江苏省教育科学“十二五”规划课题指南(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上江苏省教育科学“十二五”规划课题指南一、重大课题重大课题围绕江苏教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。以全省性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升省级研究的前瞻性、学术性和创新性。课题在全国范围内招标。课题名称不能改变，研究内容要依据本指南所提出的“研究要点”设计，可增设但不可减少。课题申报填写江苏省教育科学“十二五”重大课题申报评审表，经过初评后以现场集中答辩的方式进行评审。1江苏教育全面现代化核心指标的研制研究要点：系统回顾江苏教育现代化的主要历程和阶段，明确江苏教育现代化已经达到的现实水平；以当今主要发达国家教育发展水平为参照，明确人力资源

2、强省、学习化社会的基本内涵与主要特征；依据江苏规划纲要所提出的发展目标，研制包括投入水平、办学水平、结构水平、质量水平等在内的核心指标及评估标准；提出各级各类教育改革与发展，全面实现教育现代化的基本思路和政策对策等。2完善江苏教育基本公共服务体系的主要制度与关键政策研究研究要点：“十一五”期间江苏教育基本公共服务体系建立的主要成绩与存在问题的研究；教育基本公共服务的主要制度与关键政策的价值选择、主要类型和基本特征的理论研究；发达国家教育基本公共服务的制度和政策的分析和案例研究；弱势群体子女（特殊儿童、贫困学生、农民工子女、留守儿童等）接受公平教育的公共政策和社会支持系统的研究；完善江苏教育基本

3、公共服务体系的制度和政策的对策和建议等。32020年江苏教育资源配置的前瞻性研究研究要点：“十一五”期间江苏教育资源配置的基本状况和存在的主要问题研究；以江苏规划纲要所提出的2020年各级各类教育发展目标和任务，提出全省教育资源配置的总体方案和设想；明确提出各级各类教育（包括基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、特殊教育）资源配置的总体要求、基本原则、对策建议等。4基于素质教育理念的教育质量标准的分类研究研究要点：根据素质教育的基本理念和要求，明确研制教育质量标准的基本思路、基本依据和基本原则；发达国家教育质量的内涵、框架和标准的比较研究；建构各类教育的质量标准基本框架和主要指标；提出保障教

4、育质量的主要措施、对策与建议等。5江苏农村学前教育公共服务体系建构的研究研究要点：全省农村学前教育发展现状与存在问题的调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；农村学前教育公共服务体系的基本框架和主要制度的研究；建设农村学前教育公共服务体系的重点工程的设计；保障农村学前教育公共服务体系有效运行的重大措施的研究等。6初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究研究要点：“十一五”以来江苏初中教育发展的经验、成绩、问题的研究；初中教育内涵发展与全面提高教育质量的关系研究；初中教育发展的宏观政策分析与设计的研究；初中教育课程与教学改革、学校管理变革、学校特色与学校文化、教师队伍建设等专

5、题研究；初中教育内涵发展与全面提升的学校案例研究；初中教育全面提升省级行动计划的研制；初中教育区域整体推进的思路与策略的研究等。7学术性普通高中办学标准的研究研究要点：学术性普通高中对我国普通高中发展的意义和作用的研究；学术性普通高中与一流高中的关系研究；学术性普通高中的办学模式、课程与教学、师资队伍建设、优质特色发展等专题性研究；发达国家和地区学术性普通高中办学经验的研究；江苏省学术性普通高中案例研究；学术性普通高中办学标准的基本框架和核心指标的研制等。8基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究研究要点：基础教育课程改革的历史回顾与现状分析的研究；近十年来国外基础教育课程改革基本趋势和走

