高考作文素材之人物篇：时代楷模吴蓉瑾.doc

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1、作文素材之人物篇：时代楷模吴蓉瑾目录：1.上海有位“铁人校长”2.“云朵老师”和一个“充满爱的学校”3.时代楷模吴蓉瑾：用真情播散“爱的种子” 学生们喊她“云朵妈妈”4.“时代楷模”吴蓉瑾：我是黄浦的女儿，在这里耕耘一份爱的事业 5.“时代楷模”吴蓉瑾：“云朵校长”的信念、情感与智慧正文：上海有位“铁人校长”2021年09月16日13:28来源：中国青年报在上海，有这样一位公办小学校长她每天大约晚上10点下班，每周末会在红色场馆全程观看学生讲解员的解说，坚持在学校门口迎接学生上学。她的学生一天不见到她，就会问“你去哪里了”，毕业后仍会与她保持联系，叛逆期学生的家长会请她帮忙开导孩子她叫吴蓉瑾，

2、是上海市黄浦区卢湾一中心小学的校长。很多人问吴蓉瑾：“一天到晚在学校累不累？不用照顾家里吗？”她回答：“我爱人每天下班来学校接我，我们一起到晚上10点左右手拉手回家，很幸福；我每周都坚持开车两个小时送孩子去松江上学，与他谈心、聊天，母子关系也很和谐。”与其说每天在校园里工作，吴蓉瑾更愿意把在校园里的一切形容成“幸福地教育孩子们”。她所在的校园把“处处充满爱”作为其最鲜明的标志。每天上班，吴蓉瑾总会拍摄几张校园图，并配文“爱的学校”发朋友圈；每天下班前，她又会拍摄教学楼里安静的走廊，并配文“爱的走廊长又长”发朋友圈。这是她与家长、学生、同事之间的“暗号密码”，从“爱的学校”到“爱的走廊”，就是校

3、长的上下班时间。在这期间，他们任何时候有任何问题，都可以直接到学校找校长谈。在她的学生眼中，这个校长的笑容是治愈的。今年暑假，卢湾一中心小学的“红喇叭社团”出了名。每周末，“红喇叭”讲解员都会在中共一大纪念馆里通过自编的快板版、沪语版、儿童版、英文版党史故事，向这里的参观者“安利”中国共产党建党之初的有趣故事。中共一大纪念馆宣教部主任杨宇脑海中深深印着这名校长笑着观看学生讲解的画面馆里没有空调，学生讲解完后汗水浸湿了红领巾，但他们一定会转身朝站在该纪念天井里的校长吴蓉瑾看去，相视一笑。很多人不知道，“红喇叭”讲解员早在16年前就在卢湾一中心小学诞生了。那时，吴蓉瑾还是一名稚气未脱的中队辅导员。

4、由于学校毗邻中共一大会址，那里就成了中队活动的“打卡点”。“她回来常跟我说，小孩子去一大会址玩得很开心，但听解说不认真。”陈丽丽是吴蓉瑾的老同事，现在是“红喇叭社团”的负责人。吴蓉瑾找大队部帮忙联系到各个年级的学生，针对一大会址的陈列、门票设计、讲解人员形象、讲解内容等进行了调研，最终决定成立“红喇叭社团”，由学生自编脚本，自己担任讲解员给学生讲故事。这个社团从平均年龄为10.2岁的15人起步，迄今已经发展了千余名小讲解员，讲解场次超过千场。如今，“一大会址讲解”已成为一门正式的必修课程，被纳入这所小学的课表中。一名现在已上大学的“红喇叭”讲解员回忆起自己小学时的这段经历说：“这么多年过去，一

5、大纪念馆的讲解词始终铭刻在我的脑海中。吴老师的教导在我的心中种下了一粒红色的种子，让我牢记红色历史、永远爱党爱国。”这种“爱”贯穿在吴蓉瑾27年的基础教育生涯中。2009年时，吴蓉瑾敏锐地捕捉到教育信息化的育人价值，她从老校长程华手中接过接力棒，在沪上首次引入平板电脑作为上课辅助工具。当时，该举措在社会上引起了一些争议，但吴蓉瑾坚持，“引入信息化手段的目的，是更好地开展情感教育”。她引入“云课堂”，为孩子们提供随时、随地、随需的学习空间；她在教师队伍中成立“云团队”，坚持把中华传统文化和情感教育融入“云课堂”教学中。学校以实际问题为导向，开发设计了适用于合作学习的“云课桌”、为学生提供一对一指

