《感觉和知觉》PPT课件.ppt

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1、第五章第五章 感觉和知觉感觉和知觉 本章主要内容：本章主要内容：一、感觉概述一、感觉概述二、知觉概述二、知觉概述三、感知觉规律在教学中的应用三、感知觉规律在教学中的应用1、什么是感觉、什么是感觉一、感觉一、感觉 感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该事物个别属经系统的信息加工所产生的对该事物个别属性的反映。性的反映。（简单地说，感觉是人脑对直接作（简单地说，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。）反映。）2、感觉的种类、感觉的种类外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味

2、觉味觉触觉（皮肤觉）触觉（皮肤觉）动觉动觉平衡觉平衡觉内脏觉内脏觉感感觉觉3、感觉的生理机制、感觉的生理机制刺激刺激传入神经传入神经产生感觉产生感觉每种感受器只接受适宜刺激。每种感受器只接受适宜刺激。感受器的功能是把物理、化学刺激转感受器的功能是把物理、化学刺激转化为神经冲动，即神经上的电活动。化为神经冲动，即神经上的电活动。不同感觉在大脑皮层上有不同的感不同感觉在大脑皮层上有不同的感觉区，感觉区的位置、大小不同。觉区，感觉区的位置、大小不同。4、感觉的规律、感觉的规律（1）感受性和感觉阈限）感受性和感觉阈限对刺激物的感觉能力称为对刺激物的感觉能力称为感受性感受性。感受性包括感受性包括绝对感受

3、绝对感受性和性和差别感受性差别感受性。绝对感受性绝对感受性是刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。是刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。差别感受性差别感受性是能区别出两种刺激最小差异的能力。是能区别出两种刺激最小差异的能力。人类重要感觉的绝对阈限人类重要感觉的绝对阈限感觉类别感觉类别 绝对阈限绝对阈限视视 觉觉 晴朗的暗夜中可以见到晴朗的暗夜中可以见到30英里外的烛光英里外的烛光听听 觉觉 静室内可以听到静室内可以听到20英尺外表的滴答声。英尺外表的滴答声。味味 觉觉 两加仑水中加一茶匙糖可以辨出甜味。两加仑水中加一茶匙糖可以辨出甜味。嗅嗅 觉觉 闻出扩散至三个房间的一滴香水的味道。闻出扩散至三个房间的

4、一滴香水的味道。温温 冷冷 觉觉 皮肤表面有一摄氏度之差即可感受到。皮肤表面有一摄氏度之差即可感受到。触触 觉觉 能感受到一片蜜蜂的翅膀从一公分外能感受到一片蜜蜂的翅膀从一公分外 落落 到皮肤上。到皮肤上。感受性的衡量指标叫做感觉阈限。感受性的衡量指标叫做感觉阈限。感觉阈限包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。感觉阈限包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。绝对感觉阈限绝对感觉阈限是刚刚能引起感觉的最小刺激强度。是刚刚能引起感觉的最小刺激强度。差别感觉阈限差别感觉阈限是刚刚产生差异感觉所需刺激的最小是刚刚产生差异感觉所需刺激的最小差异量。差异量。韦伯定律：韦伯定律：R：差别阈限：差别阈限R：原来刺激的强度：

5、原来刺激的强度K：常数：常数不同感觉的韦伯分数不同感觉的韦伯分数感觉名称感觉名称 韦伯分数韦伯分数K视觉（对亮差异的辨别）视觉（对亮差异的辨别）1/60 动觉（对重量差异的辨别）动觉（对重量差异的辨别）1/50听觉（对声音高低差异的辨别）听觉（对声音高低差异的辨别）1/10触觉（皮肤表面对压力大小差异的辨别）触觉（皮肤表面对压力大小差异的辨别）1/7嗅觉（对天然橡胶气味差异的辨别）嗅觉（对天然橡胶气味差异的辨别）1/4味觉（对盐的咸度差异的辨别）味觉（对盐的咸度差异的辨别）1/3请问，请问，K的大小说明什么？的大小说明什么？韦伯定律只适用于中等强度的刺激，当刺激过强或韦伯定律只适用于中等强度的

