2015教育学考研311统考真题.doc

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1、2015年教育学真题解析一、单项选择题（每小题2分）1夸美纽斯大教学论理论论证采用的主要方法是（ ）A自然类比 B哲学思辨 C经验描述 D科学实验2杜威在我的教育信条中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于（ ）A描述性定义 B纲领性定义 C操作性定义 D解释性定义3学会生存教育世界的今天和明天指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即（ ）A“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C“终身教育”

2、“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”4根据加德纳的多元智力理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的（ ）A顺序性 B阶段性 C差异性 D不平衡性5集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是（ ）A儿童是教育的中心，教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D教育的目的就是获得更多的生长6在我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为（ ）A普通中学、职业中学、综合中学 B文科中学、理科中学、实科中学C文科中学、实科中学、职业中学 D普通中学

3、、重点中学、特色中学7强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（ ）A忠实取向 B相互适应取向C创生取向 D目标中心取向8主要用来描述和反映学生的进步状况，强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是（ ）A纸笔测验 B表现性评价C真实性评价 D档案袋评价9麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（ ）A学会关心 B生命线C中学道德教育 D社会与道德教育10教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（ ）A职业倦怠 B职业迷茫 C职业逃避 D职业道德失范11国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010

4、-2020）指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（ ）A普通高中教育多样化 B普通高中教育特色化C全面普及普通高中教育 D全面提高普通高中学生综合素质12结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（ ）A正向显性功能 B正向隐性功能 C负向显性功能 D负向隐性功能13研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（ ）A个别辅导，分层教学，小组合作学习B个别辅导，分层

5、教学，班级授课C分层教学，班级授课，小组合作学习D班级授课，小组合作学习，个别辅导14西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是（ ）A诗书 B礼乐 C射御 D书数15学记所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（ ）A“不陵节而施” B“学不躐等” C“当其可” D“盈科而后进”16汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指（ ）A经述之材 B吏治之材 C辞章之材 D货殖之材17唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为（ ）A国子学，太学，四门学 B国子学，太学，中书学C太学，四门

6、学，中书学 D国子学，四门学，中书学18科举制度区别于察举制度的根本之处在于（ ）A开设繁多的考试科目 B建立完备的防弊制度C自愿报名、逐级考选 D地方推荐、中央考试19在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）A孟轲、王守仁 B孟轲、朱熹 C荀况、王守仁 D荀况、朱熹20明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是（ ）A武学 B医学 C阴阳学 D社学21三字经百家姓千字文是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（ ）A联系儿童生活 B采用韵语形式 C图文并茂 D内容生动有趣22中国近现代教育史上，政府通令国民学校废止文言文

7、教材，代之以现代语体文是在（ ）A清末新政时期 B南京临时政府时期C北洋政府时期 D国民政府时期231927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是（ ）A法国 B德国 C日本 D美国24奥古斯丁关于教学的基本方法是（ ）A教学的根本目的是在于培养学生认识现实世界的能力B教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学材料D重视自然科学知识教学25将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和理性的灵魂，并据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是（ ）A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D毕达哥拉斯26在职业选择的问

8、题上，法国教育家卢梭反对的是（ ）A选择适合儿童禀赋的职业 B选择对社会有用的职业C选择为法国政府服务的职业 D选择有教育意义的职业27在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是（ ）A身体的养育 B知识的学习 C德行的塑造 D礼仪的培养28法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（ ）A巴黎机械与化学工艺学校 B圣苏尔特种军事学校C巴黎高等师范学校 D巴黎理工学校2919世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调（ ）A宗教神学知识教学与自然科学知识教

9、学并重B贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习C古典学科与现代科学并行不悖D社会团体与政府合作管理30教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才、才能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是（ ）A爱尔维修 B狄德罗 C拉夏洛泰 D卢梭31下列表述中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是（ ）A社会机器的平衡轮 B社会人才的锻造炉C社会差异的复印机 D社会意识的均衡阀3220世纪80年代，日本国会批准成立的日本教育改革领导机构是（ ）A中央教育审议会 B临时教育审议会C学生管理局 D教学局3320世纪70年代美国教育改革的主题之一是（ ）A追求优异 B生计教育 C提高效率 D

10、教育公平34下列不属于迁移的是（ ）A吃一堑，长一智 B近墨者黑C因噎废食 D温故知新35心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是（ ）A同化论 B生成论 C联想论 D图式理论36根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（ ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段37研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是（ ）A认知失调

11、理论 B社会学习理论 C效果律 D准备律38在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是（ ）A接受学习 B操作性条件学习C发现学习 D观察学习39定性研究区别于定量研究的基本特征是（ ）A研究成果更具客观性 B研究成果更具普适性C研究更多地运用理性思维 D研究更多地关注事物的性质及意义40为了解在校生对学校广播节目节目的评价，某高校学生会从1200名学生合住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是（ ）A简单随机抽样 B系统随机抽样 C分层随机抽样 D整群随机抽样41某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这

12、些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评价的分类，这属于（ ）A外部评论 B内部评论 C事实评论 D价值评论42相对于其它类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调（ ）A与理论的分离 B实践问题的解决C教师的独立研究 D研究结论的迁移43某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于（ ）A定名测量 B定序测量 C定距测量 D比率测量44下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（ ）A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C赫尔巴特 D拉伊45某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是（ ）A76 B78 C80 D