6、导帮助的“云朗读”、呈现学校历史的“彩云墙”、帮助老师及时了解学生身体机能的“云手表”等。以体育老师的“云手表”为例，老师可以根据手表上的学生数据反馈，了解学生的心率、血氧饱和度、运动量、疲劳度等，及时调整课程内容，还能根据一堂课的数据跟踪布置适宜的体育作业。吴蓉瑾因此被学生亲切地称作“云朵妈妈”。她在校园里始终提倡“情感教育”，要求班主任老师每周花15分钟与学生集体聊天。这种聊天分为两种形式，一是预设话题型聊天，帮助孩子解决考前焦虑等问题；二是生成性聊天，结合实际情况与学生对话，疏导学生情绪。语文老师贺春秋至今仍记得自己上的第一节情感教育课叫爱护我自己。因为开学第一个月她在上班路上摔跤受了伤

7、，学生天天看她拄着拐杖，印象深刻。伤好后，吴蓉瑾指导她把这个鲜活的案例变成情感教育的素材。她和学生坐在一起，各自交流着受伤的经历，互相提醒、彼此关心。“那些温馨的情景，十几年了还历历在目。”贺春秋说。每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找云朵妈妈，任何烦恼都可以”。至今，仍有正在念初中的学生与她保持情感互动，前阵子她刚结束一场与学生的PK校长戒咖啡400天，学生每天多吃一口自己不想吃的食物。（中青报中青网记者 王烨捷）“云朵老师”和一个“充满爱的学校”记黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾2021年09月16日08:21上午进校时间，淡水路上的黄浦区卢湾一

8、中心小学校门口，校长吴蓉瑾像往常一样，微笑着迎接学生。“云朵妈妈好！”“云朵老师好！”“云校长早呀！”背着书包的学生娃争着唤她，叽叽喳喳。这个称呼怎么传开的？有人说，可能是学校开始做信息化建设以后，开办了“云课堂”，开发的“云手表”，久而久之，大家爱这么叫。可小朋友们却说，“不是的，因为她像云朵一样温柔，爱着我们，爱着学校。”饱含着对学校的深情、对学生的真情、对教育事业的热情，这位“云朵老师”耕耘27年，一串坚实的脚印，伴随着她的教育梦。“情感教育就是和孩子一起学会爱”今年寒假，黄浦区卢湾一中心小学的亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合

9、影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。“究竟什么是情感教育？”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到卢湾一中心小学工作时心中的疑问。“师傅”的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括8个板块，20个专题的学校情感教育课程。

10、除了预设课程，课程还包括生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。卢湾一中心小学毗邻中国共产党的诞生地中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，

11、始终坚守如一，放弃了每一个双休日和节假日，默默守护着孩子们，每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子悄悄播撒。她说，每个学生身上都有一个“穴道”，这个“穴道”可能是特长、可能是兴趣点、可能是隐藏的情绪、可能是独特的品质，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就被激发出来了，教育就能切中要害、事半功倍。毕业的时候，每一位学生都会收到一张小卡片，上面有吴蓉瑾的微信号，还写着：有困难找“云朵妈妈”，任何烦恼都可以。一天，酷爱喝咖啡的吴蓉瑾发了一条“戒咖啡的第一天打卡”的朋友圈。原来，毕业生里有位孩子病了，不吃饭，身体也受到了影响。吴蓉瑾辗转得知后主动联系，陪她散步、吃饭、聊天。她还和孩子做了一个约定：“我

12、最喜欢咖啡，我戒掉，你把你不想吃的东西多吃一口，我们一起努力。”大约是第400天的时候，她的朋友圈有了最后一次打卡：“为了一个美好的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难受，但是为了这份小美好，非常值得。”那个孩子说：“云朵妈妈把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将开始，云朵妈妈会和我一起走向更好的明天。”“信息社会急剧变化，教育如何改变与坚守”新学期，黄浦区卢湾一中心小学的孩子，每人都领到了一本精心设计的“作业自评本”：完成作业用了多长时间、完成作业时心情好不好、家长评价孩子完成作业的态度是不是认真、有什么话要对老师说，不仅语数外，音体美作业也有相应的设计作业自评本上

13、，学生把每一天完成作业的时间一一记录下来，家长就孩子完成作业的状态和老师沟通，老师根据大多数孩子完成作业的时间进行调整和完善。时刻关注学生需求，学习特点，将更多新技术、新的思想火花融入教育进程。“面对信息社会带来的急剧变化，教育该有怎样的改变与坚守？”吴蓉瑾也开始了新一轮的研究，探索之路艰难，但她却从未停止不前。牢牢把握教育的“不变”，关注人的全面成长，坚持德智体美劳“五育并举”，“变”则是要驾驭新技术，借助技术的力量赋能教育教学。在校园里，大大小小云朵无处不见，有看得到的云朵形态，更多的是融入课堂的新型教育手段。2010年起，卢湾一中心小学的“云课堂”致力于在现代教育大背景下，进一步探索以信