6、向的比较研究；课程改革重大理论问题与实践问题的梳理与解释的研究；以重大理论与实践问题为核心建构中国本土化课程与教学理论的研究；进一步深化基础教育课程改革的重大措施和对策建议的研究等。9省域高等教育综合改革研究研究要点：省域高等教育综合改革的理论研究；区域高等教育改革的国际比较研究；省域高教管理体制改革与建设中国特色现代大学制度的研究；创新驱动与人才培养体制改革的研究；统筹省域高教发展与优化区域高等教育体系结构的研究；做强省域高等教育与区域高等教育联动发展研究； 分类指导与不同类型高校综合改革试点研究。10江苏高水平大学建设研究研究要点：高水平大学的内涵、特点、价值取向的研究；高水平大学主要指标

7、的国际比较研究；世界一流大学建设的案例研究（包括办学目标、课程设置、教学保障、学习支持、经费投入、质量管理等方面）；江苏高水平大学建设的现状和问题研究；建设江苏高水平大学的主要目标、重大任务、实现方式及对策措施的研究等。11江苏高校特色办学研究研究要点：高校特色办学的内涵、价值与意义研究；发达国家高校特色办学的经验借鉴研究（包括办学定位、资源配置、绩效评价、政策指导等）；江苏高校分类发展与特色发展的关系研究；江苏高校特色办学的典型案例研究；江苏高校特色发展的战略目标及实现路径研究；江苏高校特色办学的外部支持体系建构研究等。12构建中高等职业教育协调发展的江苏现代职教体系的研究研究重点：江苏中等

8、、高等职业教育发展所面临的新背景、新要求、新问题的研究；发达国家现代职教体系建设，促进中、高等职业教育协调发展的政策、制度和经验的借鉴研究；江苏中职和高职课程衔接的研究；江苏中等、高等职业教育协调发展的体制机制研究；江苏中等、高等职业教育协调发展的现代职业教育体系构建的目标、任务、实现路径、政策选择等。13江苏职业教育教学资源库建设的研究研究要点：江苏职业教育教学资源库开发与使用现状分析；江苏职业教育教学资源库建设的战略目标、任务、难点突破；江苏职业教育教学资源库建设的技术支持与开放共享；江苏职业教育教学资源库建设的社会效益和经济效益等。14江苏开放大学的研究研究要点：开放大学（学院）的国际比

9、较研究；江苏开放大学建设的功能定位与目标任务的研究；江苏开放大学教育资源开发、开放、共享机制的研究；关于终身教育课程开发、数字化终身学习网络构建、公共服务体系建设等方面的对策与建议。15“苏派教育”的理论与实践研究研究要点：“苏派教育”的历史和文化研究，包括 “苏派教育”形成的源头、环境、条件、作用等；“苏派教育”代表人物及风格、流派的传承研究；“苏派教育”的基本理念、特质、内涵及发展规律的研究；“苏派教育”的国内外比较研究；“苏派”教育发展的基本趋势与未来发展的主要目标和思路的研究等。二、研究方向与范围以“基础教育”、“职成教育”、“高等教育”为三大领域，“政策研究”、“理论研究”和“实践研

10、究”为三条主线，形成“研究方向与范围”的基本结构，共分四个部分：一是基础教育，二是职成教育，三是高等教育，四是自选课题。为方便研究者选题，力求表述的完整和全面。“研究方向与范围”是课题选择的提示，不是具体的课题名称，需要研究者自拟研究课题的名称。江苏省教育科学“十二五”重点课题（经费资助和经费自筹）、各类专项（经费资助和经费自筹，名教师专项和青年专项）、立项课题的申报在此范围内选题。超出三大领域的综合性研究、基本理论研究、教育史研究等，为自选课题，请在申报评审书相应栏目注明“自选课题”。上述范围的所有课题均填写江苏省教育科学“十二五”课题申报评审书。基础教育政策与体制研究发达国家学前教育政策的

