孟德尔的豌豆杂交实验二3课时.ppt

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1、NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引第2讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引一、两对相对性

2、状的遗传实验对每一对相对性状单独进行分析对每一对相对性状单独进行分析粒形粒形粒色粒色315+108=423圆粒种子圆粒种子皱粒种子皱粒种子黄色种子黄色种子绿色种子绿色种子其中 圆粒圆粒皱粒皱粒黄色黄色绿色绿色F1黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒315101108329 93 331：101+32=133315+101=416108+32=1403131NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能

3、演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引二、对自由组合现象的解释YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYy RrYy RrYRYRyryrYrYryRyRF1配子PP配子_种性状种性状由由_ _2_2_对对 遗传因子控制遗传因子控制配子只得配子只得_遗传因子遗传因子F F1 1在产生配子时，在产生配子时，每对遗传因子彼每对遗传因子彼此此_，不同，不同对的遗传因子可对的遗传因子可以以_分离分离自由组合自由组合2一半一半F F1 1在产生在产生_种配子种配子4NO.1

4、NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引F2YRyrYryRYRYRyryrYrYryRyRYRYRYRyrYRyRYRYrYRYrYRyRYRyrYRyrYRyr r r Yy r r Yy r r Y YyRyRyRyryRyr r r yy9331结合方式有结合方式有_种种基因型基因型_种种表现型表现型_种种9黄圆黄圆3黄皱黄皱1YYrr 2 Yyrr3绿圆绿圆 1

5、yyRR 2yyRr1绿皱绿皱1yyrr16942YyRR2YYRr 4 YyRr1YYRR NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 2.相关结论：F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能

6、演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 【友情提醒】若若亲亲本本是是黄黄皱皱(YYrr)和和绿绿圆圆(yyRR)，则则F2中中重重组组类类型型为为绿绿皱皱(yyrr)和和黄黄圆圆(Y_R_)，所所占占比比例例为为1/169/1610/16；亲亲本本类类型型为为黄黄皱皱(Y_rr)和和绿绿圆圆(yyR_)，所所占占比例为比例为3/163/166/16。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.

7、5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引自由组合规律中特殊比例分析自由组合规律中特殊比例分析序号序号条件条件自交后代比例自交后代比例 测交后代比例测交后代比例1存在一种显性基因存在一种显性基因(A或或B)时表现为同时表现为同一种性状，其一种性状，其余余正正常表现常表现9611212A、B同时存在时表同时存在时表现为一种性状，否现为一种性状，否则表现为另一种性则表现为另一种性状状9713NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知

8、能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引序序号号条件条件自交后代比例自交后代比例测交后代比例测交后代比例3aa(或或bb)成对存成对存在时，表现双隐在时，表现双隐性性状，其性性状，其余余正正常表现常表现9341124只要存在显性基只要存在显性基因因(A或或B)就表现就表现为同一种性状，为同一种性状，其其余余正常表现正常表现15131NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 N

9、O.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引序号序号条件条件自交后代比例自交后代比例测交后代比例测交后代比例5根据显性基因根据显性基因在基因型中的在基因型中的个数影响性状个数影响性状表现表现AABB(AaBB、AABb)(AaBb、aaBB、AAbb)(Aabb、aaBb)aabb14641AaBb(Aabb、aaBb)aabb121NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业

10、 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 【例1】研研究究表表明明：一一对对黑黑色色家家鼠鼠与与白白化化家家鼠鼠杂杂交交，F1均均为为黑黑色色家家鼠鼠。F1中中黑黑色色家家鼠鼠个个体体自自由由交交配配，F2出出现现黑黑色色家家鼠鼠浅浅黄黄色色家家鼠鼠白白化化家家鼠鼠934，则则F2中浅黄色个体中能中浅黄色个体中能稳稳定遗传的个体比例为定遗传的个体比例为()A1/1 B3/16 C1/3 D1/4CNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5

11、 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引1实验目的实验目的测定测定F1的基因型及产生配子的种类及比例的基因型及产生配子的种类及比例2测交过程的遗传图解测交过程的遗传图解三、对自由组合规律的验证三、对自由组合规律的验证-测交测交NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引3分析分析如果理论正确，则如果理论正确，则Yy

