小学一年级语文《架桥》教案模板二.docx

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1、小学一年级语文架桥教案模板二教学目标：1、认识16个生字。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：认、写本课生字，背诵课文。教学难点：理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。教学准备：生字词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、情境导入1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢?让我们一起想想办法吧!(生自由发言)2、师小结导入。是啊!如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。3、板书课题，齐读课题。二、初读感知，学习生字

2、1、自己读读课文，画出生字。2、学习生字(1)师带读生字，齐读，比赛读。(2)师重点提示“森、便、划”的读音。(3)说说音节的特点。(4)游戏巩固。课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。(5)将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。三、指导写字1、课件出示要求会写的字。2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。5、展示优秀作品。第二课时教学目标：1、认识16个生字。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有

3、实际行动，不要光说不做。教学重点：认、写本课生字，背诵课文。教学难点：理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。教学准备：生字词卡、多媒体课件。教学过程：一、复习巩固生字词课件出示词语，认读。二、熟读课文，情境学文1、播放课文录音。思考：谁和谁想要架桥?2、根据学生回答出示句子。3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢?4、理解：方便。5、学习第2自然段。(1)要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢?谁能给大家读读第2自然段?(2)根据学生回答，出示课件。(3)继续出示课件。读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥?(4)表演读上面两句话：男

4、生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。6、学习第3、4、自然段。(1)课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢?(2)课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。此时此刻，小猴心里怎么样呢?为什么?用自己的话说说你对这句话的理解。你想向谁学习?为什么?三、再读全文，总结拓展1、有感情地朗读全文。2、读了课文，我想对小熊说什么?想对小猴说什么?3、师小结。我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。小学一年级语文架桥教学反思1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。2、学习生字时要重点指导“便”这个字。教学反思我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学

5、的。我首先用录音机把小明 和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听， 让学生发表意见。 然后我再让学生朗 读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴?为什么? 我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊， 因为小熊想做什么事就去做， 不像小猴 只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完 了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的?没有学生回答。然 后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢?他以后还会到出说大话不做事 吗?学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样， 他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做;我们更 要让学生明白知错就该的道理。