诺贝尔教学设计_教案教学设计211156.pdf

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1、诺贝尔教学设计 本文是关于诺贝尔教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、复习导入 1、回想一下，这篇课文主要写了什么？（主要写了他发明炸药的事）能具体说说他发明了什么炸药？（先发明了液体炸药，然后是。）出于什么目的，他发明了炸药，又不断地改进炸药？快速浏览课文 39 自然段。2、你能不能用上为了什么他发明了炸药这样的句式概括地说说？二、学习 49 自然段 师：发明炸药的这段历程，应该是诺贝尔生命中最重要的部分。下面，请大家拿起笔来，一边仔细地读，一边轻轻地把这段艰辛的过程中令你深有感触的地方画出来，不要轻易放过一个句子、一个词语、甚至一个标点，在旁边写下你的体会。先读，在读中体会。

2、过渡：简单的语言文字背后是感人的内容，我们来交流。预设（1）：“1864 年 6 月 3 日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”你感受到什么？尤其是哪个词体会到的？如此巨大的伤痛，我们的课本写得比较简略。在炸药之父永远的诺贝尔中有这样的描写：弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。好心的人们在废墟里找到了 4 具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。他回到家里，家里一片死寂。父亲躺在床上，两眼失神地盯着天

3、花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。节选自炸药之父永远的诺贝尔 想象：人生最大的悲伤莫过白发人送黑发人，何况是最为疼爱的小儿子，此时此刻，面对诺贝尔，白发苍苍的父母会说什么？面对如此风险，住在周围的居民一定会说 面对众人的劝解、质疑、甚至责难，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是（交流）面对亲人的离去和伤残，他退缩了吗？他还是（引读）毫不气馁。实验室都化为灰烬了，诺贝尔放弃了吗？他还是毫不气馁。和炸药打交道，就是和死神打交道，诺贝尔退缩了吗？他还是毫不气馁 你看到了一个怎样的诺贝尔？（坚持不懈，持之以恒）指名读这句话。（你读出了他太多的伤悲；我听出了他的毫不气馁）预设（2）：“在朋友

4、的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到 1867 年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药”。讨论要点：1、为什么要在船上搞实验？（实验室被炸毁了，可是他还是没有停止科学研究，他又租船做实验，体会他的“毫不气馁”）2、经过四个年头几百次的失败，体会到什么？“终于”，你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）师：这成功中包含了多少艰辛和努力！诺贝尔就是在这样的一次次失败中磨砺，一次次失败中得到升华。你能把你对这句话的感受读出来吗？指名读这句话。失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？（几百

5、次）失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？（一千多个日日夜夜）引读：当 1867 年的秋天终于来到的时候，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此学生读。过渡：从液体炸药到固体炸药，再到雷管，此时的诺贝尔已经扬名世界，是个名副其实的大富翁了，按理来说他也该歇歇了，可他并没有就此停止，同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验。自己放声去读一读，告诉老师，哪些地方是你没有想到的？（投影打出第 8、9 自然段。）预设：没有想到的有四点：（一、还要去发明爆炸了更大的炸药，看出他永不满足，精益求精；二、“亲自”：重点抓，问学生，在你的想象中，一般人会怎么办？-让助手、别人去点。为什么他要“亲

6、自”点燃呢？由此你想到了什么？（他想自己亲眼观察实验结果。他不想让别人来冒这个险。）三、火星已经接近炸药了，他还不跑，还盯着看。一般的人，点燃后，早就躲起来了，师引读：近了！近了！生接读：火线已经接近炸药了！再次引读，指名接读。师：此时此刻，你们的心情怎么样？生：紧张，害怕。师：这气氛让人大气都不敢喘！谁来读？指名读反复读“近了！”一句。突然，“轰”一声巨响，实验结束了！大声地读出下面的语段，告诉我，你听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？生齐读“轰！完了！”。师：实验成功了，但人们都以为，诺贝尔也被炸死了！你看，这巨大的爆炸声，这滚滚的浓烟，此刻，人们的内心充满了 师：是的，人们都以为已经

7、失去了这位伟大的科学家。而出现大爆炸的结果，诺贝尔之前想到过吗？师：那曾是血的教训啊！可为什么诺贝尔明知不可为，却偏偏还要冒这样的危险呢？他心中想得更多的是什么？师：从同学们的发言中，我感觉到，你们已经贴近了诺贝尔的心。（四）、还有哪儿是你没有想到的吗？交流第九自然段：没有想到他浑身鲜血，却在大声欢呼。同学们，此刻，你一定有问题要问问诺贝尔？（学生提问，相互交流）诺贝尔从小就立下了造福人类的志向，在以后几十年的工作中，他更是用行动践行着这句誓言，出示他的名言：“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”他做到了吗？他的理想实现了吗？学到这儿，你一定知道，他的理想之路是用什么铺成的？（

8、用生命、鲜血、惨痛的教训）师过渡：没有这种伟大的献身精神，就不可能取得了举世瞩目的成就，也正是如此，让他赢得了全人类的景仰和尊重！现在我们都知道，诺贝尔奖是全世界的科学家们视为最高荣誉的奖项，它，只授予那些为人类做出最突出贡献的人。三、学习第 10 自然段 投影出示：第 10 自然段 师：谁来把这个自然段读一读？指名读。师：老师这儿有诺贝尔的临终遗言，我相信，读了它，你就一定能真正弄懂诺贝尔的心！播放录音：师：是的，现在看来，诺贝尔奖的奖金并不算多，但它依然是科学界的最高荣誉！因为它代表的不仅仅是一份物质奖励，更重要的，是传承了诺贝尔的一种精神和信念。这是一种什么样的精神和信念呢？生：可以为科

9、学献身的精神。生：是不管面对怎样的崎岖和坎坷，都能不被厄运打垮的信念！师：很好！你还能联系我们前面的课文来表达自己的看法，了不起！生：是一种坚持不懈、锲而不舍的精神。师总结，板书：永不言弃 无私奉献 师：现在，让我们再来读读这个名字（手指板书的课题）师：向这位伟大的科学家致敬！他就是 生齐读：诺贝尔！四、结尾 诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。今天，以他的名字命名的大奖早已成为世界上最具影响力的大奖，谁作出杰出贡献，谁就能获得这项无上荣誉。可这位科学巨人自己呢，却认为自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。（出示开头图片）同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他诺贝尔，记住他的杰出成就，记住他的伟大精神，记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。板书：诺贝尔志向高远 持之以恒 舍生忘死 无私奉献