14、息化手段提升教育教学效益。那一年，包滢蕾老师一毕业就来到了学校。一次头脑风暴中，吴蓉瑾提出了“云厨房”的想法，并且让包滢蕾当“大厨”，教孩子们做简单的饭菜，通过短视频做成课程让学生可以随时随地上课，没想到一经推出就受到了孩子们的追捧。跨学科的融合，也在学校有了雏形。之后的每一年，面粉节、鸡蛋节、面条节结合着中国的传统节气，“云厨房”成了孩子们培养综合素质的另一个课堂。之后，学校又研发了适用于教育教学的“云系列”：“云课堂”“云厨房”“云课桌”“云手表”“彩云图书馆”等，希望通过探索、实践，为每一个孩子创造随时、随地、随需的学习空间，记录他们的成长体验。而“云系列”的开发也不断在提升课堂的品质，

15、学生的学习能力。包滢蕾说：“回头看看，吴校长的每一次创新，都走在前头，对于我们年轻老师来说，刚开始的时候会感觉压力很大，但之后发现，校长会陪着我们加班，帮我们找专业人士解决技术难题，也就充满了创新改革的动力。”包滢蕾说，吴蓉瑾就像个领航员，带着她，一直向前冲。当下，“去屏化”“无感知”“护隐私”地采集学生学习过程的相关数据，勾画学生的数字“学习画像”，是吴蓉瑾正在探索的新课题，她期待着信息技术与教育教学的深度融合，深入分析学生特点，借助技术的力量更好地实施大规模因材施教，借助新技术关注人的全面发展。放学后，学校会议室常常灯火通明，老师们一起研究教学数据。比如，以往只能看到学生的学习结果，但借助

16、新技术，就可以知道在学习过程当中，思维模式是怎样的，甚至细微到这个孩子在做题过程中，笔停顿了几次。从单科目分析，拓展到多科目全面立体调研，当这些细节被关注，就可以更好地调整教学策略。无论技术如何发展，培养好学生是不变之道。“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，卢湾一中心小学在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。“我乐在其中，我也觉得很幸福”“太多像我一样的学生家长感谢学校为孩子们营造了这么好的学习环境，感谢吴校长兢兢业业对学校改革发

17、展倾注了大量心力”隽先生的孩子就读于嘉定区与黄浦区合作开办的嘉定区卢湾一中心实验小学。作为特级校长，吴蓉瑾受委派流动兼任这所学校校长三年。学校刚开办时，家长都不愿意把孩子送来，全校只有六个教学班，整个校园空空荡荡、冷冷清清的。而现在它已经成为家门口的好学校。她还多次到青海、贵州贫困地区开展教学、培训。只要学生需要，尽己所能。不过，出差再远，吴蓉瑾都有个原则：尽量将外出课程安排在下午。因为这样来得及当晚赶回，第二天一大早站在校门前。记忆犹新的一次，吴蓉瑾出差时间长了点，到校那天早上，好几个小朋友问她，“你怎么没有在校门口等我们？”“我没有看到你，云朵妈妈我很想你！”听到这样的话，吴蓉瑾心底甜甜的

18、，也软软的。看看她一天的时间表：6时30分左右到校，梳理安排工作；8时30分起，学生做操、上课，她完成管理、教研等工作后，开始巡视，从一楼到五楼，一个来回3000步左右，三趟，差不多就有万步。“我很喜欢当老师，看到学生就很高兴，就会笑。”看孩子们上课，看孩子们吃饭，看孩子们午休，“学校里准备了小抱枕，中午看他们睡觉很好玩的。”吴蓉瑾满目欢喜，溢于言表。等到放学，校园渐渐安静下来，吴蓉瑾开始做案头工作，科研、备课，对比老师做的学期初、学期中、学期末质量分析表至今，她依然保持着习惯：每个学期盯着一个年级全程批改一次作文，并写分析报告。花费大量时间的她，被同事、家长们称作“铁人校长”“秒回校长”，因

19、为她深知，质量是教育的生命线。吴蓉瑾的朋友圈里，几乎每天都有一个熟悉的场景出现爱的走廊。常常是忙到深夜，准备离开前，拍下校舍，那一刻定格的，是满满热爱，无声坚守。有人曾好奇，每天这样工作，家庭怎么办？“我有个非常支持我的家庭。”吴蓉瑾道出甜蜜的秘密，“我先生下班就会来这里陪伴我，然后我们像初恋一样手拉手回家。”尽管忙碌，她每天一定和儿子充分交流，每个双休日都花两小时送他去松江的学校。“有人问过我，是不是因为工作放弃了生活。没有！”她说，“我乐在其中，我觉得很幸福。”（本报记者 彭德倩 龚洁芸）来源：解放日报时代楷模吴蓉瑾：用真情播散“爱的种子” 学生们喊她“云朵妈妈”2021-09-16 10

