《声现象复习题》PPT课件.ppt

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1、声音声音的产的产生与生与传播传播声现象声现象产生条件：声音是由物体的产生条件：声音是由物体的_产生的产生的传播传播传播条件：声音的传播需要传播条件：声音的传播需要_介质：一切介质：一切_都可以作为介质都可以作为介质真空真空_传声传声声速声速影响因素：声音的传播速度与影响因素：声音的传播速度与_和和_有关，有关，15时声音在空气中的传时声音在空气中的传播速度为播速度为_m/s传播规律：声音在传播规律：声音在_中的传中的传播速度最大，播速度最大，_其次，其次，_最最小小振动振动介质介质物体物体不能不能介质介质温度温度340固体固体液体液体气体气体回回声声定义：声音在传播过程中被定义：声音在传播过程

2、中被_的的现象现象条件：回声比原声到达人耳晚条件：回声比原声到达人耳晚_秒秒以上，人耳才能将回声和原声区分以上，人耳才能将回声和原声区分分开，从而听到回声，否则，回声分开，从而听到回声，否则，回声和原声混在一起使原声加强和原声混在一起使原声加强反射反射声声音音的的特特性性音音调调概念：物理学中，把声音的高低叫做音调概念：物理学中，把声音的高低叫做音调影响因素：发声体振动的影响因素：发声体振动的_人耳听觉频率范围是人耳听觉频率范围是_，把频率，把频率大于大于_Hz的声叫做超声波，频率低于的声叫做超声波，频率低于_Hz的声音叫做次声波的声音叫做次声波响响度度概念：物理学中，把人耳能感觉到的概念：物

3、理学中，把人耳能感觉到的声音的声音的_称为响度称为响度影响因素：发声物理振动的影响因素：发声物理振动的_音色：声音的品质和特色，与发声体的材音色：声音的品质和特色，与发声体的材 料，结构有关料，结构有关频率频率2020000Hz2000020强弱强弱振幅振幅声音的应用：声音具有声音的应用：声音具有_；声音也可以传递；声音也可以传递_噪声噪声的危的危害与害与预防预防概念：妨碍人们概念：妨碍人们_的的声音以及对人们要听的声音产生声音以及对人们要听的声音产生_的声音的声音危害：不同程度的噪声对人的危害不同危害：不同程度的噪声对人的危害不同防防治治措措施施防止噪声防止噪声_阻碍噪声阻碍噪声_防止噪声进

4、入防止噪声进入_能量能量信息信息正常休息，学习和工作正常休息，学习和工作干扰干扰产生产生传播传播人耳人耳复习提问复习提问2、声音的音调决定于发声体振动的、声音的音调决定于发声体振动的 ，越高，音调越高。越高，音调越高。3、响度与发声体的、响度与发声体的 有关，有关，越大，越大，响度越大。响度越大。1、声音的三要素是：、声音的三要素是：、。4、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音是因为每个同学的是因为每个同学的 不同。不同。5、大多数人感受声音的频率范围、大多数人感受声音的频率范围从从 HZ到到 HZ。音调音调音色音色响度响度频率频率频率频率振幅振幅振幅振幅音色音色

5、2020 000在公共场所在公共场所“轻声轻声”说话是文明的表现，而在旷野说话是文明的表现，而在旷野中要中要“大声大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声轻声”和和“大声大声”是指声音的（是指声音的（）A.音色音色 B.音调音调 C.响度响度 D.频率频率C噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是（断噪声传播的是（）B关于声现象的说法，

6、不正确的是（关于声现象的说法，不正确的是（）A.雷雨天气，先看到远处的闪电，稍后听到雷雷雨天气，先看到远处的闪电，稍后听到雷B.击鼓的力量越大，响度越大击鼓的力量越大，响度越大C.声波具有传递能量的性质声波具有传递能量的性质D.声音只能在空气中传播声音只能在空气中传播D关于声现象，下列说法正确的是（关于声现象，下列说法正确的是（）A声音是由于物体振动产生的声音是由于物体振动产生的 B声源的振幅越大，音调越高声源的振幅越大，音调越高C声音在真空中的传播速度是声音在真空中的传播速度是3108ms D超声波的频率很低，所以人耳听不到超声波的频率很低，所以人耳听不到A如图所示，是用示波器显示的不同乐器