12、Rryyrr1YyRr:1Yyrr:1yyRr:1yyrr。4结果结果黄圆黄圆:黄皱黄皱:绿圆绿圆:绿皱绿皱1:1:1:15证明问题证明问题(1)F1的基因型为的基因型为YyRr(2)F1减数分裂产生四种配子减数分裂产生四种配子YR:Yr:yR:yr1:1:1:1(3)证明自由组合定律的实质证明自由组合定律的实质非同源染色体上非等非同源染色体上非等位基因的自由组合。位基因的自由组合。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定

13、时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引自由组合定律内容自由组合定律内容1.1.实质实质：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定，决定不同性状的遗传因子不同性状的遗传因子_。互不干扰互不干扰分离分离自由组合自由组合2细胞学基础细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数分裂的第一次基因的自由组合定律发生在减数分裂的第一次分裂后期。分裂后期。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.

14、3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 3 3杂合子杂合子(YyRr)(YyRr)产生配子的情况产生配子的情况理论上产生理论上产生配子的配子的种类种类实验能产生配子的种实验能产生配子的种类类一个精原细一个精原细胞胞4 4种种2 2种种(YR(YR和和yryr或或YrYr和和yR)yR)一个雄性个一个雄性个体体4 4种种4 4种种(YR(YR和和YrYr和和yRyR和和yr)yr)一个卵原细一个卵原细胞胞4 4种种1 1种种(YR(YR或或YrYr或或y

15、RyR或或yr)yr)一个雌性个一个雌性个体体4 4种种4 4种种(YR(YR和和YrYr和和yRyR和和yr)yr)NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引4.4.基因自由组合定律的适用条件基因自由组合定律的适用条件(1)(1)有性生殖生物的性状遗传有性生殖生物的性状遗传(细胞核遗传细胞核遗传)。(2)(2)两对及两对以上相对性状遗传。两对及两对以上相对性状遗

16、传。(3)(3)控控制制两两对对或或两两对对以以上上相相对对性性状状的的等等位位基基因因位位于于 不同对同源染色体上。不同对同源染色体上。(4)(4)配配子子的的随随机机结结合合不不是是基基因因的的自自由由组组合合，基基因因的的自自由组合发生在减数第一次分裂过程中，而不是受精作用时。由组合发生在减数第一次分裂过程中，而不是受精作用时。注意注意:原核生物及病毒的遗传均不符合原核生物及病毒的遗传均不符合,真核生物的细真核生物的细胞质遗传不符合胞质遗传不符合(细胞质遗传具母系遗传及后代不呈现细胞质遗传具母系遗传及后代不呈现一定分离比的特点一定分离比的特点)。在进行有丝分裂的过程中不遵在进行有丝分裂的

17、过程中不遵循两大定律循两大定律。单基因遗传病单基因遗传病(含性染色体上的基因含性染色体上的基因)符符合该定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病，遗传时合该定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病，遗传时不符合该定律。不符合该定律。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 5基因自由组合定律与分离定律的关系 (1)(1)两大基本遗传定律的区别两大基本遗传定律的区别分离定

18、律分离定律自由组合定律自由组合定律研究性状研究性状一对相对性状一对相对性状两两对对或或两两对对以以上上相相对对性状性状控制性状的控制性状的等位基因等位基因一对一对两对或两对以上两对或两对以上等位基因与等位基因与染色体关系染色体关系位位于于一一对对同同源源染染色体上色体上分分别别位位于于两两对对或或两两对对以上同源染色体上以上同源染色体上细胞学基础细胞学基础(染色体的活染色体的活动动)减减后后期期同同源源染染色体分离色体分离减减后后期期非非同同源源染染色色体体上上的的非非等等位位基基因因自自由组合由组合遗传实质遗传实质等位基因分离等位基因分离非非同同源源染染色色体体上上的的非非等等位位基基因因之