20、:43:00来源：央广网央广网上海9月16日消息（记者杨静 林馥榆）扎根基础教育27年，她组建了小学生红色讲解员社团，16年来培养千名小讲解员童音讲党史；她倡导情感教育，探索研发情感教育课程，惠及学生近10万人次；她坚持推动将优质教育资源辐射到乡村学校，担任市郊乡村学校校长3年，将其办成家门口的好学校；她积极探索信息技术与教育教学深度融合，以数据驱动大规模因材施教她就是时代楷模、全国教育系统先进工作者、全国三八红旗手上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。十六载寒来暑往 走出课堂寻访红色印记“黄浦江浪奔腾，红色基因永传承，兴业路兴伟业”上海市黄浦区卢湾一中心小学学生黄业凯正在用快板说唱的形式，为

21、前来中共一大纪念馆参观的观众进行讲解。16年前，吴蓉瑾发起并成立了全国第一个由小学生组建的红领巾讲解员社团 “红喇叭”小小讲解员服务队，用孩子们的语言讲述红色故事。中共一大纪念馆宣教部主任杨宇对记者说，什么样的红色教育让孩子可以理解和认同？吴蓉瑾校长当时就提议，让小朋友也自己来写一份讲解稿。“我们共同的愿望，就是想将红色教育做好、做深、做实。我们没想到一次爱国主义教育的创新之举，变成了一个红色文化传播的探索之旅，就这样坚持了十六年。”历经16年，这些平均年龄10岁的孩子们被大家亲切地称为“传承路上的小不点”。场馆里，他们精神抖擞、声情并茂，常常吸引很多不同年龄段的观众，一场讲解结束，掌声不断，

22、尤其是受到同龄小观众的认可，成为了传播红色文化、传递红色火种的重要力量。正在参观的市民燕先生觉得，小朋友从小对党的历史，乃至整个国家的历史有这么深刻的了解，能够通过快板的形式能够把它唱出来，他觉得非常新颖，非常让人感动。16年来，小讲解员换了一批又一批，讲解方式也从普通话讲解，拓展了沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已经成为了上海黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，覆盖全年级，全校1330名学生均可以用普通话和英语讲解。“因为我觉得教育是根魂的工程。小小讲解员做了十几年，主要目的其实就是为了告诉孩子我是一个中国人，同时中国共产

23、党是伟大的，创造了我们伟大的祖国，根魂意识这颗红色的种子一定要在童年就播撒进他们的心里。”吴蓉瑾说。“云朵妈妈”用情育人 和孩子一起学会去爱吴蓉瑾刚担任卢湾一中心小学校长时，发现有一些孩子情感淡漠，缺乏热情，自我意识浓厚，只注重学业成绩，忽视情感素养。于是，她带领着学校老师研究情感教育，自己成为了第一个上情感教育课的老师，为学生搭建了心灵交流的桥梁，被学生亲切称为“云朵妈妈”。“情感体验应该教会孩子们如何尊重人、理解人、以诚待人。我们从最初每周利用15分钟午会课开设的情感教育课到成为一门课程，从最初引导学生宣泄不良情绪，到激发学生积极情感，关注学生生动情趣，直至培养学生高尚情操。”吴蓉瑾说。吴

24、蓉瑾一直强调，只有在爱里长大的孩子，才会有敢于创新的勇气和善于创造的能力，这是情感教育的力量和意义。十几年来的耳濡目染，让上海黄浦区卢湾一中心小学的每一位老师正努力成为一个孩子们心中温暖的老师。“吴校长一直跟我们说，这情感教育课是非常重要的，因为离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的，所以啊以情动人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起学会去爱，让他们都长大以后成为一个情感、心理健全的人。”吴蓉瑾的同事兼“徒弟”，卢湾一中心小学老师贺春秋说。因材施教 有教无类 让每个学生受到关注为了推动教育公平和教育均衡发展，让每个学生同样受到关注，吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，并在全国率先提出“云课

25、堂”这一教学模式，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据提供个性化指导。她也是全国第一个将平板电脑引入课堂教学的校长。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。此外，将优质学校的优质教育资源辐射到薄弱地区、薄弱学校也是吴蓉瑾的一贯追求。作为国家教育部信息化资源库专家，她到过青海、贵州、四川、重庆、云南等贫困地区，积极为当地教师开展培训。她牵头承担了上海市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的委托管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的