11、比较研究；我国学前教育政策演变和发展的研究；03岁婴幼儿社区早教公共服务体系研究；“06岁一体化”学前教育体系研究；06岁特殊儿童的早期教育康复研究；普及农村学前教育的政策与制度建构的研究；区域农村学前教育发展规划的研究；学前教育办学体制多元化的研究；幼儿园准入管理的机制研究；高水平、有特色的民办幼儿园建设研究等。义务教育“全面覆盖”的内涵与政策保障研究；城乡一体化背景下的义务教育体制、机制改革研究；区域推进特殊儿童随班就读的体制与机制的研究；有效缓解义务教育阶段城市学校择校问题的政策研究；学龄儿童明显减少背景下科学调整义务教育阶段学校布局的研究等。区域推进普通高中优质特色发展的体制和机制的研

12、究；深化普通高中办学体制和管理体制的研究；统筹协调普通高中教育与中等职业教育的发展研究；促进普通高中教育国际化进程的相关政策研究；普通高中实施素质教育的政策保障措施研究等。教育资源配置研究发达国家学前教育的经费投入与使用的比较研究；江苏学前教育投入与收费的政策研究；政府采购民办学前教育学位问题的研究；学前教育经费投入与使用的调查研究；城镇/农村幼儿园合理布局的研究；幼儿园园舍建设的研究；幼儿园办园经费的核算研究；幼儿园收费标准与管理机制研究等。；我国义务教育阶段经费投入的历史演变及现实状况的研究；我省义务教育经费投入及使用的调查研究；义务教育阶段实行小班教学的成本核算研究；农村义务教育阶段寄宿

13、制学校建设的投入政策研究；健全义务教育阶段国家资助政策体系的研究；义务教育阶段学校岗位设置的研究；研究等。公办普通高中政府投入所占比例逐步增加的研究；逐步取消“三限政策”的可行性研究；等。教育质量保障研究幼儿园教育质量综合评价的研究；幼儿园安全管理研究；幼儿园教育评价与督导体系的研究；区域学前教育发展水平评价的研究；幼儿素质发展的评价标准研究；特殊教育教学质量评估研究等。建立区域义务教育质量基本标准和监测制度的研究；义务教育阶段招生考试制度改革的政策研究；改进义务教育阶段教育教学质量评价、教师评价、学校评价制度的政策研究等。全面提高普通高中学生综合素质的机制研究；区域普通高中教育质量的保障研究

14、；建立普通高中教育质量监控体系的研究；切实减轻普通高中学生课业负担的研究等。区域教育发展研究区域基础教育发展规划及其实施的研究；区域学校布局结构调整的研究；区域推进素质教育、全面提高教育质量的研究；区域推进义务教育优质均衡发展的实践研究；区域推进学校共同发展及学校共同体建设的研究；区域推进校长队伍、教师队伍专业发展的研究；区域推进学校教学改革和课程建设的研究；区域推进学校自主发展、学校文化建设、学校品牌建设的研究等。学校发展研究学校发展与变革的国际比较研究；学校变革的基本理念、主要目标、整体思路、实施途径的研究；江苏中小学学校整体变革的案例研究；学校发展的共同愿景及学校共同体形成机制的研究；学

15、校文化建设与品牌建设的研究；学校内涵发展与特色发展的研究；江苏名校的个案研究；现代学校管理制度的深化研究；中小学全纳教育的实践研究；家庭、社区与学校共享共建的研究；教师、学生、社区参与学校管理与学校重大决策的研究；幼儿园园本发展的研究；学前特殊需要儿童融合教育研究；特殊儿童医教结合康复教育模式研究；公益性导向民办学校发展研究；学校德育与心理健康教育体系的创新研究；中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究；学校体育、艺术、卫生教育的研究；学校教育教学科研的研究；学校领导与学校管理的创新研究；学校领导的基本趋势与实践样式研究；学校领导与管理体制的变革研究；区域推进中小学校长职级制的研究；校