7、发出不同如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（声波的波形图，其中频率最大的是（）B以下利用了超声波的发射来获取信息的是（以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）A大象的大象的“声音声音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回声回声”定位定位C外科医生对结石病人的外科医生对结石病人的“超声超声”排石排石D站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮B在一次在一次“模仿秀模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星的星演唱时，主要是模仿歌星的()A.响度响度 B.音调音调 C.音色音色 D.频率频率C关于

8、声现象，下列说法中正确的是关于声现象，下列说法中正确的是()A声音在不同介质中的传播速度相同声音在不同介质中的传播速度相同 B只要物体在振动，我们就一定能听到声音只要物体在振动，我们就一定能听到声音C声音只能传递信息声音只能传递信息D高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播的传播D喇叭里响起喇叭里响起“我和你，心连心我和你，心连心 ”的歌声，小的歌声，小华说：是刘欢演唱的。其判断是依据声音的华说：是刘欢演唱的。其判断是依据声音的()A.频率频率 B.响度响度 C.音调音调 D.音色音色D如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出如图所示，将一把钢尺紧按

9、在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究个实验用来探究()A.声音能否在固体中传播声音能否在固体中传播 B.响度与物体振幅的响度与物体振幅的 C.音调与物体振动频率的关系音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有音色与发声体的哪些因素有 C下列关于声现象的说法中正确的是：下列关于声现象的说法中正确的是：()A、一切发声的物体都在振动、一切发声

10、的物体都在振动 B、声音在不同介质中的传播速度相同、声音在不同介质中的传播速度相同 C、声音在真空中的传播速度为、声音在真空中的传播速度为340m/s D、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声A下列有关声的说法中正确的是下列有关声的说法中正确的是()A只要物体振动，我们就能听到声音只要物体振动，我们就能听到声音 B考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音 C“听诊器听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音能使人的心脏振动幅度增大，音 调升高调升高 D用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能

11、量有能量D为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理下面哪个方法有效合理()A.在教室内安装噪声监控器装置在教室内安装噪声监控器装置 B.在教室周围植树在教室周围植树 C.每个学生都戴个防噪声耳罩每个学生都戴个防噪声耳罩 D.将教室的窗户打开将教室的窗户打开B关于声现象，下列说法中正确的是关于声现象，下列说法中正确的是()A只要物体振动，我们就一定能听到声音只要物体振动，我们就一定能听到声音 B声音在不同介质中传播速度相同声音在不同介质中传播速度相同 C市区内某些路段市区内某些路段“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”，这是在声，这是在声音传播过

12、程中减弱噪声音传播过程中减弱噪声 D我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同根据它们发声的音色不同 D 我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是下列说法正确的是()A.声音是一种波，它可以在真空中传播声音是一种波，它可以在真空中传播 B.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同它们的响度不同 C.声音是由于物体的振动产生的声音是由于物体的振动产生的 D.我们常说我们常说“震耳欲聋震耳欲聋”，是指它的音调很高，是指它的音调很高C声波可

13、以用来传递信息和能量，下列事例中属于声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是利用声波传递能量的是()A.播放歌曲播放歌曲 B.教师讲课教师讲课 C.超声波洁牙超声波洁牙 D.敲打西瓜鉴别生熟敲打西瓜鉴别生熟C 如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究有震感这个实验是用来探究()A声音产生的原因声音产生的原因 B决定音调的因素决定音调的因素 C声音能否在空气中传播声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间声音传播是否需要时间A2图能说明能说明“声音的传播需要介质的是（声音的传播需要介质的是（）A学校在进行

14、紧急疏散演练时，会拉响警报。警报声学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的之所以能传播很远的距离，是因为它的（）A音调高音调高 B响度大响度大 C.音色美音色美 D节奏快节奏快B下列关于声现象的说法中正确的是（下列关于声现象的说法中正确的是（）A、“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”是根据声音的音调是根据声音的音调来来 判断的判断的 B、假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可、假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可 以直接面对面谈话，而不需要其他设备以直接面对面谈话，而不需要其他设备 C、上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是、上课时，教室外面高音喇叭

15、放出的歌声不是噪声噪声D、中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在、中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在声源处减弱噪声声源处减弱噪声D使用随身听（使用随身听（MP3、MP4）时，调节音量按）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的（）钮实质就是改变了声音的（）A频率频率 B音调音调 C响度响度 D音色音色C优美的的乐曲梁祝，既能用小提琴演奏，又优美的的乐曲梁祝，既能用小提琴演奏，又能用钢琴演奏，我们能够区别钢琴和小提琴的声能用钢琴演奏，我们能够区别钢琴和小提琴的声音，主要是根据声音的音，主要是根据声音的()A.音调音调 B.响度响度 C.音色音色 D.频率频率C音乐小组的几位同学制作了各自的乐