19、之间间的的自自由由组合组合NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引分离定律分离定律自由组合定律自由组合定律F F1 1基因对数基因对数1 1n(n2)n(n2)配子类型及其比例配子类型及其比例2 112 112 2n n 数量相等数量相等F F2 2配子组合数配子组合数4 44 4n n基因型种类基因型种类3 33 3n n表现型种类表现型种类2 22 2n n

20、表现型比表现型比3131(31)(31)n nF F1 1测测交交子子代代基因型种类基因型种类2 22 2n n表现型种类表现型种类2 22 2n n表现型比表现型比1111(11)(11)n nNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 (2)联系 发发生生时时间间：两两定定律律均均发发生生于于减减中中，是是同同时时进进行，同时发挥作用的。行，同时发挥作用的。相

21、相关关性性：非非同同源源染染色色体体上上的的非非等等位位基基因因的的自自由由组组合合是是在在同同源源染染色色体体上上等等位位基基因因分分离离的的基基础础上上实实现现的的，即基因分离定律是自由组合定律的基础。即基因分离定律是自由组合定律的基础。范范围围：两两定定律律均均为为真真核核生生物物细细胞胞核核基基因因在在有有性性生殖中的传递规律。生殖中的传递规律。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章

22、 遗传因子的发现栏目导引栏目导引一一 多多统计学统计学假说假说演绎演绎约翰逊约翰逊 基因基因遗传学之父遗传学之父NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引1、理论上为生物的多样性提供了依据、理论上为生物的多样性提供了依据 在有性生殖过程中，由于基因重组产生新基因型从在有性生殖过程中，由于基因重组产生新基因型从而产生变异，是生物多样性的原因而产生变异，是生物多样性的

23、原因之一。之一。2、实践上指导杂交育种工作、实践上指导杂交育种工作 人们根据需要，把具有不同优良性状的两个亲本进人们根据需要，把具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状组合到一起，选育优良品行杂交，使两个亲本的优良性状组合到一起，选育优良品种。种。如如P77面的例面的例2.3.在医学实践中为多种遗传病同时出现的家族的诊断和治在医学实践中为多种遗传病同时出现的家族的诊断和治疗提供理论依据。疗提供理论依据。五、自由组合规律的应用五、自由组合规律的应用NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟N

24、O.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引当当两两种种遗遗传传病病之之间间具具有有“自自由由组组合合”关关系系时时，各各种种患患病情况的概率如下表：病情况的概率如下表：序序号号类型类型计算公式计算公式1患甲病的概率患甲病的概率m则非甲病概率为则非甲病概率为1m2患乙病的概率患乙病的概率n则非乙病概率为则非乙病概率为1n3只患甲病的概率只患甲病的概率4只患乙病的概率只患乙病的概率5同患两种病的概率同患两种病的概率6只患一种病的概率只患一种病的概率7患病概率患病概率8不患病概率不患病概率mmnnmn

25、mnmn2mn或或m(1n)n(1m)mnmn或或1(1m)(1n)(1m)(1n)NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引以上规律可用下图帮助理解：以上规律可用下图帮助理解：NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 N

26、O.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引例例.下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症(两种病独立遗传两种病独立遗传)的的儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是()A9/16 B3/16 C2/3 D1/3答案：答案：BNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4

27、随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引 自由组合定律是以分离定律为基础的，因而可用分离定律的自由组合定律是以分离定律为基础的，因而可用分离定律的知识解决自由组合定律的问题，且简单易行。知识解决自由组合定律的问题，且简单易行。自由组合定律的有关问题：等于每对基因产生配子种类数的乘积。等于每对基因产生配子种类数的乘积。等于每对基因产生相应配子概率的乘积。等于每对基因产生相应配子概率的乘积。1 1配子类型的问题配子类型的问题(1)(1)具有多对等位基因的个体，在减数分裂时，产生配子的种类数具有多对等位基因的个体，在

28、减数分裂时，产生配子的种类数 例析例析11某生物雄性个体的基因型为某生物雄性个体的基因型为AaBbccAaBbcc，这三对基因为独立，这三对基因为独立遗传，则它产生的精子的种类有遗传，则它产生的精子的种类有 AaAa Bb Bbcccc 2 2 12 2 14 4(2)(2)多对等位基因的个体产生某种配子的概率多对等位基因的个体产生某种配子的概率NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因