6、刺激，当刺激过强或过弱时，韦伯分数过弱时，韦伯分数K会出现变化，不再是恒定的值。会出现变化，不再是恒定的值。感受性和感觉阈限成反比关系。感受性和感觉阈限成反比关系。（2）感觉的相互作用）感觉的相互作用A 感觉的适应感觉的适应 刺激物持续作用于某一感受器，使感受刺激物持续作用于某一感受器，使感受性发生变化的现象，性发生变化的现象，叫感觉的适应叫感觉的适应。适应可引起感受性的提高或降低。适应可引起感受性的提高或降低。常见的感觉适应现象：常见的感觉适应现象：视觉中的视觉中的明适应明适应和和暗适应暗适应；听觉适应；听觉适应；嗅觉适应；嗅觉适应；味觉适应；味觉适应；触觉适应；触觉适应；嗅觉、味觉、触觉适

7、应较快，视觉、听嗅觉、味觉、触觉适应较快，视觉、听觉适应较慢；痛觉难以适应。觉适应较慢；痛觉难以适应。B 感觉的对比感觉的对比 两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，叫叫做受性发生变化的现象，叫叫做感觉对比感觉对比。感觉对比包括感觉对比包括同时对比同时对比和和继时对比继时对比。下面是同时对比和继时对比的实验下面是同时对比和继时对比的实验C 不同感觉的相互作用不同感觉的相互作用 对某种刺激物的感受性会因其它感受器受到刺对某种刺激物的感受性会因其它感受器受到刺激而发生变化的现象叫做不同感觉的相互作用，激而发生变化的现象叫做不同感觉的相互作用

8、，或者称为或者称为联觉联觉。一般来说，弱刺激能提高另一感觉的感受性，一般来说，弱刺激能提高另一感觉的感受性，强刺激会降低另一感觉的感受性。强刺激会降低另一感觉的感受性。以下哪一件衣服厚、暖和？以下哪一件衣服厚、暖和？（3）感受性和练习）感受性和练习 感受性可以通过练感受性可以通过练习得到提高，如盲人习得到提高，如盲人的触觉、听觉、比一的触觉、听觉、比一般人敏锐；受过训练般人敏锐；受过训练的技师能够辨别出非的技师能够辨别出非常近似的颜色、声音、常近似的颜色、声音、味道。味道。（4）感觉剥夺）感觉剥夺 剥夺人的一切感觉，人会出现感觉异常剥夺人的一切感觉，人会出现感觉异常现象，甚至出现精神障碍。现象

9、，甚至出现精神障碍。感受性受人的年龄、性别、情绪状态、感受性受人的年龄、性别、情绪状态、注意状态、身体健康状况、兴趣等因素的注意状态、身体健康状况、兴趣等因素的影响。影响。补充材料：补充材料：日常生活中的其它感觉日常生活中的其它感觉1、烫觉、烫觉 皮肤下有两种感受温度的感受器，一种感受高皮肤下有两种感受温度的感受器，一种感受高于皮肤的温度，它会产生温觉；一种感受低于皮于皮肤的温度，它会产生温觉；一种感受低于皮肤的温度，它会产生冷觉。当冷、温两种神经元肤的温度，它会产生冷觉。当冷、温两种神经元同时受到刺激时，会产生烫觉。同时受到刺激时，会产生烫觉。如右图，红色管中通入热水，绿色管如右图，红色管中

10、通入热水，绿色管中通入冷水，用手握住这个水管，你中通入冷水，用手握住这个水管，你会有什么感觉？会有什么感觉？2、痛觉、痛觉 当刺激的强度达到对皮肤组织有伤害作用时，就当刺激的强度达到对皮肤组织有伤害作用时，就会产生痛觉。会产生痛觉。痛觉感受器是神经末梢。神经末梢在人体的分布痛觉感受器是神经末梢。神经末梢在人体的分布不均，因此身体各部位对痛觉的敏感度不同。不均，因此身体各部位对痛觉的敏感度不同。痛觉虽令人不快，但能够保护人避开伤害刺激。痛觉虽令人不快，但能够保护人避开伤害刺激。某些化学药品、激素，人的情绪状态、动机等都某些化学药品、激素，人的情绪状态、动机等都会使痛觉减弱、消失或者增强。中医的针