16、长专业化的内涵、特质、标准及培训的研究等。课程教学研究整体提高国家课程实施水平和教学质量的研究；学校课程特色与教学文化建设的研究；学校课程与教学资源开发的研究；学校课程规划的研制；教学方式与学习方式变革的研究；有效教学的深化研究；教学设计与教学操作的研究；教学组织形式变革的研究；“三维目标”相统一的教学过程优化研究；现代教育技术与课堂教学有效整合的研究；网络教学的研究；学前教育整体课程建设的研究；幼儿园混班制课程与主题活动的研究；幼儿园与小学教学衔接的研究；幼儿园校本课程开发研究；中小学研究性学习与综合实践活动的研究；普通高中模块化教学的创新研究；学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究；学校（幼

17、儿园）课程与教学管理变革的研究；特殊教育课程建设与教学改革的研究；特殊儿童教育有效性及评估研究；创新人才早期培养模式研究；中小学校本教学评价改革研究；中考制度变革研究；中小学生学业成就的国际比较研究等。学生发展研究建立正确的学生观、儿童观、学习观的研究；中小学生素质发展现状、问题及其成因的研究；促进中小学生素质全面发展及评价的研究；中小学生科学素养和人文素养培养的研究；全面提高学生身体素质和心理素质的研究；学生道德成长与价值观形成的研究；学生学校日常生活体验的研究；学生学习情感与学习态度的研究；学生学习风格与学习差异的研究；特长生破格录取的学校政策与制度研究；学前儿童智力的早期发展研究；儿童文

18、化与儿童发展的研究；营养与幼儿身心发展问题研究；特殊儿童身心发展及干预策略研究；特殊儿童的个案研究；儿童心理危机干预策略和应急机制研究；学生校园安全问题的研究；学生学习生活幸福感研究；生命教育研究等。教师发展研究幼儿教师培养模式研究；男幼儿教师培养机制的研究；促进幼儿教师专业化的培训机制研究；幼儿教师资格标准研究；学前教育教师流动的政策研究；特殊教育教师准入机制的研究；特殊教育学校教师专业发展的策略研究；农村义务教育阶段教师（校长）流动制度和机制的研究；普通高中课程改革与教师专业发展的研究；普通高中教师课程能力全面提高的研究；校本（园本）教研活动与机制的研究；建构学校（幼儿园）教师专业发展学校

19、的研究；学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究；区域推进名师工作室建设的研究；中小学教师心理健康问题的研究；中小学班主任专业化研究等。职成教育区域教育发展研究江苏高等职业教育改革试验区战略定位、建设标准及示范服务功能的研究；区域职业教育发展战略研究；江苏职业教育城乡一体化战略研究；江苏职业教育国际化办学战略研究；经济全球化对职业教育的影响研究；生源减少背景下江苏职业教育发展对策研究；中等职业教育与高等职业教育统筹发展研究；江苏中、高等职业教育区域资源的优化、开放、共享的研究；区域推进职业教育课程建设与教学改革的研究；学习型社会建设中成人教育发展战略研究；社区、学校成人教育资源整合与开发研究；学

20、历教育与非学历教育协调发展研究；城乡一体社区教育体系研究；终身教育学习网络研究；农村成人培训体系研究；江苏老年教育体系的创新研究等。政策与制度研究现代职业院校制度研究；职业院校招生与就业制度创新研究；中等职业教育免费制度研究；高职院校学生学分与本科院校学分互认研究；中外职业院校毕业生升学制度的比较研究；江苏职业院校毕业生直接升学的教学制度与体制机制研究；江苏职业院校毕业生直接升学的政策制度设计的研究等。经费投入研究职业教育与成人教育经费投入的实证研究；发达国家职业教育、成人教育投入经费的比较研究；江苏职业教育经费投入体制与机制的创新研究；社会资本投入职业教育的制度研究等。学校发展研究职业院校董