26、重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。作为特级校长，吴蓉瑾受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。27年的教育生涯，吴蓉瑾说只有挚爱自己的教育事业，才能对学生有充分的喜爱，才能成为一名人民教师。“我常常跟我们的老师说，如果你不爱孩子，你就不要选择这份职业。因为一定要把自己对教育事业的挚爱，对于学生的喜爱才会充分地表现在你的日常行为、话语、工作细节当中去。只有这样，我觉得才能够真正的成为一名光荣的人民教师。”吴蓉瑾说。【记者短评】27年来，吴蓉瑾坚持立德树人，潜心铸魂育人。成立

27、全国第一个小学生讲解员社团，培养了千名小讲解员童音讲党史。她倡导、践行情感教育，提出“教有真情，育无止境”办学理念，引导学生积极面对学习、生活，惠及学生近10万人次。 她是教育战线孺子牛，被誉为“秒回校长”“铁人校长”，带领团队将优质教育资源辐射到薄弱地区、薄弱学校，开发的情感教育课程成为区域共享课程，为办好人民满意的教育作出贡献。因为爱生如子，吴蓉瑾被学生们亲切地称为“云朵妈妈”。每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找云朵妈妈，任何烦恼都可以。”很多人问她早上六点多出现在“爱的学校”，晚上十点还在“爱的走廊”，为了证明什么？吴蓉瑾回答，不是为了证明

28、什么，是一直鞭策自己，这是一份教育的初心不能变，27年尽管社会发展很快，也会有诱惑，但是不能变，一定要把教育作为自己的一种事业。（总台央广记者杨静）“时代楷模”吴蓉瑾：我是黄浦的女儿，在这里耕耘一份爱的事业 2021 11/10 22:56 上海黄浦9月16日，中宣部向全社会宣传发布了吴蓉瑾的先进事迹，并授予她“时代楷模”称号。作为上海市黄浦区卢湾一中心小学校长，吴蓉瑾常自称是“黄浦的女儿”。在她周围，没有人怀疑这份发自心底的真心和热情平均每天在校时间超15小时，手机永远24小时开机，信息几乎“秒回”扎根基础教育的27年里，每一天，吴蓉瑾都带着对事业的挚爱，对孩子的喜爱，实践着教育的初心和梦想

29、，并在这份爱的事业中，找到一份为人师的甘甜。她是理想信念的播种者“我与吴校长共事多年，她刚进学校工作时，我们俩在一个办公室。我发现，作为中队辅导员的她，除了上课以外，很喜欢带着孩子到处跑，孩子们的小队活动，她也特别喜欢参加。当时我想，她连双休日也不闲着，难道不累吗？可是看她乐呵呵的样子，我觉得她干得挺欢的。”黄浦区卢湾一中心小学“红喇叭”社团负责人 陈丽丽黄浦区卢湾一中心小学毗邻中国共产党的诞生地、中国共产党人的精神家园中共一大会址。带孩子们参观一大会址，是吴蓉瑾常做的一门“功课”。但有段时间，后来成为“红喇叭”社团负责人的陈丽丽老师，发现他们的校长常常锁着眉头。有一天吴蓉瑾告诉她，在一大会址

30、参观，孩子们总是很开心，但听讲解却不太认真，“开心是因为不用上课、不用写作业，而不认真是因为讲解的内容听不太懂。”当时这样的情形还是比较常见的，陈丽丽觉得，孩子们更喜欢去公园、去郊游，去各类场馆尤其是爱国主义教育基地的参观效果确实一般。但让陈丽丽没想到的是，吴蓉瑾把这件事放在心上，认真去研究了。2006年，在吴蓉瑾的发起下，专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团“红喇叭”小讲解员社团成立了，她带着孩子们，吹响了红色文化传播弘扬的“红喇叭”。他们和纪念馆的叔叔阿姨们一起讨论、磨稿，用儿童化的语言、生动形象的故事情节，将解说词变成了一个个精彩的小故事。经过发声练习、站姿、走位、

31、语气语调等多方位训练和考核，小讲解员们正式上岗了。场馆里，个头不高、稚气未脱的他们，精神抖擞、声情并茂地为南来北往的游客讲述党史故事。杨宇，中共一大纪念馆宣教部主任。今年是建党100周年，刚刚过去的这个暑假尤其令她印象深刻：小讲解员在没有空调和电扇的会址里提供讲解服务，一滴滴汗水顺着额头淌到下巴，再汇聚到胸前的红领巾上。“当孩子们讲解完毕，回头望向站在天井里的吴校长时，她总是默默点头微笑，给他们莫大的肯定和无穷的力量。”寒来暑往。16年来，学校开发了“中共一大会址纪念馆”红领巾系列讲解手册，包括儿童版讲解稿、英语儿童版讲解稿、连环画版“兴业路上的曙光”、沪语讲解稿、快板讲解稿等，“红喇叭”社团