11、灸、催眠、会使痛觉减弱、消失或者增强。中医的针灸、催眠、也可以减轻甚至使痛觉消失。也可以减轻甚至使痛觉消失。3、运动眩晕、运动眩晕 人在乘车、船时感到眩晕，或者在旋转时感到眩晕，人在乘车、船时感到眩晕，或者在旋转时感到眩晕，都称为运动眩晕。产生运动眩晕的原因有：都称为运动眩晕。产生运动眩晕的原因有：运动过程中内耳的毛细胞受到内耳淋巴液的刺激，运动过程中内耳的毛细胞受到内耳淋巴液的刺激，向主管运动、平衡、内脏感觉的中枢发送信息，这些信向主管运动、平衡、内脏感觉的中枢发送信息，这些信息不能被恰当整和，从而出现眩晕感觉。息不能被恰当整和，从而出现眩晕感觉。身体接受的运动信息与心理上的运动信息（主要是

12、身体接受的运动信息与心理上的运动信息（主要是个人的期待）发生矛盾，从而产生眩晕感觉。个人的期待）发生矛盾，从而产生眩晕感觉。身体生理节奏与车、船震动节奏不协调，导致生理身体生理节奏与车、船震动节奏不协调，导致生理调节失衡，出现眩晕、呕吐现象。调节失衡，出现眩晕、呕吐现象。心理暗示心理暗示二、知觉二、知觉 知觉是人对感觉信息的组织和解释，是直接作用于感知觉是人对感觉信息的组织和解释，是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。觉器官的事物的整体在脑中的反映。（简单地说，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观（简单地说，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。）事物整体属性的反映。

13、）感觉和知觉都是大脑对事物属性的直接反映，是高感觉和知觉都是大脑对事物属性的直接反映，是高级心理活动的基础级心理活动的基础。不能把知觉理解为各种感觉的机械综合。不能把知觉理解为各种感觉的机械综合。对右图中物体的知觉是建立在哪些感觉的对右图中物体的知觉是建立在哪些感觉的基础上基础上?、什么是知觉、什么是知觉物体知觉物体知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉。包括空间知觉、时间知觉、运动知觉。2、知觉的种类、知觉的种类根据知觉中那种感受器起主导作用，可将其分为：根据知觉中那种感受器起主导作用，可将其分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。根据知觉对象的不同根据知觉对

14、象的不同，可将其分为：，可将其分为：物体知觉物体知觉 和和 社会知觉社会知觉社会知觉社会知觉包括对个人的知觉、人际知觉、自我知觉。包括对个人的知觉、人际知觉、自我知觉。根据知觉是否符合客观实际，可将其分为：根据知觉是否符合客观实际，可将其分为：正确的知觉正确的知觉 和和 错误的知觉（错觉）错误的知觉（错觉）补充材料：常见的错觉补充材料：常见的错觉、图形错觉、图形错觉线条长短错觉线条长短错觉面积大小错觉面积大小错觉 两个白色圆形的面积是相等的，但在左边的两个白色圆形的面积是相等的，但在左边的小圆外增加一个大圆后，它看起来变大了。小圆外增加一个大圆后，它看起来变大了。形状错觉形状错觉上面图形中后来

15、出现的是一个完全标准的正方上面图形中后来出现的是一个完全标准的正方形和圆形。形和圆形。方向错觉方向错觉下面的三条线中哪一条是上下面的三条线中哪一条是上面线的延长线呢？面线的延长线呢？如如 人在迷路时分不清东南西北。人在迷路时分不清东南西北。、方位错觉、方位错觉如如 站台上一列火车开动站台上一列火车开动时，另一列静止的火车里时，另一列静止的火车里的人感到自己的火车好象的人感到自己的火车好象朝相反的方向开动。朝相反的方向开动。、运动错觉、运动错觉右图中的圆形并没有右图中的圆形并没有动，但你却觉得它们动，但你却觉得它们在旋转在旋转、形重错觉、形重错觉如如 1斤铁和一斤棉花哪个更重？以下哪个箱子更沉？

16、斤铁和一斤棉花哪个更重？以下哪个箱子更沉？、时间错觉、时间错觉如如 高兴时的一小时显得很短，悲伤时的一小时显高兴时的一小时显得很短，悲伤时的一小时显得很长。得很长。几乎所有的感觉器官都可能产生错觉。几乎所有的感觉器官都可能产生错觉。产生错觉的原因既有生理、心理的因素，也有产生错觉的原因既有生理、心理的因素，也有环境因素。环境因素。有一种眼球运动理论认为，错觉的产生是由于有一种眼球运动理论认为，错觉的产生是由于眼球垂直运动比横向运动更费力。如：眼球垂直运动比横向运动更费力。如：另一种解释错觉的理论叫做另一种解释错觉的理论叫做 周围抑制论，周围抑制论，这一理论认为，产生错觉的原因在于视网膜上这一理

