《诺贝尔》教案211129.pdf

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1、诺贝尔教案 教学简析：本文详细介绍了诺贝尔发明炸药的经过以及诺贝尔奖的由来，高度赞扬了诺贝尔热爱人类而投身科学事业，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。课文共 10 个自然段，可分为 3 段：第一段（第 1 2 自然段）：简要介绍了诺贝尔奖颁奖的时间和地点。第二段（第 3 9 自然段）：重点介绍了诺贝尔位发明炸药而付出的巨大代价及取得的成就。第三段（第 10 自然段）：简要介绍了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。设计理念：新课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。用心去阅读，才是真正的阅读。本设计通过指导学生朗读和默读，让学生感悟诺贝尔献身

2、科学的锲而不舍、无私奉献的精神，从而在与文本的对话中陶冶学生的心灵。学生分析：五年级学生完全有能力自学生字新词，但由于他们的年龄特点决定了他们观察不够细致，因此教师在教学过程中重要指导学生仔细观察“锤”“械”的笔顺。五年级学生已经对事物有自己的见解，在默读过程中，他们能在自主学习中有自己与众不同的阅读感受，并敢于提出自己的看法，做出自己的判断。教学目标：认知目标：、正确认识并掌握本课中的生字新词；2、正确、流利有感情的朗读课文 3、通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来 能力发展目标：、能联系上下文理解词语在文中的意思；2、逐步养成学生预习课文的能力；3、培养学生搜集资料的能力。思想感情目标

3、：感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。教学过程：一、激情导入 、今天我们继续学习诺贝尔这一课。2、提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项诺贝尔奖。课文一开始就介绍了诺贝尔奖。读读课文的第一、二自然段，你知道了什么？（时间、地点、世界性盛会）3、一年一度的诺贝尔颁奖仪式又将拉开帷幕，想不想预先看看诺贝尔奖杯，感受一下典礼盛况？颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必

4、须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。觉得这个典礼怎么样？这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？诺贝尔（齐读课题）人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？（纪念诺贝尔）4、诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。二、民主导学 （一）初读感知，了解成就 、学生轻声读课文，了解学生容易读错的生字，及时纠正。2、说说诺贝尔的主要成就 3、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。这“许多”是指多少呢？是 355个发明。每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。你

5、觉得诺贝尔怎么样？而他最突出的发明是炸药。从“最突出”这几个词语里你体会到什么？（诺贝尔被称为炸药之父，为了发明炸药，他投入了他整个生命。）再读句子。4、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第 3至第 9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。（学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。）发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？第二步的足迹看来很辉煌，是吗？成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？5、小结发明炸药的过程。（发明液体炸药发明固体炸药和雷管发明威力更大的炸药）从

6、这个过程中大家体会到什么？（二）品读课文，感悟精神 、通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？请大家默读课文第3 9 自然段，画出让你感动的句子。2、师：课文中哪些句子打动了你，找出来读一读。交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。（1）1864年 6 月 3 日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。指名读 读了这段话，你感受到什么？这个片段中，哪个词语最令你感动？毫不气馁 你能体会到他当时的痛苦吗？面对这一切，他也有悲

7、痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是（交流）所以，遭受这一切，他毫不气馁。学生齐读句子。过渡：诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？租船这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？（2）经过四个年头几百次的失败，到 1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。你感受到什么 失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读

8、出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）当 1867年的秋天，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此学生读。小结过渡：在发明炸药的过程中，有许多感人的镜头。课文 8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头，读一读，你又有怎样的感悟？（出示 8、9 自然段）发明威力更大的炸药 有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。诺贝尔的哪些举动令你敬佩：亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着 两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯？他在盯着什么。他双眼紧盯着火星，火星怎样了？从诺贝尔的“

9、紧盯”中，你体会到什么？（学生读句子）同学们读得真好，老师也想读一读，近了！近了！火星已经接近炸药了！（老师范读）这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。轰！巨大的爆炸声（教师引读，感受当时的危险）人们为什么惊呼？你看到了一个怎样的诺贝尔？（欣喜若狂）他为什么这么高兴？（学生说具体点：成功了，做了很多次，成功来之不易）这一刻是值得疯狂的，因为他为之付出了太多。让我们把这个片段再来读一遍。（4）小结：诺贝尔

10、成功了，你觉得他的成功靠的是什么？（板书：锲而不舍）三、总结全文。896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金。让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧。出示诺贝尔遗言：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们，生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠。希望大家能够继续研究下去。区区 200万英镑的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。当听到这儿的时候，你心中一定有

11、很多话要说，请将下面的句子补充完整。我敬佩诺贝尔的（），更敬佩他的（）。板书：无私奉献。四、拓展延伸。诺贝尔逝世以后，大量的炸药也被用于战争，在给人类带来便利的同时，也给人类带来了灾难，也请同学们来看一段影像资料。如果诺贝尔在泉下有知，会作何感想？五、课后作业。.有感情地朗读课文。2.利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇两百多字的小传。板书设计：锲而不舍 诺贝尔 无私奉献 诺贝尔，以渊博的知识让后世为之叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。所以，在教学中，我让学生通过反复的朗读，真切感知诺贝尔的感人事迹，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。在教学这部分时，我让学生读后说说自己最感动的部分，很多学生都认为“发明黄色炸药和雷管”这部分最使他们感动，我没有做过多的讲解，只是让他们说说“为什么你最受感动”，用这一关键性的问题来引发他们思考。同时我让学生多次读书，在数次的朗读中，学生终于体会出诺贝尔身上“永不满足”“不畏艰难”“坚持不懈”等等更为优秀的科学品质，诺贝尔那高大的形象已经矗立在孩子们心中，撞击着学生的心灵，从而使人物的形象闪耀出更为璀璨的光芒。