32、已培养千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场。这些平均年龄10岁的“红领巾”被人们亲切地称为“传承路上的小不点”。而陪伴着小讲解员的吴蓉瑾，放弃了每一个双休日和节假日，十余年如一日地默默守护着学生们的每一次精彩绽放。如今，在她的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已成为黄浦区卢湾一中心小学一门覆盖全年级的必修课程，全校1330名学生均可以用普通话和英语讲解。她是情感教育的倡导者“什么是情感教育？这是我2004年加入一中心时最好奇的问题。师傅的一句话让我印象深刻：离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。十几年来，我亲历了师傅和教学团队一起，筛选打磨数百节

33、经典情感教育课。”黄浦区卢湾一中心小学教师、吴蓉瑾徒弟 贺春秋教有真情，育无止境。2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。情感教育的“第一课”应该怎么上？吴蓉瑾与学生们做了一个大胆的约定：孩子们每天把自己想说的话分享在作文里，可长可短；老师不给评分只做评语。吴蓉瑾把这些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子们发现，不管在作文本上写什么内容，全部都能够得到吴老师的回应。孩子们一天天地写，吴蓉瑾一篇篇地回，经常比孩子们写的还要长很多。有一位生病请假的孩子在作文本上写了一句话：作业真多，真累。

34、他收到了吴老师的一段话：宝宝病好些了吗？你几天没来，看着你空空的座位，老师真有点想你了第二天，小朋友又只写了一句话：今天可以折手工纸了，真高兴。吴老师回复：今天为什么可以折手工纸呀？是不是该交代一下呢？这样句子就长了一点点在给每一个孩子的回复中，都有这样细致入微的写作指导，有像亲人一样的关心体贴，更有像朋友一样的心情分享。吴蓉瑾开开心心地做着这一切，直到有一天，面对一句珍贵的留言，吴蓉瑾哭了，泪如雨下。一个叫小雨点的孩子，在学校只有几个月，却因为突发疾病离世。孩子走后，妈妈来学校找到吴老师，说在孩子的床底下发现了很多个叠好的五角星，上面用淡淡的字写着：吴老师，请打开！吴蓉瑾永远都不会忘记接下来

35、那一刻。她看到每一个打开的五角星上，都写着：吴老师我爱你！“是孩子让我懂得，”吴蓉瑾说，“当我们向孩子表达自己的爱时，孩子们其实也在用自己的方式，表达着他们的爱。”每周的学校课程之余，吴蓉瑾会利用15分钟的时间给学生上情感教育课，与他们搭建起心灵交流的桥梁。她开设了上百节示范课，用滚烫的情感建设了一所“爱的学校”。“每个学生身上都有一个穴道，这个穴道可能是特长，可能是兴趣点，可能是隐藏的情绪，也可能是独特的品质，”吴蓉瑾认为，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就会被激发出来，教育就能切中要害、事半功倍。在学校里，孩子们都喜欢亲切地唤她为“云朵妈妈”。新生入学季，“云朵妈妈”都会在每一张入学通知

36、书上写下字迹娟秀的签名，毕业时，每个孩子还会收到一张印有自己联系方式的纪念卡片：“有困难找云朵妈妈，任何烦恼都可以。”每逢出差讲课，他们的“云朵妈妈”都会尽量订下午的火车或航班，以最快速度赶回上海，因为她要第二天清晨出现在校门口，迎接她最爱的孩子们。在“云朵妈妈”的呵护下，孩子们在爱里一天天长大。每当他们看到吴校长，总会情不自禁地拥上前去抱抱她，而吴校长也会俯下身去，亲切地摸摸他们的小脑袋，看看女孩的小辫子有没有散开、男孩的外套拉链有没有拉好。在吴蓉瑾的徒弟贺春秋眼里，她师傅每天巡视教学楼的那一万多步里，“积攒的全是对学生的热爱、对教育的赤诚。”她是智慧校园的先行者“在一路走来的云课堂探索中，

37、我亲身感受到吴校长的一个渴望，她渴望有这样一所未来云学校，来承载每一个孩子的爱与梦想，真正做到根据学生的特质进行基于数据驱动的大规模因材施教。她说，这应该也是每个教育工作者的心之所向。”黄浦区卢湾一中心小学教师 徐继红面对信息社会带来的巨变，学校教育应该有怎样的改革实践和行动探索？对此，吴蓉瑾开始了新一轮研究，探索之路是艰难的，但却从未停步。终于，“云课堂”这一教学模式“破土而出”，成为全国首创。十余年里，由她领衔的“云团队”探索的智慧课堂，把课堂教学与信息化深度融合，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教。“以前，老师大多是凭经验、观察，判断学生是否掌握了知识点。”提起“云课堂