21、事会（理事会）运行机制研究；校企合作的体制机制研究；职业院校合作发展、合作育人的机制研究；职教集团创新发展研究；职业院校评估制度优化研究；职业院校行政权力与学术权力的协调运行研究；职业院校办学自主权与内部治理结构研究；江苏职业教育与成人教育名校发展的案例研究；职业院校文化建设研究；特殊教育学校职业教育问题研究等。课程与教学研究专业设置与区域经济社会发展吻合度研究；学校专业设置与课程教学文化研究；中、高职课程衔接研究；专业建设标准和课程标准研究；校本课程开发研究；创新人才培养模式研究；教学质量保障体系研究；教学质量管理与多元评估制度研究；实训基地建设研究；职校教学资源库建设研究；网络课程开发与网

22、络学习平台建设研究；数字化校园建设研究；学校信息资源开发与信息管理的研究；现代远程教育有效提高职成学校教学质量的案例研究等。教师发展研究江苏职成教教师现状与对策研究；职业院校“双师型”教师培养体系研究；职成教教师专业发展研究；名师成长规律与有效培养的研究；职成教教师继续教育研究；职成教教师职业心理研究；兼职教师进修和管理模式研究；江苏职业教育与成人教育名校长研究等。学生发展研究学生人文素质培养研究；学生学习效能研究；学生学习方法研究；学生心理素质研究；学生就业服务体系研究；学生安全教育与管理研究；职业院校毕业生海外就业服务机制研究；学生思想教育有效性研究；学生创业教育的案例研究；学生职业生涯规

23、划研究；学生挫折教育与失范行为管理研究等。成人教育研究成人教育机构的转型与创新研究；成人非学历教育研究；农村成人教育与培训研究；老年教育研究；数字化终身教育资源建设研究；自学考试改革创新研究；公民学分积累、转换与认证制度研究；学习型组织创建标准研究；成人闲暇生活教育研究；成人网络学习研究等。高等教育区域高教发展与改革研究高等教育适龄人口变化与江苏高等教育发展的相关性研究；不同国家和地区推进高等教育改革与发展的比较研究；高等教育综合改革的内涵与特点的研究；统筹推进各类高等教育改革的研究；建立科学的高等教育分类评价体系的研究；建设中国特色的现代大学制度的研究；人才培养体制改革的研究；建设中外合作高

24、水平大学的研究；江苏区域高校联盟试点研究；长三角高等教育改革联动机制研究；高校服务经济社会发展的途径与方式研究等。2教育经费投入研究发达国家高等教育的经费投入与使用的比较研究；我国高等教育经费投入的历史演变的研究；江苏省高等教育投入现状及问题的研究；江苏省建设新的高等教育投入体制与机制的研究；江苏省研究型大学经费投入渠道的实证分析；江苏省普通本科院校经费投入的实证分析；影响江苏省高等教育经费投入的因素分析；江苏省高等教育经费高效投入与使用的研究等。教育国际化研究高等教育国际化的内涵、特征与历史的研究；世界发达国家高等教育国际化战略的经验研究；江苏省高校中外合作办学的现状及对策研究；江苏省高校外

25、国留学生的人数变化趋势及影响因素研究；大学课程的国际化研究；大学管理、体制与机制的国际化研究。教育质量研究发达国家高等教育认证与评估的比较研究；我国高等教育质量保障的现状及问题研究；不同类型高校的质量保障内涵及措施的差异研究；大学内部的质量保障体系与政策制度研究；提高本科人才培养质量的政策保障与长效机制研究；建立大学学习与教学中心的国际经验研究；本科人才培养质量的评价体系与标准研究；高等教育质量保障研究等。科技创新与成果转化的研究高校科技创新、成果转化与地方经济发展之间的关系；发达国家高校科技创新与成果转化的典型案例与典型经验研究；江苏省高校的科技创新与成果转化的现状、问题与特点；产学研的定位

