(完整版)《咬文嚼字》优秀教案212127.docx

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1、(完 整 版 ) 咬 文 嚼 字 优 秀 教 案 8、咬文嚼字朱 光 潜教 学 目 标 ：知 识 与 能 力 ： 1、 提 炼 朱 光 潜 先 生 的 观 点 ,品 味 佳 句 ， 培 养 学 生 的 鉴 赏 能 力 。2、 引 导 学 生 品 味 课 内 外 诗 文 有 关 用 字 佳 话 实 例 ， 体 会 斟 酌 文 字 与 传 情 达 意 之 间 的 关 系 ,培 养 学 生 发 表 独立 见 解 的 能 力 。过 程 与 方 法 ： 引 导 学 生 主 动 研 究 有 关 资 料 ， 有 所 积 累 ， 有 所 思 考 。情 感 态 度 与 价 值 观 ： 培 养 学 生 热 爱 祖

2、 国 语 言 文 字 的 情 感 ， 养 成 “ 一 字 不 肯 放 松 ” 的 正 确 严 谨 的 语 文 学 习习 惯 .教 学 重 点 ： 1、 培 养 求 真 求 是 “ 咬 文 嚼 字 的 精 神 。2、 提 炼 朱 光 潜 先 生 的 观 点 ,品 味 妙 语 佳 句 。教 学 难 点 :通 过 品 味 妙 语 佳 句 ， 大 胆 发 表 自 己 的 观 点 ， 培 养 求 异 创 新 的 思 维教 具 准 备 :多 媒 体 课 件 课 时 安 排： 三 课 时具 体 教 学 过 程 :一 、 导 入： (多 媒 体 出 示 下 列 练 习 ,由 此 导 入 课 题）1、 月 光

3、如 流 水 一 般 ,静 静 地（落、 泻、 洒）在 这 一 片 叶 子 上2、 待 到 学 校 恢 复 旧 观 ， 往 日 的 教 职 员 以 为 责 任 已 尽， 准 备 陆 续 引 退 的 时 候， 我（才、 就、 则）见 她 虑及 母 校 前 途， 黯 然 至 于3、 （忍 看、 眼 看）朋 辈 成 新 鬼 ,怒 向 刀 丛4、 (林 冲） 带 了 钥 匙 ,信 步 投 东 , 雪 地 里 踏 着 碎 琼 乱 玉 ,迤 逦 背 着 北 风 而 行。 那 雪 正 下 得（大 、 快密）师： 这 些 练 习 中 ,为 什 么“ 泻、 才、 忍 看、 紧” 字 在 这 里 用 得师： 吟 安

4、 一 个 字 ,拈 断 数 茎 须 -唐代卢延让的 苦吟为 人性僻耽佳 句 ， 语 不 惊人死不 休 杜甫多 媒 体 出 示 以 下 四则材料 一 ： 你是 没骨气的 文 人！你这 没骨气的 文 人！比较这 组句 子 中 的 上 下 两句 ,说说在 用 字 上 有 什 么 变化， 在 表 达 效果上 有 什 么材料 二： 广出 猎,见 草中 石,以 为 虎而 射之 ， 中 石没镞， 视之 ,石也.射之 ， 终不 能 复 入以 为 虎而 射之 ， 没镞,既知 其为 石， 因更复 射， 终不 能 入尝见 草中 有 虎， 射之 ,没镞。 视之 ， 石也.这 三 个 材料 讲的 都是 讲李广射虎的 故

5、事,但第一 则 里 面有 多 个“ 石字 ， 另外 两则 里 面都只有 一 个字 ， 你认为 哪个 写得 好 ,为材料 三： 贾岛诗 句 闲居少邻并,草径入 荒园.鸟宿池边树， 僧推月韩愈(修改）诗 句 闲居少邻并， 草径入 荒园.鸟宿池边树， 僧敲月 下 门。 韩愈修改了 哪个 字 ， 你认为 谁的 好材料 四:独 携天上 小 团月 ,来试人间 第二泉独 携小 龙团,来试惠山泉惠山泉水 泡小这 三 句 都是 说苏轼在 无锡惠山品 茶一 事， 比较这 三 句 ， 哪句 更具 有 文 学 色彩？试说明理由在 学 生 带 着 这 些 问题 的 基础上 ,导 入 课 文 ， 板书标 题二、 介绍作者