38、”，身为“云团队”一员的徐继红老师有说不完的话，“如今云课堂的数据资源，仿佛是为老师提供了课堂导航，让老师能够采取更加科学、适切的教学方法。”就这样，一朵朵“云”飘在学校的每个角落适用于合作学习的“云课桌”、为学生提供一对一指导帮助的“云朗读”、呈现学校历史的“彩云墙”、帮助老师及时了解学生身体机能的“云手表”、开展劳动教育的“云厨房”、展示学生手工作品的“云展馆”这一切，把学习生活与移动应用完美契合。今天，“云课堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智体美劳全面发展，126个指标，勾勒出详尽真实的学生数字画像，让老师们了解每个孩子的兴趣所在、潜力所在，更全面地来看待孩子的发展。吴蓉瑾有一个形象的比

39、喻，就是把为学生勾画的“数字画像”比作“放篮子”，“当一个孩子德智体美劳的各类数据被汇总起来，放进了一个篮子，再经过老师的观察、分析、调整，再运用，便会对孩子成长有了更科学的指导。”她是大爱无疆的“种子教师”“如果说学校刚开办时，家长们更多的是担忧，那么现在家长们都希望把孩子送到卢一实小，希望可以到这里来读书。作为家长，感恩遇到卢一实小，遇到卢一实小的老师，遇到大爱领航人我们的吴校长。”嘉定区卢湾一中心实验小学学生家长 隽潇然爸爸教育均衡发展是吴蓉瑾的另一个“教育梦想”。3年前，作为特级校长，她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。今天，这所乡村学校真正成为了家门口的好学校。

40、嘉定区卢湾一中心实验小学教师谭珂清楚地记得，在那次“我帮妈妈圆个梦”活动中，吴蓉瑾仔细分析每一个孩子的“圆梦卡”，给全校师生示范了一节情感教育课。“其实，吴校长就是想让老师们通过这节课，加强学生之间、师生之间，甚至孩子与家长之间的情感，让孩子们学会以诚待人，同时也让在场的老师们更加关注学生情感的健康发展。”吴蓉瑾的这份“用心”，同样被小学生隽潇然的爸爸“沉甸甸”地感受到了。“想起四年前，看着孩子背着书包走进学校大门时我惴惴不安的情景。当时学校空空的墙壁，一群刚刚毕业、来自于五湖四海青年教师，学校的发展会怎样，让我感到非常迷茫与担忧。”四年后，隽潇然爸爸的担忧都化作了放心与感恩。除了“融入情感教

41、育”的现代课程体系，棒垒球、功夫扇、木艺课、军事历史、电子射击、足球、羽毛球等70多门兴趣课程，让他惊叹：“从来没有想到过，孩子们可以享受那么多课程。”看着隽潇然在嘉定区卢湾一中心实验小学渐渐成长为一个自信乐观的女孩，做父亲的不禁感慨：“老师是这个世界上与孩子没有血缘关系、却用无私的爱盼着他们进步，助他们成长的人。”为党育人，为国育才。“黄浦女儿”吴蓉瑾的心中，永远装着一个目标：帮助孩子们实现梦想、成就价值。记者 / 王菁“时代楷模”吴蓉瑾：“云朵校长”的信念、情感与智慧姜泓冰赖桐桐2021年09月18日09:50 | 来源：人民日报“七月三十夜色浓，一大会议正进行；突然闯进一个人，惊得大家全

42、愣神”中共一大纪念馆内，脆生生的童音伴着快板声，将100年前党的一大召开的历史故事讲得既通俗易懂，又活泼生动。16年前，第一批小小讲解员在中共一大会址纪念馆“上岗”开讲时，难免生涩紧张，这时，孩子们会偷瞄一眼展厅旁的小天井那里，有一双赞许、坚定的眼睛，总在激励着、帮助着他们。她，是被孩子们称为“云朵妈妈”的卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。“教有真情，育无止境”走进卢湾一中心小学一楼大厅就能看到的这句教育理念，用来概括吴蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。被中宣部授予“时代楷模”称号的吴蓉瑾，是小学校园里的红色精神播种者、情感教育的倡导者，是身体力行将优质教育资源辐射到市郊乡村和西部贫困地区的“种子教师”

43、，同时也是“智慧校园”的先行者。16年“童音讲党史”，立足服务小观众但爷爷奶奶最爱点赞卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，毗邻中国共产党的诞生地，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。20多年前，教语文同时兼任大队辅导员的吴蓉瑾带领学生参观一大会址，发现孩子们听讲解不太认真。“别人可能随口说说就过去了，她却当真去研究了！”共事多年的陈丽丽老师回忆说，吴蓉瑾很快争取到学校的支持，带领各个年级孩子对纪念馆陈列、参观路线、讲解内容等数据展开调查，随后提出：建立一支由少先队员组成、专门为小学生观众服务的讲解员队伍。中共一大纪念馆宣教部主任杨宇清楚记得2006年初，她作为校外辅导员第一次走进卢湾