13、82二、辨析题（每小题10分）46教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。47教育应与人的天性合作。48认知风格就是认知策略。三、简答题（每小题15分）49简述社会中心课程理论的基本观点。50简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征。51简述二战后日本政府颁布的学校教育法的主要内容。52简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。53试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。四、论述题（每小题30分）54阅读以下材料，按要求回答问题：（1）从文中可以看出当前部分中小学校的作业主要存在哪些问题？（2）分析上述问题可能导致的后果（3）针对文中所反映的问题，提

14、出相应的改进建议。过元旦时，女儿的语文作业，有一项是把综合练习作业本重抄一遍，从题目到答案一字不落的抄，大概有一两万字。此为三项作业中的一项，女儿学会了熬夜，元旦那天写到凌晨点。女儿小学六年级。昨天看到一幅漫画，题目是陪读。儿子深夜在写作业，父亲坐在叠高的椅子上，发悬于梁上，满地烟蒂，苦熬等孩子作业写完，是个好父亲。现在某些教师的能力已经深入家庭，听一朋友说过，家中电视从不敢看，曾遭过孩子老师批评孩子苦学，家长看电视，不是为父之道。这样的老师大概能使整个家庭都笼罩在苦读的氛围中。我不是个好父亲，我先是没有头悬梁，陪女儿深夜写作业的精神，再有，她的作业，我也大多不会，陪也帮不上忙。我没想到语文的

15、教法已经深入到字典词典内部去了。女儿的作业要用很多时间来分析字，如“瓮”是什么部首，它的第七划是点还是折，它的声母是什么，它的韵母是什么，它有多少义项。这很像在抢修辞学家的活儿，我不知道学得好的同学是否已经是半个文字学家了，也许我们需要全民族都成为文字学家，把一部部字典都装进心里。我曾对我女儿说这没用，你学会查字典就够了，字典是工具，你不必成为工具，女儿不听，她尊师敬道。有一天，她问我“灰溜溜”怎么解释。我想了一会儿，问干吗要解释这个词。她说是作业。我说，这个词你会用吗。她说会，并很快造了句子。我说这就可以了，关键是会用，解释它毫无必要，就像你解释“馒头”这个词没有必要一样。女儿不屑，她认为我

16、从没有学好过语文，连小学的问题都答不出来。每临考试，回家的作业，大多是做卷子。卷子很长，女儿她们称其为“哈达卷”，挺准确，像一条长长的哈达，从桌子上拖了下去。吃完饭就俯在上边写，一条 “哈达”完了还有一条。有时我路过她的房间，她的影子借台灯的光投在天花板上，那影子没有光彩。我从没有借这个影子想象出过什么杰出的人物来，没有爱因斯坦，也没有惠特曼。我的感觉是一 个作坊里的小工在干她最厌烦的活。我曾看过她的数学作业，对格式和步骤的要求十分严格，不厌其烦，明明可以列综合式子的，也要求分步；一个式子之后还要有语言阐述。有次经我检查过的语文卷子错了很多，不仅是家人，我也开始对我的语文怀疑起来。有两条错处是

17、这样的：题目要求，根椐句子意思写出成语。一条是“思想一致，共同努力”，女儿填“齐心协力”，错了；还有一条“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”，又错。我仔细看了，不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”，第二条应是“惟妙惟肖”。这可真让人吃惊，我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”字第三个义项就是同时，同样，一起的意思，并举例用了“同心”一词。该用“同心协力”时，用“齐心协力”谁能说这错了。女儿说，老师说标准答案是“同心协力”其它当然就错。真可怕，语文什么时候变得比数学还要精确了。这样的例子非常之多。最奇怪的是，语文学到这程度，女儿的作文反而越来越差。她的作文几乎成了一

18、些儿童八股的翻版。我的曾写过“圆珠笔在纸上快乐地蹭痒”这样句子的女儿，开始为作文编造故事，她非常熟悉表扬稿和思想汇报那类的文体。她的作文几乎是假话、假感想、假故事大全。她的同学几乎都写过，扶老婆婆过街、送伞，借同学橡皮那类的故事。她们快乐地共同编一个故事，然后套上时间，地点，人物三要素这样的格式，去到老师那儿领一个好分。我在书店看到过儿童作文经典这类的书，摆了一架又一架，我不知“经典”这词现在已经变得这么随便，这些书的最终目的并不是为了提高你的写作能力。它向你提供应付考试的，可以盖头换面的模本。女儿说她们班的同学，写作文常找来相应的一篇，改个名字抄上去。这类的书在我家附近的一间新华书店占了有几

19、张柜台，买者踊跃。那些父母并不知道真写好作文的人，并不买这些书看的。学生讨厌作业，讨厌考试，他们也厌学。我也讨厌这样的学习法，我一直把家里深夜了还有一个在写作业的学生，当成是这个家庭的灾难。我真是对她的那些毫无意义的作业深恶痛绝，我已经多次怂恿她不写那些东西，就是不写！那实在是对人的智力的侮辱。（据邹静之女儿的作业删改）55论述陶行知的“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。56请在、两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第道题的成绩计分。同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的一个主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：（1）班杜拉自我效能的基本含义。（2）提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？（3）从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动？某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。（1）试述两种方法的优缺点。（2）调查中如何综合使用这两种方法。更多教育学考研相关资料，或者想了解其他院校信息，可以来找思幻老师1158647313