26、、过程与机制研究；促进江苏省高校科技创新与成果转化的政策与制度保障研究。大学发展研究高等教育大众化背景下大学制度变革的研究；大学办学目标与办学理念的研究；大学去行政化与大学治理结构的研究；大学科研与教学关系的研究；高校自主办学的理论与实践研究；现代大学制度建设的研究；国内外优秀大学校长的高等教育理念的比较研究；大学文化建设的研究；高校全纳教育的内涵与实践研究等。人才培养模式研究发达国家本科人才培养的现状研究与比较研究；基础学科拔尖创新人才成长的规律、课程与教学模式、政策与制度保障研究；研究型大学拔尖创新人才培养的模式研究；地方本科院校应用型人才培养研究；研究型大学学生就读经验的满意度研究；普通

27、本科院校学生就读经验的满意度研究；有效教学的理念与实践模式研究；研究型教学的方法、策略与模式的研究；大学的信息化建设与人才培养的关系研究等。大学课程与教学研究国外大学教学改革与教学研究的历史及趋势研究；大学课程思想史研究；通识课程的内涵演变及当代发展研究；大学课程开发的研究；大学有效教学研究；以学习者为中心的大学教学研究；研究性教学的研究；大学跨学科课程研究；大学教师的教学专业发展的研究；教学名师的教学经验系列研究等。大学通识教育研究大学通识教育演变与发展的历史研究；国外著名大学通识教育的历史与现状研究；中外研究型大学通识教育的比较研究；我国研究型大学通识教育实施状况的研究；普通本科院校通识教

28、育实施状况的研究；大学通识教育改进与完善的对策建议研究等。大学生学习研究学习科学的发展及其对高等教育的影响研究；中外大学生学习经验的比较研究；国外大学生学习研究的历史、现状与发展；大学新生的学习适应性研究；大学生学习投入与其学业表现的关系研究；不同类型高校学生的学习差异研究；大学生的学习成绩与就业能力的关系研究；学生学习投入的影响因素的实证研究；不同学习阶段的大学生学习的变化研究等。大学生就业与创业问题研究高等教育发展与劳动力市场动态关系研究；江苏省高校毕业生就业信息沟通机制研究；江苏省大学生就业能力培养研究；江苏省高校毕业生起薪与就业质量调查研究；高校毕业生就业预警机制研究；高校毕业生工作状

29、况追踪调查研究；高校大学生在校学习经历与其就业、工作质量的关系研究；不同类型高校、不同专业、不同性别毕业生的就业及工作状况的差异研究；课程结构调整与大学生就业问题研究等。大学招生研究大学本科自主招生改革研究；研究生招生制度改革研究；研究型大学拔尖创新人才培养与杰出生源选拔研究；国外顶尖大学的本科生招生制度的经验研究。高等教育管理研究建立学习型、创新型、专业化辅导员队伍建设研究；现代大学制度下的高校财政问题研究；江苏省大学间的优质资源共享问题研究；高校教师的薪酬及激励机制研究；大学教师的评价及聘用制度研究；江苏省高校学术梯队建设的策略研究；江苏省高校教师的学术道德及学术监督机制研究；数字化校园的

30、建设与管理研究等。高等工程教育研究高等工程教育人才培养标准研究；本科工程教育人才培养模式研究；拔尖创新型工程人才的领导力与创业能力研究；新时期工程教育学科专业设置研究；信息技术在工程科技人才培养中的作用；工程类院校师资队伍建设研究等。独立学院研究独立学院的办学定位及发展模式研究；独立学院的课程设置研究；独立学院的学生人数变化及其影响因素研究；独立学院的长效发展机制研究等。自选课题 超出“基础教育”、“职成教育”、“高等教育”三大领域的综合性的研究方向和研究专题，如“教育基本理论与教育史研究”、“国际教育与比较教育研究”、“教育管理与学校管理研究”、“德育与心理健康教育研究”、“体育卫生艺术教育研究”等，为自选课题，课题名称可自定。专心-专注-专业