6、： 朱 光 潜 (1897-1986)， 著名美学 家、 文 艺 理论 家、 翻 译 家。 笔 名孟 实 ， 安 徽 省 桐 县我 国 现 代美学 的 开 拓 者和 奠 基者之 一 。 他 学 贯 中 西， 博 古 通 今。 少小 国 学 基础扎 实 ， 大 学 时 留 学 英 国 爱 丁 堡大 学 、 伦 敦 大 学 和 法 国 巴 黎 大 学 、 斯 特 拉 斯 堡 大 学 ， 逐 步 将 自 己 的 知 识 系 统 化， 以 自 己 深 湛 的 研 究 沟 通 了 西方 美学 和 中 国 传 统 美学 ， 沟 通 了 旧 的 唯 心 主 义 美学 和 马 克 思 主 义 美学 ， 沟 通

7、 了“ 五 四” 以 来中 国 现 代美学 和当 代美学 。 他 是 中 国 美学 史 上 一 座 横 跨 古 今、 沟 通 中 外 的 “ 桥 梁 ,是 我 国 现 当 代最 负 盛 名并赢 得 崇 高 国 际 声誉 的 美学 大 师主 要 著作有 文 艺 心 理学 、 悲 剧 心 理学 、 西 方 美学 史 （中 国 第一 部 系 统 论 述 西 方 美学 历 史 的著作）、 诗 论 、 谈 美书简 、 给 青 年 的 十 二封 信 朱 光 潜 全 集 等 。三、 研 习 课 文1、 自 读 课 文 前 六 段 ， 探 究 :1 (完 整 版 )咬 文 嚼 字优 秀 教 案朱 先 生 是

8、怎 样 咬 文 嚼 字 的 呢？15 段中,作者都举了哪些例子证明自己的 观点,用简洁的 语言概括一下.（学生 回答,教 师适时板书）郭老改字 李广射虎 韩愈推敲2、听录音朗读第一二段,思考并回答问题（1）找出“ 你这和“你是”句式的 句子，并思考这两种句式在语气上和思想情感上有什么不同？（2）学生 回答，师生 共同得出结论：“你是 什么”或是 单纯的 叙述语，或表假定语气，没有任何感情色彩。“你这什么”便是 坚决的 判 断，感情强 烈，增 强 了语气。可 见，不同句式有不同的3、朱 先 生 想告 诉 我 怎 样 的 道 理？ 明确：语言表达 和思想感情有密 切 的 关 系，不同的 语言形 式

9、表达 不同的 思想感情。所 以 论阅或写 作,要 咬 文 嚼 字 ,必 须 有一字 不肯 放 松 的4、对 比 “李广射虎”和改动 后 的 例子，思考改动 前 后 有什么变 化 ? 明确：原 文 属 于 细 节 描 写 ,比 较 生 动 ； 改动 以 后 ,优 点是 变 得简洁，缺 点是 没有了细 节 描 写，只 是简单的 叙述，缺 乏 生 动 的 感觉 。由 此 可 见 ,文 字 的 增 减 ，意 味 也 就 不同。古 人 有“用墨 如 泼 和“惜 墨 如 金 ”两种用笔 方 法 ,所 以 什么时候 惜 ，什么时候 泼 ，大 家 在写 作的 时候 一定要 自信 斟 酌 。5、默 读第六 段，