29、子的发现栏目导引栏目导引2 2基因型类型的问题基因型类型的问题(1)(1)任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于等于亲本各对基因单独相交所产生基因型种类数的乘积。亲本各对基因单独相交所产生基因型种类数的乘积。(2)(2)子代某一基因型的概率子代某一基因型的概率等等于亲本每对基因杂交所产生相应于亲本每对基因杂交所产生相应基因型概率的乘积。基因型概率的乘积。例析例析2 2 AaBbCcAaBbCc与与AaBBCcAaBBCc杂交后代的基因型种类：杂交后代的基因型种类：后代有后代有3233231818种基因型。种基因型。3 3表现型类

30、型的问题表现型类型的问题(1)(1)任何两种基因型的亲本相交，产生的子代表现型的种类任何两种基因型的亲本相交，产生的子代表现型的种类 数数等等 于亲本各对基因单独相交所产生表现型种类数的乘积。于亲本各对基因单独相交所产生表现型种类数的乘积。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(2)(2)子代某一表现型所占比例子代某一表现型所占比例等于亲本每对基因杂交所产生等

31、于亲本每对基因杂交所产生相相 应表现型概率的乘积。应表现型概率的乘积。例析例析33AaBbCcAaBbCc与与AabbCcAabbCc杂交后代的表现型种类：杂交后代的表现型种类：先将问题分解为分离定律问题先将问题分解为分离定律问题NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引1、求子代基因型（或表现型）种类、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为已知基因型为AaB

32、bCc aaBbCCAaBbCc aaBbCC的两个体杂的两个体杂 交，能产生交，能产生_种基因型的个体；能种基因型的个体；能 产生产生_种表现型的个体。种表现型的个体。2、求子代个别基因型（或表现型）所占几率、求子代个别基因型（或表现型）所占几率 已知基因型为已知基因型为AaBbCcaaBbCCAaBbCcaaBbCC两个体杂交，两个体杂交，求子代中基因型为求子代中基因型为AabbCCAabbCC的个体所占的比例的个体所占的比例 为为_；基因型为；基因型为aaBbCcaaBbCc的个体所的个体所 占的比例为占的比例为_。1/161241/8NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2

33、 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引（1 1）正推类型）正推类型:分枝法在解遗传题中的应用分枝法在解遗传题中的应用该法的原理为乘法原理该法的原理为乘法原理,故常用于解基因自由组合的题。故常用于解基因自由组合的题。.分析亲本产生的生殖细胞种类及比例分析亲本产生的生殖细胞种类及比例:如亲本的基因型为如亲本的基因型为AaBbCcAaBbCc,则其产生的生殖细胞为则其产生的生殖细胞为1/2A1/2a1/2C1/2c1

34、/2C1/2c1/2C1/2c1/2C1/2c1/2B1/2b1/8ABC1/8ABc共共8 8种生殖细胞种生殖细胞,每种生殖细胞各占每种生殖细胞各占1/8.1/8.推广推广:n:n对等位基因位于对等位基因位于n n对同源染色体上对同源染色体上,则生殖细胞则生殖细胞共有共有2 2n n种种,每种各占每种各占1/21/2n n.AaBbCc1/2B1/2b1/8AbC1/8Abc1/8aBC1/8aBc1/8abC1/8abc3.自由组合定律的解题技巧：NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 N

35、O.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引如如:黄圆黄圆AaBbXAaBbX绿圆绿圆aaBb,aaBb,求后代基因型、表现型情况。求后代基因型、表现型情况。基因型的种类及数量关系基因型的种类及数量关系:AaXaa BbXBb 子代基因型子代基因型1/2Aa1/2aa1/4BB1/2Bb1/4bb1/8aaBB1/4aaBb1/8aabb表现型的种类及数量关系表现型的种类及数量关系:AaXaa BbXBb 子代表现型子代表现型黄黄绿绿圆圆皱皱圆圆皱皱3/8绿圆1/8绿皱结论结论:AaBbXaaBb:AaBb

