔:在小球的两端进行钻孔,一端连上一小段圆珠笔笔芯(可以选择不同颜色的笔芯,)装有笔芯的一头可以插入另一个小球没有笔

31、芯的一端,这样用5 至 6个小球笔,可以拼接成一支可以随时更换颜色的拼插笔 即时贴布告小花篮 小花篮可以放置即时贴,也可将提醒帖粘在小花篮上,成为提示板.四 延伸 同学们回家可以思考:用今天所学的超轻黏土制作方法还可以制作哪些好玩又有实用性的物品.我的书房我做主 教学目标：1 情感目标:通过制作书房里的笔筒等学习用品,增强学生热爱学习 热爱生活的意识 2认知目标:学习用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。3实践目标:会用泥条、泥球、印、刻等技能，大胆装饰笔筒,发现生活中的美 创造生活中的美.活动准备：1笔筒范例若干 2泥、泥工板、泥槌、泥刀等，辅助材料（花片、回形针等）活动过程：一 课件出示各

32、种笔筒 1 有序的观察笔筒，说说笔筒的构造 18 2 领略不同风格笔筒的设计,激发学生的自主创造意识 二 示范笔筒的制作方法 方法一:1）取块超轻黏土放板中，那起泥槌轻轻拍，来来回回有序拍，拍的匀来拍的平.2)然后拿起泥工刀，划出方方小泥板，卷卷卷，卷出一个泥筒来，3)小心把它连接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底儿做，泥筒装在底板上，记着还要连接好.4）可是笔筒还不漂亮，怎样使它更漂亮呢？启发学生能用自己喜欢的方式进行装饰。方法二:利用盘泥条的方法制作笔筒,这种方法能使笔筒的底部和笔筒主体浑然一体.三 学生选择一种方法制作 教师在巡视时提醒学生轻轻地、向两边拍打泥。指导学生进行泥板连接。鼓励学会

33、运用多种方法进行大胆装饰。四 活动评价 请学生讲述自己的制作方法，参观同伴的作品，评选喜欢的笔筒。五 拓展活动 思考:在书房还有哪些用品可以利用超轻黏土来制作?学生可以制作重要事件提醒板以及配套的有趣的磁铁:1)选择一块长20 厘米,宽 10 厘米的铁片,在铁片的四周用超轻黏土包裹,并进行装饰,这样,一块提示板就制成了.或者用厚的卡纸制作提示板,可以用超轻黏土进行装饰.2)利用超轻黏土制作出小巧的造型,大约一元银币大小,然后在作品后面黏上吸铁石,或大号回形针.3)如果用铁片制作提示板,那么配套的固定夹就是吸铁石,如果用厚的卡纸制作提示板,配套的就是大号回形针制作的固定夹.创意超轻黏土制作大家来

34、当泥人张(一)19 本课是一堂探究式的人物泥塑造型欣赏制作课。通过欣赏中国民间传统和现代泥塑娃娃作品，引导学生观察、感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特点，启发学生去探究、学习捕捉人物简单动态造型及表情的主要特征，学习揉、搓、捏、压、挖、堆塑、用综合材料等泥塑的制作方法。教学目标：1 情感目标:培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。2.认知目标:观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。3.实践目标:提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。教学准备:教师的准备:收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料 学

35、生的准备:各种辅助材料及超轻黏土.教学过程 一 感受中国自古至今关于泥人制作的传统工艺 1 课件出示中国自古至今关于泥人制作的传统工艺,特别是关于泥人张的故事 2 师出示一块超轻黏土，以及一个泥娃娃，提出问题：一块超轻黏土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？二 学生分小组,探索如何制作泥娃娃 1 分组合作，探究问题，形成初步结论。分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。2 欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。3 再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？4 形成初步结论：

36、如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。教师归纳。5 欣赏感受，深入探究。交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。让学生说说各自的感受及方法。20 6 出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。7 创设情境，激发学生创作:出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。三 评价 学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。展示交流，互相评价。鼓励学生进行自由的交换。鼓励学生互相赠送作品给好朋友。四 .拓展学习:刚才我们制作的是可爱的泥娃娃,如何制作慈祥的老爷爷 老奶奶 造型呢?学生探讨,发现面部周围以及添加老花眼镜 拐杖可以让老爷爷 老奶奶的造型生动起来.学生以小组为单位,制作一个老爷爷或老奶奶玩偶造型.