《谏逐客书》教学设计 统编版高中语文必修下册第五单元.docx

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1、谏逐客书教学设计一、明文体谏是劝谏、劝告。逐是驱逐。客是客卿，是当时对别国人在秦国作官者的称呼。这里的“书”不是书信，而是同“疏”、奏疏上，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，与表性质类似(出师表)。总结一下“谏逐客书”实际上就是李斯所写的一篇劝告秦王不要驱逐客卿的奏疏。二、知背景、识作者秦王政元年(前246年)，韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说:“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王被其说服，允许郑国完成了修渠工程。然而，这件事被那些

2、因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族所利用，这些人挑唆秦王说客卿入秦都是别有用心，应当全都赶走。秦王政十年(前237年)，秦王接受了宗室大臣的建.议，下令驱逐所有客卿。李斯是楚国上蔡(今属河南)人，后到秦国游说，受秦王重用，任为客卿，因此也在被驱逐的行列。于是他为劝谏秦王不要逐客，写下了这篇谏逐客书。结果：李斯的文章打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职，废除了逐客令。李斯：秦代唯一作家。青年时代曾同韩非子一起向荀子学习“帝王之术”（学习来如何辅佐帝王，统治国家的策略方针），学成后入秦，得到秦王的器重，拜为客卿。他建议对六个国家采取各个击破的政策（“连横”），对秦的统一，起到

3、了较大的作用。秦统一后，任丞相。积极主张废除诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，被腰斩于咸阳，灭三族。三、理结构文章采用了标准的议论文结构“一、三、五” 结构。第一段：开门见山，亮出论点绪论部分第二、三、四段：进行论证本论部分第五段：戛然而止，结束全文结论部分第一段，开门见山，提出观点，指出:逐客是错误的。第二段，从昔日先君之得着笔论证，以穆公、孝公、惠王、昭王四君任用客卿使秦成帝业的史实为依据，斩钉截铁地指出，四君的成就“皆以客之功”。然后笔锋一转，用假设的口吻从反面进行推论：“却客而不内，疏士而不用”会是“国无富利之实而秦无强大之名”，从而有力地告诉

4、秦王：客卿有功于秦。第三段，从今日陛下为政之失着笔论证。首先极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、音乐以满足自己欲望的事实，揭示了秦王喜爱和重视的是物，是为了“娱心意、说耳目”“快意当前”。接着笔锋一转，指出“今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。”用秦王在用人方面一味排斥客卿和取物方面唯我所用的态度作对比，一针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先君之道背道而驰的，不是秦国 “跨海内制诸侯之术”，说明逐客不利于统一大业。第四段，从理论上论证逐客的错误，作者列举地广、国大、兵强的常理，再以泰山、河海和五帝三王广纳人才无敌于天下为类比，说明王天下者必须“不却众庶”“民无异国”才能无敌于

5、天下。其后将以.上两个方面与今日秦王“却宾客业诸侯”进行对比。论证了逐客将危害秦国。第五段，是本文的结论部分。在本论充分论证的基础上，得出“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”的结论，结束全文。在充分论证利害得失之后，一针见血地指出逐客的实质严重后果，发人深思，催人猛醒，具有无法遏抑的强大力量。绪论提出观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 （逐客是错误的）本论进行论证：第二段：繆公用五士广纳人才，遂霸西戎 孝公用商鞅变法治国，民盛国强惠王用张仪四面扩张，以横破纵 （客有功于秦）昭王用范雎打击豪门，强化集权 第三段：爱异国物好物逐外国人轻人 （逐客不利于统一大业）第

6、四段：彰显王德不却众庶 天下为公民无异国 （逐客将危害秦国）损己利敌逐客退士结论进行总结：第五段：非秦物品宝者多 非秦人才忠者众 （逐客必将造成秦国危亡） 逐客资敌损民益仇四、体会说服艺术（1）立论高远，切中根本立场（2）史实为据，利害对举方法（3）修辞得当，逐层推进策略立场：李斯抓住秦王“跨海内制诸侯”统一六国的心理需求，而逐客令本质上却不利于这一愿望的实现，从而击中要害,打动了秦王。方法：（1）史实论证雄辩有力第二段以秦国历史上四位君主因用客卿而成就帝业的史实为论据。a选材典型在秦国历史上，任用客卿的并非只有这四位，而他们所用的客卿也远远不止文中提到的这八人。但是，穆公任用五子、孝公任用商

7、鞅、惠王任用张仪、昭王任用范雎使得国富民强的史实，在秦国历史上却是极为典型的，最能说明论点。（繆公、孝公、惠王、昭王。称谓发生变化，公王，秦国已经显示出想要与周国分庭抗礼，甚至取而代之。）b用事高度概括李斯对所举四位国君任用客卿使秦国繁荣的史实没有进行铺张描绘。只是笔墨极为简练地高度概括。c行文整饬又富于变化文章叙述四位秦君任用客卿的史实，都是按照一定的顺序来行文的，即先写用客，后写用客的结果。因此文章自然形成了四个极为分明的层次。但是具体写到每一位秦君用客，重点又有所不同，穆公重在“求士”8句，结果2句；孝公重在结果8句，用客1句。这样，文章既有整齐的美感，又有活泼的丰姿，增强了表达效果。（

8、2）对比论证振聋发聩第三段以重物和轻人相对比，使人清晰地看到逐客令是与秦王想统一天下的目的是背道而驰的，这正是作者击中要害的论述。第四段以纳客之好处和逐客的之害处做对比，又使人鲜明地认识到逐客的危害性、危险性。（3）语言雄辩：动词串用，对仗工整，排比铺陈a多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻如第二段写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比、对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散、使洲施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍物的一段，不仅手法铺张，而且句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。b善于用比喻，增强议论的形象性和说服力最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶.适观而已矣。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国的那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。此外，用“太山不让土壤.故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用的“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。