36、XaaBb杂交杂交,其后代基因型及其比例为其后代基因型及其比例为:;其后代表现型及比例为其后代表现型及比例为:1/4BB1/2Bb1/4bb1/8AaBB1/4AaBb1/8Aabb3/8黄圆1/8黄皱NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引（2 2）逆推类型：）逆推类型：.填空法填空法:已知亲代表现型和后代表现型已知亲代表现型和后代表现型,求亲代基因型求亲代基

37、因型,最适用此法。最适用此法。例例:鸡毛腿鸡毛腿(F)对光腿对光腿(f)是显性是显性,豌豆冠豌豆冠(E)对单冠对单冠(e)是显是显性。现有两只公鸡性。现有两只公鸡A、B与两只母鸡与两只母鸡C、D。这四只鸡都。这四只鸡都是毛腿豌豆冠，它们杂交产生的后代性状表现如下：是毛腿豌豆冠，它们杂交产生的后代性状表现如下：（1）A C 毛腿豌豆冠毛腿豌豆冠（2）A D 毛腿豌豆冠毛腿豌豆冠（3）B C 毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（4）B D 毛腿豌豆冠，毛腿单冠毛腿豌豆冠，毛腿单冠试求：试求：A、B、C、D的基因型。的基因型。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2

38、高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引根据后代分离比解题根据后代分离比解题(分别分析法）分别分析法）:适合解多类题。但最适合解已知后代表现型及其数适合解多类题。但最适合解已知后代表现型及其数量比，求亲代的表现型和基因型的题。量比，求亲代的表现型和基因型的题。要求：能熟练掌握一对相对性状的杂交组合及结论。要求：能熟练掌握一对相对性状的杂交组合及结论。3:1 Aa Aa 1:1 Aa aa 全隐 aa aa 全显 AA AA或

39、AA Aa或AA aa例例1:小麦高小麦高(D)对矮对矮(d)是显性是显性,抗病抗病(T)对不抗病对不抗病(t)是显性是显性,现有两亲本杂交现有两亲本杂交,后代如下后代如下:高抗高抗180,高不抗高不抗60,矮抗矮抗180,矮不抗矮不抗62。求亲代基因型和表现型。求亲代基因型和表现型。运用隐性纯合突破法解题运用隐性纯合突破法解题:隐性性状的个体可直接写出其基因型，显性性状可写出部分基因型再结合减数分裂产生配子和受精作用的相关知识，能够推出亲代的基因型。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 N

40、O.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引运用综合分析法解题运用综合分析法解题。如已知一个亲本的基因型为如已知一个亲本的基因型为BbCc.另一个为另一个为bbC_。后代中四种表现型个体比后代中四种表现型个体比近似近似于于3:1:3:1，即总，即总份份数为数为8。根据受精作用中雌雄配子结合规律可断定一个亲本。根据受精作用中雌雄配子结合规律可断定一个亲本可产生两种配子，另一个亲本能产生四种配子，雌雄可产生两种配子，另一个亲本能产生四种配子，雌雄配子随机结合的可能性有配子随机结合的可能性有8种，可推知另一个体基

41、因型种，可推知另一个体基因型为为bbCc。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引1(2011广东六校联考广东六校联考)甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对等位基因共同控制，只有当同时存在两个显性基非同源染色体上的两对等位基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因因(A和和B)时，花中的紫色素才能合成。下列说

42、法中正确的是时，花中的紫色素才能合成。下列说法中正确的是()A白花豌豆杂交，后代不可能出现紫花豌豆白花豌豆杂交，后代不可能出现紫花豌豆B紫花豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是紫花豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是31CAaBb的紫花豌豆自交，后代中紫花和白花豌豆之比为的紫花豌豆自交，后代中紫花和白花豌豆之比为97D若若杂杂交交后后代代性性状状分分离离比比为为35，则则亲亲本本基基因因型型只只能能是是AaBb和和aaBb答案：答案：CNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4

