2012年度全国教书育人楷模候选人何曼丽主要事迹.docx
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1、2012年度全国教书育人楷模候选人何曼丽主要事迹何曼丽,女,汉族,1961年5月出生,中共党员,吉林毓文中学高级教师。参加工作以来,她以积极进取的态度对待事业,努力做到务本求是、有所作为;以谦虚真诚的态度对待同志,努力做到团结协作、海纳百川;以负责担当的态度对待组织,努力做到追求卓越、淡泊名利;以严格自律的态度对待自己,努力树立公正廉洁的良好形象。2009年9月,她就任吉林毓文中学校长,对办学思想进行了系统梳理和全面提升,提炼学校精神,引领学校风气。她确立了“人文化育,特色兴校”的发展战略,叫响文科特色、发展英语特色、拓展美术特色、打造体育特色,构建国际特色,开放特色品牌,用鲜明的特色,赢得发
2、展先机。近年来,她主持、参与了多项国家、省级科研课题研究。曾荣获全国三八红旗手、教育部教育科研先进个人、省教书育人楷模、省科研型名校长等荣誉称号及省五一劳动奖章。她业绩不凡,贡献突出而屡获殊荣她先后获得全国“三八”红旗手、教育部“教育科研先进个人”、吉林省“五一”劳动奖章、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才、吉林省教书育人楷模、吉林省科研型名校长、吉林省优秀教育工作者、吉林省中学语文学科带头人、吉林市劳动模范等荣誉称号。她追求一种境界高尚何曼丽始终奉行“自强以兴业,厚德以立身”,当校长16年,她时刻注意加强自身修养,自觉提高思想素质,做到“四个努力”:以积极进取的态度对待事业,努力做到务本求
3、是、有所作为;以谦虚真诚的态度对待同志,努力做到团结协作、海纳百川;以负责担当的态度对待组织,努力做到追求卓越、淡泊名利;以严格自律的态度对待自己,努力树立公正廉洁的良好形象。实事求是,想事干事。把“教育思想端正、对人公正、工作勤政、作风廉政”作为个人工作准则;用“重事实、重实效、重社会影响和学校可持续发展”作为工作的宗旨;以想事、干事、成事、不整事、不怕事来践行务本求是;用大气、正气、学者气、英雄气(敢于担当)、来聚集“人气”,并以此影响和带动班子成员和中层干部开拓进取。团结协作,顾全大局。以工作为重、事业为重、大局为重,除个人以身作则外,带领班子及中层勤于思考,积极工作;注意沟通和协调;注
4、意扬人之长、避人之短;注意严格要求和具体指导相结合;使工作得以更有效地开展,使学校现有人力、物力资源得到更有效的利用。以身作则,廉洁自律,为政清廉不是口号,而是行为准则。在这方面,她不仅要求自己以身作则,同时注意规范班子及下属的行为,时刻维护学校利益,绝不蝇营狗苟,假公济私。公平、公开、公正地待人处事。务本求实,克难求进。相信并践行不断解决问题的学校就是“好学校”,以此促进学校内涵发展,体现示范校作用。所以在工作中积极倡导,不断践行“不惟书、不惟上、不囿于老经验,不轻言放弃”的态度,围绕学校中心工作,消除“短梆”,寻求突破。她推崇一种动力创新承前启后,继往开来创新提升办学思想在任吉林市实验中学
5、校长期间,明确了实验中学“奠定习惯之基、开启兴趣之门、点燃信心之火、扬起希望之帆为学生的终身发展奠基”的办学理念,营造了浓郁的“贵诚信、乐参与、善协作、肯负责、能创造”的学校文化氛围,在全校范围内开展“平安、和谐、魅力”团队创建活动。按照她制订的“强队伍、创佳绩、育名师、建名校”的办学思路,学校硬件跨越发展,队伍素质稳步提升,办学规模长足发展,高中年级由200人发展到近800人。教学上面向全体学生,分类推进、因材施教,实现了“优来优走,低进高出”,2009年获得局“优秀教学成果奖”和“教学质量提高奖”双项奖励。学校领导集体被评为优秀领导班子、学校被评为国家级绿色学校、市精神文明先进单位、市目标
6、责任书管理优秀单位、市综合治理先进单位等荣誉。实验中学教育教学成绩越来越高,社会声誉越来越好。2009年9月,何曼丽同志就任吉林毓文中学校长。她秉承“敦品修学,达材成德”的校训,呼吁毓文人牢记先贤嘱托的同时,主动适应时代的发展,对办学思想进行了系统梳理和全面提升,提炼毓文精神“泽乡济世的爱国精神,和衷共济的团队精神,务本求是的科学精神,与时俱进的开拓精神,追求卓越的金牌精神”,把它定格为毓文人的核心品质,引领学校风气,焕发师生精神。根据已有的办学经验和学校现状,她确立了“人文化育,特色兴校”的办学思路,坚持以人为本、以人为重的人性化、人格化、人文化管理,充分尊重人,解放人,发展人,最大限度地调
7、动一切积极因素。针对在校生参差不齐的实际,着眼于师、生和学校的可持续发展,她确立了“让每一个人充分发展”的办学理念,努力“让每一朵鲜花竞相绽放,让每一片绿叶呈现绿荫,让每一个人潜能尽情释放。”面对教育发展的机遇和挑战,根据学校发展现状的瓶颈与不足,依据科学发展观,制定并坚定不移地实施五个同步发展的战略:即文科保持优势,同时理科跨跃发展;提供优质服务,同时硬件长足发展;优化校本教研,同时德育有效开展;深化内部改革,激发师生主动发展;加强学校文化建设,引领师生创新发展。在日常工作中,以“责任事故零发生,师德建设零投诉,质量检测零下滑”作为基本保证,全面、全程抓好常规工作的各个环节,确保学校和谐发展
8、。在办学目标上,矢志追求一流的人文关怀,一流的办学条件,一流的师资队伍,一流的教育管理,一流的教学质量,一流的社会效益。在日常管理中,要求全体校级和中层坚持“六有”:有计划布置,有目标任务,有跟踪检查,有指导反馈,有反思发现,有推广提升。借此夯实基础工作,提高校级、中层执行力,构建学习型、创新型管理团队。2010年以来,学校连续两年获得“优秀教学成果奖”和“教学质量提高奖”双项奖励;因校本教科研成绩突出,承办了地区教育科研现场会,并介绍经验;因德育工作实效性和创新性探索成绩突出,被评为“德育精品工程学校”。她拓展一条兴校之路科研她潜心教育科研学术成果斐然。2005年,她承担中国教育学会“十五”
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