10、重 点赏 析 “韩愈推敲”的题李凝 幽 居 贾 岛闲 居 少 邻 并,草 径 入 荒 园 . 鸟 宿 池 边 树 ,僧 敲月 下门 。过 桥 分 野 色，移 石 动 云 根 。 暂 去 还 来 此 ，幽 期 不负 言。6、“推敲”也 值 得推敲“ 僧 推月 下门 ”还 是“僧 敲月 下门 好 ?朱 光 潜 先 生 的 观点是 什么？韩愈的 观点是 什么？你支 持 哪一个 ?学生 自由 发 言,表达 自己的教 师评 说 ：推 步 月 归 寺 冷 寂 场 合 ：自掩 自推，独 往 独 来 ,自有一副 胸 襟 气度 ;冷 寂 ，无敲 月 夜 访 友 热 闹 场 合 ：至 少 也 有一些温 暖 的 人

11、 情;剥 啄 有声 ，打 破 岑 寂 ,平 添 搅 扰 ；从 这个 例子中可 以 看 出，不同字 眼 ，意 境 也 就 不同了,在文 字 上推敲，骨 子里 实 在是 在思想感情上的敲。因 此 写 作过 程 中文 字 的 斟 酌 ，只 要 符 合 想要 表达 的 情感就 可，这种选 择 没有最 好 只 有更 适合 。即 ：不在哪一个 比 较 恰 当 ，而 在哪一种境 界 是 他 当 时所 要 说 的 而 且 与 全 诗 调 和的观点：文 学的 语言要 描 写 出自己想表达 意7、分 析 玉 楼 春 中“闹 ”字 玉 楼 春 宋 祁东 城 渐 觉 风 光 好 ,縠 皱 波 纹 迎 客 棹 。绿 杨

12、 烟 外 晓 寒 轻 ，红 杏 枝 头 春 意浮 生 长 恨 欢 娱 少 ，肯 爱 千 金 请 一笑 。为 君 持 酒 劝 斜 阳 ,且 向 花 间 留 晚 照独 携 天 上小 团 月 ，来 试 人 间 第二泉独 携 小 龙 团 ，来 试 惠 山 泉惠 山 泉 水 泡 小 龙 团 茶为 什么第一则 材 料 比 二三 则 材 料 更 有文 学色彩？有了联 想意 义 ，意 蕴 更 丰 富 。文 学的 语言要 富 有联 想性小 结：四 个 例子，四 个 角 度 ;句式不同,情感不同；繁 简不同，意 味 不同； 字 眼 不同,意 境 不同； 联 想与 否，意朱 先 生 启 示 我 们 :写 作时要 准

13、 表达无 论你所 要 讲 的 是 什么,真 正 能 够 表现 它 的 句子只 有一个 ，真 正 适用的 动 词 和形 容 词 也 只 有一个 ，就 是那 最 准 确 的 一句、最 准 确 的 一个 动 词 和形 容 词。其 他 类 似 的 却 很 多。而 你必 须 把 这唯 一的 句子、 唯词、唯 一的 形 容 词 找出来 。 -福 楼 拜（法 国四 、善 用联 想,避 套1、朱 先 生 在第七 、八 段还 给 我 们 提 出了更 高 的 要 求 ，请 阅 读第七 、八 段,思考：这个 要 求 是 什么？写 作时要 不断2、下面 我 就 给 大 家 一个 字，看 看 “水 ”这个 字 你都想到

14、 什么?总 结:在写 作中，联 想是 非 常 重 要 和必 要 的，要 更 好 地 做 好 咬 文 嚼 字 ,必 须 善 于 运 用联 想，但 是 联 想的物 一定要 有新 意，不能 落 入 俗 套，如 果 和大 家 想的 一样 了，那 就 没有意 思了，（联 系 高 考）。联 想走 入 习 惯的 渠 道 以 后 就 会 产 生“套 板反 应 ”，就 如 第七 段所2 (完 整 版 ) 咬 文 嚼 字 优 秀 教 案 3、 举 实 例 ： 学 生 作 文 人 物 描 写 都 是 “ 高 高 的 鼻 子 ， 黑 黑 的 眼 睛 ” ， 材 料 也 就 是 干 巴 巴 的 “ 牛 顿 的苹 果 、

