《陋室铭》教案223613.pdf

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1、 陋室铭教案 教学设计思路：教材分析：陋室铭是人教版八年级下学期第二单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而脍炙人口，作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。是一篇精读课文。因短小，一课时学习完毕。学习者分析 1、对于八年级的学生来说，学习文言文有一定的经历和经验，能借助注释和工具书翻译课文；2、针对本课的新知识：“铭”这种文本、类比、托物言志的写作方法，以及体会作者的思想感情应重点加以引导、讲解和学习。让学生领会借物喻理、托物抒情的写法。3 本篇课文是“铭”它的特点是押韵，节奏感强，读起来朗朗上口。所

2、以学习本篇课文以多朗读为主。【教学目标】1、会准确朗读、背诵课文，能准确翻译全文。2、学习本文托物言志的手法。3、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。【教学重点】1、会准确朗读、背诵课文，能准确翻译全文。2、学习本文托物言志的手法。【教学难点】1、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。【教学方法】朗读法 4、自学点拨法【教学课时】一课时【教学过程】一、揭题示标 1、导入新课：以相关刘禹锡的故事导入。故事如下：孟母三迁的故事，相信大家耳熟能详。殊不知，历史上还有一位名人也有三迁居室的佳话。话说他因参加当时的革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽

3、省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；不过和州的策知县是个趋炎附势的小人，见他被贬而来，便多方刁难，给他小鞋穿。半年时间连搬三次家，开始是住在城北三家小房子里，接着又搬进了城南一间半的房子里。最后不得不住在了一间只能容一床一桌一椅的小屋。但是他不畏权贵，欣然接受。但用诗来作无言的抗争。提笔写下陋室铭并请人刻于石上，立在门前。大家说他就是谁呀？今天就让我们一起走进刘禹锡，一起走他的陋室吧。1 出示学习目标：1、）会准确朗读、背诵课文，能准确翻译全文。2、）理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。3、）学习本文托物言志的手法。学生齐读学习目标。检查学生预习情

4、况，请同学来释题并简介作者。2、释题并简介作者“陋室”，简陋的屋子。“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵。刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。洛阳人，唐德宗贞元九年擢进士第，授监察御史。唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、朗州、和州等州刺史。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。和柳宗元交谊很深。有刘宾客集（一称刘梦得文集）。二、学习指导一：准确朗读课文 1、自学指导：请同学们自由读课文，圈画出读不准的字，查找工具书解决。2分钟后检测自学效果。（给课件中的红字注音

5、）要求：1、注意节奏、语调与情感，读出韵味。2、同学们齐读一遍课文，注意句式特点、铭文特点。（找出押韵的字：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 3 听课文录音，并请同学们画出每一句的节奏。三、学习指导二：翻译课文。刘禹锡结交的都是品德高尚，知识渊博的鸿儒，不会有白丁。要想参观他的陋室，我们必须把陋室铭烂熟于心。1、自学指导：借助书下注解和工具书以及已有的文言知识，去尝试解释词语翻译课文。四人一组，每人翻译一句，不会的问题先在学习小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。2、检查自学情况：1、理解画线词词义(1)有仙则名 (出名)(2)斯是陋室 （这）(3)惟吾德馨 （散布很远的香气，这

6、里指品德高尚）(4)谈笑有鸿儒 （大儒，博学的人）(5)往来无白丁 （这里指没有什么学问的人）(6)无丝竹之乱耳 （这里指奏乐的声音）（7）无案牍之劳形 （官府的公文）（使-劳累）（形体，身体）2、翻译句子 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：“何陋之有？”四、理解课文，体会作者的情怀。学习指导三：探究文意 自学指导：请同学们速读课文，回答以下问题(自学时间 8 分钟)1、你觉得作者的陋室怎么样？文章是从那几个方面来描写陋室的呢？2、作者的“德馨”表现在何处？3、作者明明在颂自己的陋室，

7、为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？4.你能看出作者是个什么样的人？学生先自学，如果有疑难问题，对子讨论，解决不了的问题小组讨论解决。教师提问，学生疑难问题师生探究解决。五、拓展提升：1 古人云：来而不往非礼也，参观了刘禹锡的陋室，我们是不是也要送给他一个礼物呢？老师建议，咱们给他的陋室送一个大大的匾吧。那么匾上题什么词最合适呢？2、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者的这种情操和志趣？(各抒己见)3、背诵课文。【板书设计】陋室铭设喻引题山仙水龙喻喻陋室德馨陋室不陋环境清幽（景）生活恬适（趣）古贤自喻反诘点题交往高雅（友）陪衬比喻托物言志安贫乐道高洁伟岸 教学反思：一分层次的朗读教学贯穿文章

8、的始终。这篇课文文质兼美、篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在学习本文时，让朗读贯穿整堂课，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分“发挥文章的巨大感染力”。我设计了几个朗读环节：1，让学生初读课文。2，学生再读，体会骈体文的句式上的特点，进一步了解本文语言的特点。3，学生观看视频，听配乐朗读，加强朗读的节奏感的把握，并通过视频感受陋室的环境等，5，全班齐读。二新颖的导入方式吸引学生对文章的感悟。刘禹锡的陋室铭运用“铭”的文体形式，用托物言志的方法表达了自己高洁傲岸的节操，安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不知道“铭”的特点，理解起来会有一定的难度，

9、所以我在导入部分以让学生说座右铭的方式，既起到激励同学们的作用，同时自然的引出“铭”，了解是警戒自己或称颂功德的文字，从而带着对刘禹锡铮铮傲骨的佩服学习此文，品味其儒雅高傲之感，激发学习兴趣。三巧妙的设计提问，引导学生逐步走入文本 精心设计问题，“陋室到底陋不陋”，让学生发散思维，撒下大网到文中寻求答案。在寻找答案的同时，逐步深入地把整篇文章的内容串联起来，每个答案都让学生从课文内容出发，挖掘其意义，让学生在每一句课文的理解中都绽放出思维的火花，最后运用课文内容的内在联系和前后呼应把它连接在一起，融汇贯通。四、课外延伸采用了小辩论的方式，进行情感价值观的引导。结合刘禹锡的“安贫乐道”“高洁傲岸

10、”，提出疑问，“在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者的这种情操和志趣？”及给陋室送匾的环节。学生辩论将课堂推向了高潮，但略微遗憾的是作为教师的我应该在学生情感价值态度观产生偏颇时更好的进行引导，这样就可以真正的将教师教书的同时，更能要育人的目标落实到实处。顺应教育体制的改革，遵循“以生为本，打造高效课堂”的教育理念，本节课一如既往的延续了我常态课的教学思路，学生们适应，我也觉得顺手，没有因为是公开课而作秀或造假。学生们愉悦于作为课堂主人的成就感，我开心于作为教师的轻松感。课堂中出现的问题或不足正是今后教学中应该反思与提高的地方。我会沿着“以生为本，打造高效课堂”的教育改革思路，让学生真正成为学习的主人，打造出真正高效的课堂！陋室铭 科 目：中学语文 授课人：刘华丽 单 位：谭店中学