摩擦力的教学教案233210.pdf
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1、精品文档 2016 1/6 摩擦力的教学教案 一、教材分析 本课是浙教版科学七年级下册第 2 章第 6 节”摩擦力”,在学生认识”力”“弹力”和”重力”的基础上,再认识摩擦力。义务教育物理课程标准中提出要”列举常见的力,如重力、弹力、摩擦力,并说明其意义”,因此教材呈现很多实例,试图从摩擦力的产生和摩擦力的方向、作用点、大小及摩擦力的利和弊等方面让学生认识生活中的摩擦力。二、学情分析 学生对摩擦力有一定的感知,能举出生活中和摩擦有关的例子,但认识上还存在不少缺陷,如”怎样的两物体间会产生摩擦力”“摩擦力大小与什么有关”“有哪些方法可以改变摩擦力的大小”“摩擦力并不完全是阻力,有时也是动力”等。
2、所以本课在教学、实验中要针对这些难点,设置问题暴露学生认知不足,而后进行概念转化,借此教学策略帮助学生能更好地理解摩擦力。三、教学目标 1.通过实践活动,学生能知道摩擦力的存在,并建构滑动摩擦力概念。2.学生通过列举生活中滑动摩擦力的现象,进一步认识滑动摩擦力的概念。精品文档 2016 2/6 3.学生通过探究实验,理解影响摩擦力大小的因素,并熟悉控制变量法在解决问题中的应用。4.学生通过”假如摩擦力消失了,世界将会变得怎么样”的问题的思考和想象,理解摩擦力。四、教学重、难点 教学重点:摩擦力概念的建构;探究影响摩擦力大小的因素。教学难点:摩擦力概念建构及实验过程中对测量摩擦力大小的方法的理解
3、。五、教学过程 体验感悟,走进”摩擦”学习任务 1:做一做,想一想。将手掌紧压在桌面上,并慢慢拖动,使手在桌面上滑动。()你的手掌有什么感觉?用手推一下放在桌面上的木块,使它运动起来,观察木块离开手后运动状态有什么变化,并用所学知识解释这一现象。设计意图:采用学生小组合作方式,在亲身体验基础上讨论、交流、体验摩擦力的存在,感悟摩擦力会在一个物体在另一物体表面上滑动时产生,及摩擦力的方向与运动方向相反等,使对摩擦力这个概念的建构有真实的感悟作基础。学习任务 2:看一看,想一想。观察 PPT 中”在河岸上跑步和在河中跑步”的画面,谈自己是否有过这样的经历及有何感受。观察教材第 114 页图 3-7
4、4,航天器的碎片经过大气精品文档 2016 3/6 层的情境,并尝试解释这一现象。设计意图:以生活中常见的现象为例,让学生认识气体、液体的摩擦,进一步感受生活中处处有摩擦,并且体会科学的应用价值,激发对科学的学习兴趣。学习任务 3:摩擦力是生活中常见的力,你能利用手中的铅笔、橡皮擦、书本等物体来制造摩擦力吗?设计意图:学生对摩擦的初体验之后,再通过学生利用身边的物体,制造摩擦力,使其对摩擦力有更深刻的理解,也说明生活中摩擦是普遍存在的。动手实验,探究”摩擦”小车在桌面上运动一会儿停下来是由于受到摩擦力,手掌在桌面上拖动,也受到桌面的摩擦力的作用,那么摩擦力的大小跟什么因素有关呢?学习任务 4:
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