17、论认为，产生错觉的原因在于视网膜上视觉细胞活动彼此抑制的缘故，如下图，每个视觉细胞活动彼此抑制的缘故，如下图，每个白线的交叉点上似乎都有一个灰色的小点，事白线的交叉点上似乎都有一个灰色的小点，事实上它们是不存在的，当你仔细看时，它就消实上它们是不存在的，当你仔细看时，它就消失了。失了。错觉在现实生活中有广泛的应用，比如军事错觉在现实生活中有广泛的应用，比如军事上利用错觉进行伪装，商品用浅色包装显得大上利用错觉进行伪装，商品用浅色包装显得大一些，轻一些；服装设计上胖子穿竖条纹的衣一些，轻一些；服装设计上胖子穿竖条纹的衣服显得瘦一些。服显得瘦一些。补充材料：幻觉补充材料：幻觉幻觉是一种虚幻的知觉，

18、是对不存在事物幻觉是一种虚幻的知觉，是对不存在事物的知觉。的知觉。幻觉的产生是神经系统功能紊乱所致，可幻觉的产生是神经系统功能紊乱所致，可能是传入神经的问题，也可能是脑皮质的问题。能是传入神经的问题，也可能是脑皮质的问题。有精神障碍的人常常出现幻听、幻视、幻有精神障碍的人常常出现幻听、幻视、幻嗅现象，幻觉出现的严重程度可作为病情严重嗅现象，幻觉出现的严重程度可作为病情严重程度的一个指标。程度的一个指标。正常人在极度疲劳、困倦或精神不集中时正常人在极度疲劳、困倦或精神不集中时也会出现幻觉。也会出现幻觉。3、知觉的特性、知觉的特性（1）知觉的选择性）知觉的选择性 人对外来信息进行选择以做进一步加工

19、的特人对外来信息进行选择以做进一步加工的特性，称为性，称为知觉的选择性知觉的选择性。当人选择环境中的一部分事物作为注意的对当人选择环境中的一部分事物作为注意的对象时，其余事物便成为背景。对象和背景可以象时，其余事物便成为背景。对象和背景可以互相转换。互相转换。你看到的是一个老太婆还是一个年轻女子？通过知觉的选择，人可以将注意力集中到少数通过知觉的选择，人可以将注意力集中到少数重要的对象上，排除其他刺激的干扰，更清楚地重要的对象上，排除其他刺激的干扰，更清楚地认识事物。认识事物。出现知觉选择性的原因：出现知觉选择性的原因：人主观的选择。人主观的选择。人总是对符合自己目标、兴趣的事物更容易知觉，将

20、人总是对符合自己目标、兴趣的事物更容易知觉，将其他事物作为知觉背景，甚至注意不到。其他事物作为知觉背景，甚至注意不到。客观刺激的特点。客观刺激的特点。强度大的、对比明显的刺激容易成为知觉的对象；强度大的、对比明显的刺激容易成为知觉的对象；空间位置接近、连续、形状相似的刺激容易成为知觉空间位置接近、连续、形状相似的刺激容易成为知觉的对象。的对象。（2）知觉的整体性）知觉的整体性 当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使知觉仍然保持完备的特性，称为知觉仍然保持完备的特性，称为

21、知觉的整体性知觉的整体性。（3）知觉的理解性）知觉的理解性 人根据自己的经验，对感知的事物进行加工处人根据自己的经验，对感知的事物进行加工处理，用词语加以概括，赋予它特定的含义，这一理，用词语加以概括，赋予它特定的含义，这一特性称为知觉的理解性。特性称为知觉的理解性。洗衣妇女和她的桶洗衣妇女和她的桶同一个字符在不同背景同一个字符在不同背景中表现出不同意义中表现出不同意义 知觉的理解性受到客观刺激本身的特点、人知觉的理解性受到客观刺激本身的特点、人自身的知识经验、言语指导、实践活动的任务、自身的知识经验、言语指导、实践活动的任务、个人兴趣、爱好等因素的影响。个人兴趣、爱好等因素的影响。（4）知觉

