青春期教育教案212553.pdf
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1、青春期教育 教学目标 1、能阐明青春期出现的生理变化。2、通过学生的自身体验,讨论进入青春期后心理发生的变化。3、树立科学的性观念,激发刻苦学习的热情,培养正确的人生观、价值观。教学重点 1、青春期出现的生理变化。2、青春期出现的心理变化。教学难点 青春期出现的心理变化。教学准备 教师 1、问卷调查。2、多媒体课件。3、挂图 学生:排练小品。教学过程 师:同学们,你们是不是正处于少男少女时期呢?其实,这在生理上称为青春期。那么,你们想不想了解自己?生:想。师:下面,老师要给每一个同学发一张调查问卷,看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答,同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”
2、的方式作为答案。给大家两分钟时间。问卷调查 你一定会发现自己的身体发生了一些变化,请试着回答下列问题:男孩:1你是几岁时身高开始突增的?2你出现喉结了么?3你有没有出现遗精(回答“有”或“没有”)是不是进入青春期了?5你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的?6你有没有喜欢过哪个女生?你为什么会喜欢她呢?7 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?女孩:1你是几岁时身高开始突增的?2你的乳房开始发育了吗?(回答“是”或“不是”)3你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己么?4你觉得你是不是进入青春期了?5你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的?6
3、你有没有喜欢过哪个男生?你为什么会喜欢他呢?7你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?(教师发卷,收卷。)师:通过刚才的回答,你认为自己是不是完全地了解自己?生:不是。师:我们要通过本节课的学习,真正地了解自己,从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图,同学们看,横坐标表示的是年龄,纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图,讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢?学生讨论(两分钟)育比男生早:女生平均在8 岁至 9 岁时开始发育,而男生平均在9 岁至 10岁时开始发育。师:那么,你和你的同龄同学有没有这种现象呢?生:有。师:那么,你的身高变化和图中
4、的曲线完全一样吗?生:不。师:想一想,为什么会不一样呢?生:营养状况不完全相同。生:身体素质不完全相同。生:有的同学加强体育锻炼,身体长得高 不锻炼身体的同学身体长的相对矮。生:还有一方面是遗传因素。师:以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄,纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看,睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系?生:有。师:那么你是怎样得出结论的?生:卵巢优先于睾丸发育,所以女生先长高,男生后长高。师:身体突增是青春期的一个显著特点。另外,神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外,你们身体还发生了哪些变化。(同学之间相互讨论)生:男生声
5、音变了。生:有胡须了。生:肌肉变发达了。生:还有喉结了。师:这是男生的变化,那么女生有没有发生变化呢?生:声音变尖变细了。生:骨盆变宽大了“生:还有乳房变隆起了。师:以上同学真有勇气,回答的非常棒。所有的男女之间存在的这些差异我们称之为第二性征。这些我们同学们在青春期内身体都会发生变化的,但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第 62 页,看练习第 3 题,想一想 想一想这些变化在你们身上是否发生了。(1 分钟)师:进入青春期以后,男孩、女孩的性器官都开始迅速发育,并开始出现一些羞于启齿的生理现象(男生出现遗精,女生会来月经)。这都是正常的生理现象,男女同学都应了解。那么,什么是
6、遗精?什么是月经?女生在月经期如何保护自己呢?请大家看书把这些问题解决了。(学生看书 5 分钟)师:同学们,通过刚才的看书,把问题解决了没有?如果还有问题,你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事:体育课上发生的小故事。上课铃打响了,全班大部分同学跑到操场上集合,只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室,来到操场的边上。这时,一位调皮的男生指这她俩喊:“老师,她俩又在偷懒”。他这一喊,引起了全班同学的哄堂大笑,那两位女生顿时变得脸色通红听完这个小故事,我想每位同学的心理都会产生一些想法,你有没有勇气把你的想法说给大家听听。生:这两个
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