44、一中心，为即将参与志愿讲解的孩子做培训的情形：“我努力讲述着中国共产党成立的历史背景、一大开会的前后经过，孩子们抛出了千奇百怪的问题，似乎是听懂了，又似乎是没听懂。”“让孩子们自己写讲解稿，用自己的语言给同龄人讲党史。“吴蓉瑾希望用这样的方式，让党史讲解更好走进孩子的心。那段日子，她带领学生们一同学习党的历史，一同讨论撰写讲解稿，一同磨炼演讲技巧，用互动学习、深度参与的方式，吸引小学生走近红色场馆，传承红色精神，树牢爱党爱国的坚定信念。于是，全国第一个由爱国主义教育基地指导、小学生执笔的儿童版讲解稿诞生了；专门志愿服务中共一大会址的全国第一个小学生讲解员社团“红喇叭”成立了。这支创新红色文化传

45、承弘扬的“红喇叭”，已经连续吹响了16年，培养了千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场。在一大会址，长相稚嫩、声情并茂的“童音讲党史”，时常吸引许多观众的关注，受到大家的一致喜爱，有白发苍苍的爷爷奶奶称他们是“传承路上的小不点儿”。16年来，小讲解员换了一批又一批，讲解方式拓展出了沪语讲解、英语讲解、快板演出、连环画展示等。每一个双休日和节假日，只要没有出差和工作，吴蓉瑾就会出现在纪念馆内，默默守护着小讲解员们的每一次精彩绽放。许多已经上了大学的小讲解员，回忆这段经历都很感激：“这么多年，一大会址纪念馆的讲解词始终铭记在我的脑海中。吴老师的教导，在我的心里种下了一颗红色的种子，让我牢记红色历史、

46、永远爱党爱国。”如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已经成为卢湾一中心的必修课程，全校1330名学生均可以用普通话和英语讲解。新学期，走进小小的卢湾一中心，几乎能从每层走廊、每个墙面、每间教室内外，看到对中华传统文化和核心价值观的弘扬，看到对爱国主义精神的培育：五楼走廊里，陈列着五年级学生的戏曲纸偶手工作品和历代书法家介绍；四楼走廊有一条漂亮的长“腰封”，全是三年级学生画的扇面、折的戏服；转角的空间被打造成学生活动室和临时展厅，正在办着“课本里的红色故事”学生作品展，小英雄雨来、黄继光、白求恩、江姐、朱德的扁担、地道战等革命人物和故事，被新时代的孩子们用自己的理解和想象画出来；社会主

47、义核心价值观、课堂纪律、文明行为规范等，也有了生动可爱的卡通版设计；就连地下一层食堂门口的一点空间，也放了展板展柜，陈列着军事社团的孩子对于战国时代重要战役的研究演示和武器装备等手工制作“和孩子一起学会爱”，她带头探索情感教育，温润孩童心灵理想信念和完整人格，是处于人生“拔节孕穗期”的青少年最需要精心引导和栽培的。在吴蓉瑾看来，从学校到家庭，都要围绕这样的核心问题创设环境，实施导向鲜明、寓教于乐的体验、实践活动，为学生们提供理想信念和健康人格养成的新鲜养料。作为沪上名师，吴蓉瑾初为人熟知，是她对“情感教育“的探索和推动。“那是20年前，我刚从老校长手中接过接力棒，发现有一些孩子情感淡漠、缺乏热

48、情、自我意识浓厚。父母和学校大都注重学业成绩，而忽视情感素养。”基于这样的认识，吴蓉瑾别出心裁地上起了“情感教育”课。最初，是每周一次利用15分钟午会课时间，引导学生宣泄不良情绪，提高沟通交流和情感表达能力。很快，因为大受欢迎，吴蓉瑾将它延伸成了研究课题，和同事们一起探索，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，构建起了包括8个板块、20个专题的“以情育情”情感教育体系，其中既有预设课程，更多的是生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。吴蓉瑾自己开设过上百节情感教育示范课。在这些课上，她倡导师生、同学、家长与孩子之间的坦诚相告、真情流露，努力激发学生的积极情感，培养他们的高尚情操。“情感教育就是和孩子一起学会爱”，吴蓉瑾曾这样告诉初入教坛的“徒弟”贺春秋。小贺曾因摔跤受伤，小朋友们天天看她拄着拐杖，印象深刻。吴蓉瑾就指导她把这个鲜活的案例变成素材，上了她的第一节情感教育课爱护我自己。贺老师说，那节课上，自己和学生坐在一起，各自交流着受伤的经历，互相提醒，彼此关心。这些温馨的情景，十几年过去了，却还历历在目。吴蓉