15、 爱 因 斯 坦 的 板 凳 、 爱 迪 生 的 鸡 蛋 ”4、 比 较 下 面 两 个 句 子 ， 哪 个 描 写 到 位 ， 让 人 心 动 ?（ 1） 那 女 子 长 得 柳 腰 桃 面 ， 真 是 沉 鱼 落 雁 、 闭 月 羞 花 。(2)东 家 之 子 ， 增 一 分 则 太 长 ， 减 一 分 则 太 短 ， 着 粉 则 太 白 ， 施 朱 则 太 赤 。 （ 宋 玉 登 徒 子 好 色 赋 ）5、 鲁 迅 先 生 提 倡 用 “ 画 眼 睛 ” 的 方 法 塑 造 任 务 ， 大 家 试 着 写 一 写 “ 眼 睛 ”， 与 例 子 进 对(1)这 个 姑 娘 有 着 长 长

16、的 睫 毛， 大 大 的 眼 睛 ， 水 汪 汪 的 好 像 说（ 2） 那 双 眼 睛 ， 如 秋 水， 如 寒 星， 如 宝 珠， 如 白 水 银 里 头 养 着 两 丸 黑 水 银。 (刘 鹗 老 残 记五、 分 析从 实 例 入 手， 引 入 论 题（ 1、 2）以 静 态 例 （ 史 记 李 广 射 虎） 与 动 态 例 （ 贾 岛 苦 吟） 初 步 论 证 中 心 论 点（ 3、 4、 5）以 正 面 例 （ 东 坡 诗 句 等） 与 反 面 例 （ “ 套 板 反 应” 现 象） ,说 明 咬 文 嚼 字 之 难 ,进 一 步 论 证 中 心 论7）水 到 渠 成， 加 以 结（

17、 多 媒 体 出 示 课 文 思 路、 结 板 书六、 拓 展 训 练 :请 根 据 特 定 的 情 景 添 加 词 语， 使 下 面 的 文 字 表 达 出 特 定 的 内 早 晨， 太 阳 发 出 光 芒， 树 上 的 鸟 儿 鸣 叫 着 ， 树 下 的 流 水 流 远(1）、 要 求 扩 展 后 的 句 子 要 抒 发 主 人 公 欢 快 的 心 情（ 2）、 要 求 扩 展 后 的 句 子 要 抒 发 主 人 公 苦 闷 伤 感 的 心 情学 生 思 考 后， 多 媒 体 出 示七、 课 堂 总 结 :因 此 我 们 在 平 时 的 阅 读 或 写 作 中， 要 注 重 炼 字 ,咬

18、文 嚼 字 .而 我 们 要 做 到 咬 文 嚼 字 就 应 该学 会 应 用 联 想， 避 免 套 板 反 应， 这 样 才 能 达 到 艺 术 上 的 完 美八、 布 置 作 业： 朱 先 生 主 张 咬 文 嚼 字 是 非 常 必 要 的 ,但 是 也 有 人 并 不 赞 同 他 的 观 点， 马 南 村 在 不 求 甚 解中 ,提 出 与 作 者 不 同 的 主 张， 说： 读 书“ 不 要 固 执 一 点 ,咬 文 嚼 字 ” 理 由 有： 陶 渊 明 说： “ 好 读 书 ,不 求每 有 会 意， 便 欣 食诸 葛 亮 与 徐 庶 等 三 人 一 道 读 书： “ 三 人 务 于 精 读 ,而 亮 独 观 其 大 略 。 诸 葛 亮 比 三 人 高 明， 因 为 他“ 观 其大 略” 知 识 面 更对 此 .你 的 观 点 是 什 么？九、 板 书 设 计改 李 广 射 虎 引 想 咬 联 要 文 要 嚼 韩 愈 推 敲 字 套 板 反 应- 达 到 艺 术 的 完 美3