16、器，乐器发声音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是的波形图如下图所示，对此说法不正确的是()A乐器发声时都在振动乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同乐器发声的音调相同B听音能辨认，主要是依据不同人的讲活声具有不听音能辨认，主要是依据不同人的讲活声具有不同的同的()A音色音色 B音调音调 C响度响度 D振幅振幅A2011年年3月月11日发生在日本的强烈地震造成了大日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你

17、认为错误的是误的是()A.地震时伴有次声波产生地震时伴有次声波产生B.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真地震时会产生地震波，这种地震波不能在真 空中传播空中传播 C.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的地震时产生的地震波不是由物体振动产生的D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息声音可以传递信息C欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特性来判断的，该特性是（音的某个特性来判断的，该特性是（）A响度响度 B音色音色 C音量音量 D音调音调B如图所示，在同一个轴上固定着三个齿

18、数不同的如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是片发出声音的音调最高的是_(选填选填“上面上面”、“中间中间”或或“下面下面”)的齿轮的齿轮下面下面 夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习蝉能发出声音是由其腹部下方一层薄薄的发蝉能发出声音是由其腹部下方一层薄薄的发音膜音膜 引起的老师把教室的门窗关起来，大引起的老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音家听到的声音明显减小，这是在声音 过过程中减弱噪声程中减弱噪声振动振动传播传播为了

19、探究声音产生的原因，小明和小华一起做了为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花通过对这两个实验现象的分析，水面激起了水花通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：你能得出的结论是：小华同学用小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：象，你的改进方法是：

20、发声的物体在振动发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体声音是由于物体声音是由于物体 产生的我们听声音就能判产生的我们听声音就能判断谁在说话，主要是依据声音的断谁在说话，主要是依据声音的 (选填选填“音音调调”、“响度响度”或或“音色音色”)振动振动音色音色小明向家里打电话，他主要依靠声音的小明向家里打电话，他主要依靠声音的 听听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的是要求增大声音的 （音调（音调/响度响度/音色）音色）音色音色响度响度交通噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、交通噪声是

21、城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在乙两图分别表示在 和和 控制了噪控制了噪声声声源声源传播过程中传播过程中日常生活中，我们常说声音日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋震耳欲聋”，这是，这是指它的指它的 很大；我们能够辨别不间乐器发出很大；我们能够辨别不间乐器发出的声音，是由于它们的的声音，是由于它们的 不同不同响度响度音色音色某种昆虫靠翅的振动发声如果这某种昆虫靠翅的振动发声如果这种昆虫的翅膀在种昆虫的翅膀在2s内振动了内振动了600次，次，频率是频率是 Hz,人类人类 听到该听到该频率的声音（填频率的声音（填“能能”或或“不能不能”)300能能如图所示，用一张硬纸片拨动木梳的齿

22、，能听如图所示，用一张硬纸片拨动木梳的齿，能听到卡片由于到卡片由于 而发出的声音，用相同的力显而发出的声音，用相同的力显著改变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音著改变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音的的 发生了变化（选填发生了变化（选填“响度响度”或或“音调音调”）振动振动音调音调学习声现象后，某同学将喝饮料的吸管剪成不同的长学习声现象后，某同学将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图所示，对着管口吹起时，由于空气柱的所示，对着管口吹起时，由于空气柱的 就会产生就会产生声音管的长短不同，发出的声音的声音管的长短不同，发出的声音的 （填填“音调音调”、“响度响度”、“音色音色”）就不同，这样就做成了）就不同，这样就做成了一个吸管乐器一个吸管乐器振动振动音调音调在一根长在一根长931m注满水的铸铁水管的一端敲一下，注满水的铸铁水管的一端敲一下，在另一端听到三次声音，第一次声音同第三次声在另一端听到三次声音，第一次声音同第三次声音间隔，第二次声音同第三次声音间隔，已知当音间隔，第二次声音同第三次声音间隔，已知当时空气中的声速为时空气中的声速为340m/s,则铸铁水管中的声速则铸铁水管中的声速为多少？为多少？