43、随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引2(2011浙浙江江联联考考)图图1表表示示该该生生物物正正常常个个体体的的体体细细胞胞基基因因和和染染色色体体的的关关系系，图图2表表示示某某生生物物的的黑黑色色素素产产生生需需要要三三类类基基因因参参与与控控制制，三三类类基基因因的的控控制制均均表表现现为为完完全全显显性性，下下列列说说法正确的是法正确的是()NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能

44、演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引A由图由图1可知该生物是四倍体，基因型是可知该生物是四倍体，基因型是AabbB由由图图1所所示示的的基基因因型型可可以以推推知知：该该生生物物体体肯肯定定不不能能合合成黑色素成黑色素C若若图图1中中的的一一个个b基基因因突突变变为为B基基因因，则则该该生生物物体体可可以合成出物质乙以合成出物质乙D图图1所示的生物体中肯定存在含有四个所示的生物体中肯定存在含有四个b基因的细胞基因的细胞答案：答案：DNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点

45、突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引5(2010福建卷福建卷)已知桃树中，树体乔化与矮化为一对已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状相对性状(由等位基因由等位基因D、d控制控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状对相对性状(由等位基因由等位基因H、h控制控制)，蟠桃对圆桃为显性，下，蟠桃对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据：表是桃树两个杂交组合的试验统计数据：亲本组合亲本组合后代的表现型及其株数后代的

46、表现型及其株数组别组别表现型表现型乔化蟠乔化蟠桃桃乔化圆乔化圆桃桃矮化蟠矮化蟠桃桃矮化圆矮化圆桃桃甲甲乔化蟠桃乔化蟠桃矮化圆桃矮化圆桃410042乙乙乔化蟠桃乔化蟠桃乔化圆桃乔化圆桃3013014NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(1)根根据据组组别别_的的结结果果，可可判判断断桃桃树树树树体体的的显显性性性性状状为为_。(2)甲组的两个亲本基因型分别为甲

47、组的两个亲本基因型分别为_。(3)根根据据甲甲组组的的杂杂交交结结果果可可判判断断，上上述述两两对对相相对对性性状状的的遗遗传传不不遵遵循循自自由由组组合合定定律律。理理由由是是：如如果果这这两两对对性性状状的的遗遗传传遵遵循循自自由由组组合合定定律律，则则甲甲组组的的杂杂交交后后代代应应出出现现_种种表表现现型型。比比例例应应为为_。(4)桃桃树树的的蟠蟠桃桃果果形形具具有有较较高高的的观观赏赏性性。已已知知现现有有蟠蟠桃桃树树种种均均为为杂杂合合子子，欲欲探探究究蟠蟠桃桃是是否否存存在在显显性性纯纯合合致致死死现现象象(即即HH个个体体无无法法存存活活)，研究小组设计了以下遗传实验，请补充

48、有关内容。，研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引实实验验方方案案：_，分分析析比比较较子子代代的的表表现现型型及比例；及比例；预期实验结果及结论：预期实验结果及结论：如如果果子子代代_，则则蟠蟠桃桃存存在显性纯合致死现象；在显性纯合致死现象；如如果果子子代代_，则则蟠蟠桃桃不不存在显性纯合致死现象。存在显性纯合致死

49、现象。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引答案：答案：(1)乙乔化乙乔化(2)DdHh、ddhh(3)41111(4)蟠桃蟠桃(Hh)自交自交(蟠桃与蟠桃杂交蟠桃与蟠桃杂交)表现型表现型为蟠桃和圆桃，比例为为蟠桃和圆桃，比例为21表现型为蟠桃和圆桃，比例表现型为蟠桃和圆桃，比例为为 31 PHh Hh F1 HHHhhh比例比例 121若存在显性纯合致死若存

50、在显性纯合致死(HH死亡死亡)现象，则蟠桃现象，则蟠桃圆桃圆桃21；若不存在显性纯合致死；若不存在显性纯合致死(HH存活存活)现象，则蟠桃现象，则蟠桃圆桃圆桃31。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引4(2010全全国国新新课课标标)某某种种自自花花受受粉粉植植物物的的花花色色分分为为白白色色、红红色色和和紫紫色色。现现有有4个个纯纯合合品品种种：1个个紫紫