教师质量分析报告(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师质量分析报告一、 考试基本情况分析1、 试卷考察的知识点年级：二 年 级 学科： 语 文 教师： 冉 丽 芳 大题题型小题题号分值考察的知识点识记理解简单应用综合运用鉴赏评价检查情况一、选择读音3一类字及多音字的读音二、按要求写字、词。1、10二类字的书写2、6加偏旁组字，再组词3、4AABB式及带数字的四字词语4、2描写秋天的四字词语5、6选字填空6、4近义词7、4选词填空8、6偏正短语及数量短语三、查字典6音序查字法和部首查字法四、按要求写句子。16把词语组成通顺的话并加上标点。282、 把子句被子句改写3、 完整的感叹句 4、 比喻句5、 给只有主干的句子添

2、加修饰成分五、判断5课文内容理解及语汇基础知识六、按课文内容填空9课文内容及课文理解七、给句子排队5对段落知识的综合运用八、短文阅读8阅读理解能力九、看图写话8理解及写作能力2、 学生答题情况评析表大题题型小题题号分值人数全对人数绝对得分率考察的知识点一、选择读音3373183.8%一类字及多音字的读音二、按要求写字、词。1、10371129.7%二类字的书写2、6373183.8%加偏旁组字，再组词3、4372670.3%AABB式及带数字的四字词语4、2373697.3%描写秋天的四字词语5、6373183.8%选字填空6、4373081.1%近义词7、4373697.3%选词填空8、63

3、72567.6%偏正短语及数量短语三、查字典6372670.3%音序查字法和部首查字法四、按要求写句子。16372567.6%把词语组成通顺的话并加上标点。28a) 3737410.8%1、“把”字句“被”字句改写2、完整的感叹句3、比喻句4、给只有主干的句子添加修饰成分五、判断5372567.6%课文内容理解及语汇基础知识六、按课文内容填空9372670.3%课文内容及课文理解七、给句子排队5373491.9%对段落知识的综合运用八、短文阅读8371027.3%阅读理解能力九、看图写话8372875.7%理解及写作能力3、典型错例分析大题题型小题题号绝对得分率出错情况与原因启示与措施学生姓名

4、四、按要求写句子。210.8%教师：对句子的复习及讲解不到位教师;:加大对句子的讲解力度常丽莹张艳珍申苗苗路胜强贾俊珂学生：对句子的理解不够，个别题目没有读清学生：增加句子的练习量，养成认真读题的习惯八、短文阅读27.3%教师：对阅读的重视及阅读方法的讲解不够教师：重点讲解阅读的方法。培养学生的阅读兴趣张帅霞张 辉康津豪刘 旭李子洋学生：阅读的练习量过少，做题时不认真读题目。学生：加大阅读量，养成认真阅读的习惯4、典型错例二次得分统计大题题型小题题号考察的知识点一次得分率二次得分率四、按要求写句子。21、“把”字句“被”字句改写2、完整的感叹句3、比喻句4、给只有主干的句子添加修饰成分10.8

5、%91.9%八、短文阅读阅读理解能力27.3%97.3% 5、 考试成绩基本情况班级平均分优秀率及格率最高分最低分80分以上807070606050504040分以下二年级85.988.6%97.3%96323150001二、 学情反馈本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。严肃认真的阅卷工作已结束，我班参加测试的人数为37人，其中智力低下学生一人，总分3178分，平均85.9分，合格率97.3%。三、 成功做法从试卷中看出我班

6、学生对一类字及多音字掌握得较好，这与我们平时的重视认字是分不开的，我班同学在整个二年级上学期每生至少阅读两本课外读物，阅读的优势在做给句子排队和写秋天的词语时表现的较为明显。学生在阅读的过程中还能自觉地记录下来一些好词佳句，并能够在写日记的时候用上自己的积累。我班的同学坚持每周57篇日记，或者老师命题，如：写一种动物，观察秋天的特点或者自己随意而发，记录自己的所见所感。一学期下来，学生们都能很轻松的写下300字以内的小段文。所以在本次的测试中，看图写话的绝对得分率也相对较高。四、 存在的问题这次验收，反映出个别学生对课文内容不熟，对课文内容的概括能力较差。字词方面尤其是二类字的书写掌握得还不够

7、扎实，错别字现象很严重，同音字、形近字要加强区分。拼音方面学生会拼，但落实到笔头上还欠扎实。所以，让学生掌握汉字的结构，理解汉字的意思，正确地书写汉字。并且加强拼写练习。同时训练学生认真审题，认真检查，端正态度。五、 整改措施针对这次考试所体现出来的问题我们的改进意见是：1、加强拼音书写练习，每天利用五分钟时间进行汉字注音训练。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。 3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。5、继续加强对后进学

8、生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。7、加强课内外阅读，训练学生独立阅读短文后，回答问题。并简单扼要概括主要内容，语言要完整通顺。 8.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。六、 命题评价1、 三维目标（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、多音字、形近字、四字词语等的检测。（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好地阅读和说话，离开

9、了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了积累（词语）、概括、句子理解、短文理解等。（3）情感态度与价值观。如写作一题留给学生充分的想象空间，学生可以根据画面人物表情进行想象发挥。2、 重难点 本次考试的重点是课本内容的理解与语汇知识。难点是按要求写句子及阅读短文，尤其是短文阅读中的题目，还考察了学生的概括能力。3、 覆盖面此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。覆盖面较广。4、开放性本次检测试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。4、 难易程度 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了语文课程标准精神。5、 建议（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。（2）注重知识形成过程与能力发展。（3）继续加强基础知识夯实。（4）教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。专心-专注-专业