2018年上中学《教育知识与能力》真题及答案.doc

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1、2018年上中学教育知识与能力真题及答案（完整版）一、单项选择题1.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是 （）。A.卢梭 B.培根C.康德 D.洛克正确答案:B.培根2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（） 。A.学记 B.孟子C.论语 D.中庸正确答案:A.学记3.教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（） 。A.历史性 B.阶段性C.社会生产性 D.相对独立性正确答案:D.相对独立性4.科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（） 。A.社会生活 B.科学实验C.生产劳动 D.学校教育正确答案:D.学校教育5.“再生产

2、科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（） 。A.引导性 B.简捷性C.直接性 D.实践性正确答案:B.简捷性6.发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是 （）。A.政治经济制度 B.生产力发展水平C.人口数量和质量 D.社会意识形式正确答案:B.生产力发展水平7.我国学校德育包括的三个基本组成部分是（） 。A.思想教育、品德教育和纪律教育 B.政治教育、道德教和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和纪律教育正确答

3、案:C.道德教育、政治教育和思想教育8.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（）。A.陶冶法 B.示范法C.锻炼法 D.说服法正确答案:A.陶冶法9.美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（） 。A.指导性教学 B.情境教学C.非指导性教学 D.程序教学正确答案:C.非指导性教学10.学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（） 。A.学科课程 B.经验课程C.活动课程 D.隐性课程正确答案:

4、A.学科课程11.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）。A.课程评价 B.课程实施C.课程组织 D.课程设计正确答案:D.课程设计12.维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是 （）。A.文化层面 B.系统层面C.技术层面 D.规范层面正确答案:B.系统层面13.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（） 。A.适应 B.对比C.联觉 D.后像正确答案:C.联觉14.隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图

5、一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知方式为 （）。A.整体型 B.序列型C.场独立型 D.场依存型正确答案:C.场独立型15.学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（）。A.零迁移 B.逆向迁移C.负迁移 D.正迁移正确答案:D.正迁移16.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）。A.刺激分化 B.刺激泛化C.刺激获

6、得 D.刺激消退正确答案:A.刺激分化17.初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（）。A.认知内驱力 B.附属内驱力C.自我提高内驱力 D.成就内驱力正确答案:B.附属内驱力18.沙赫特辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）。A.环境 B.生理C.刺激 D.认知正确答案:D.认知19.在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（）。A.强化干预法 B.厌恶干预法C.转移注意力 D.延迟满足法正确答案:B.厌恶干预法20.在一次心理健康培训班教学测验中，

7、关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（）。A.学会调适和寻求发展 B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康 D.适应学习和适应社会正确答案:A.学会调适和寻求发展21.江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A.关注生存阶段 B.关注学生阶段C.关注情境阶段 D.关注自我阶段正确答案:C.关注情境阶段二、辨析题22、教育具有历史继承性。正确答案:此题说法正确。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是：质的

8、规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。23、教学是学校实现教育目的的基本途径。正确答案:此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。24、注意的分配就是注意的分散。正确答案:此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以

9、上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。25、学生知识越多，说明学生能力越强。正确答案:此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法

10、不正确。三、简答题26、简述教材编写的基本要求。参考答案:(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，

11、标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。(5)教材应具有开放性。应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验。及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。27、简述班主任应具备的基本条件。参考答案:(1)拥护党在社会主义初级阶段的

12、基本路线，坚持四项基本原则;(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;(3)品行端正，能以身作则，为人师表;(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。28、学习动机的定义与功能是什么?参考答案:(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(2)学习动机的功能 激活功能 指向功能 维持功能29、加涅将学习结果分为哪几类?(10分)参考答案:加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：(1)言语

13、信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。四、材料分析题30、材料开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗

14、虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说:“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说:老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵”。贾老师说:“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德

15、育原则?(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?参考答案:(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。(2)贯彻这个原则的基本要求：教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。31、

16、材料分析题：下面是有关中学生的几个生活情境:情境1:一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我!”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。情境3:初三数

17、学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。(1)结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。(2)如何引导中学生进行有效的情绪调节?参考答案:(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在：爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点;外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。(2)采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：敏锐觉察情绪;平和接纳情绪状态;正确调整情绪;有效表达情绪;保持和创造快乐的情绪。