22、的恒常性）知觉的恒常性 客观事物在一定范围内，其物理特性已经发生改客观事物在一定范围内，其物理特性已经发生改变，但知觉的映象仍然保持不变的特性，叫变，但知觉的映象仍然保持不变的特性，叫知觉的知觉的恒常性。恒常性。大小恒常性大小恒常性形状恒常性形状恒常性颜色恒常性颜色恒常性亮度恒常性亮度恒常性4、影响知觉的因素、影响知觉的因素人的知识经验人的知识经验知识经验越丰富，知觉事物越完整。知识经验越丰富，知觉事物越完整。定势定势定势是影响知觉的一种反应习惯。如：定势是影响知觉的一种反应习惯。如：唐山帅范学院唐山帅范学院两岸猿声啼不住，轻丹已过万重山。两岸猿声啼不住，轻丹已过万重山。需要和情绪需要和情绪

23、知觉的内容、知觉速度很容易受到个人需要、知觉的内容、知觉速度很容易受到个人需要、情绪的影响，在时间知觉中尤其明显。情绪的影响，在时间知觉中尤其明显。补充材料：超感知觉（第六感）补充材料：超感知觉（第六感）指不凭借相应的感觉器官即可获得知觉经验的神指不凭借相应的感觉器官即可获得知觉经验的神奇现象。奇现象。心电感应心电感应 也叫传心术，指两人不经任何沟通工具而彼此传也叫传心术，指两人不经任何沟通工具而彼此传达信息的过程。达信息的过程。超感视觉超感视觉 俗称千里眼，是不靠任何眼睛或其他工具即可看俗称千里眼，是不靠任何眼睛或其他工具即可看到物体的能力，如隔墙视物。到物体的能力，如隔墙视物。预知预知 事

24、件尚未发生即可预见的能力。事件尚未发生即可预见的能力。超感知觉实验：超感知觉实验：取一副扑克牌，从中任意抽取一张，请对方猜测，取一副扑克牌，从中任意抽取一张，请对方猜测，根据其猜中的比率来分析他是否有超感知觉。根据其猜中的比率来分析他是否有超感知觉。到目前为止，还没有科学的实验证明人有超感知到目前为止，还没有科学的实验证明人有超感知觉能力。一些被认为有超感知觉的人在实验室里无觉能力。一些被认为有超感知觉的人在实验室里无法表现出超感能力。法表现出超感能力。对此结果，有人认为人类不可能有超感知觉。对此结果，有人认为人类不可能有超感知觉。还有人认为，之所以这些人在实验室中无法表现出还有人认为，之所以

25、这些人在实验室中无法表现出超感知觉，是因为他们处于紧张不安的状态，而他超感知觉，是因为他们处于紧张不安的状态，而他们的超感知觉能力只有在轻松、自然，甚至是无意们的超感知觉能力只有在轻松、自然，甚至是无意识状态下才会出现。识状态下才会出现。要想明确人有没有超感知觉，必须先明确下面两要想明确人有没有超感知觉，必须先明确下面两个问题：个问题：1、人体中究竟还蕴藏着多少尚未发现的潜力？、人体中究竟还蕴藏着多少尚未发现的潜力？2、现有的科学工具能否测量出人的所有潜力？、现有的科学工具能否测量出人的所有潜力？三、教学中如何利用感知规律三、教学中如何利用感知规律1、使用直观教具。、使用直观教具。2、培养学生

26、的观察能力、培养学生的观察能力观察是有目的、有计划、持久地知觉。观察是有目的、有计划、持久地知觉。观察力就是观察的能力。观察力就是观察的能力。培养学生的观察力可以通过以下途径进行：培养学生的观察力可以通过以下途径进行：（1）明确观察的目的、任务，激发学生观察的兴趣。明确观察的目的、任务，激发学生观察的兴趣。（2）教给学生观察的方法。如教给学生观察的方法。如教学生在观察前先做好知识上的准备；教学生在观察前先做好知识上的准备；指导学生制定观察计划；指导学生制定观察计划；要求学生观察时善于思考，发现问题。要求学生观察时善于思考，发现问题。指导学生进行观察总结，完成观察报告。指导学生进行观察总结，完成

27、观察报告。（3）对学生进行观察训练。（下面是两副趣味训练图）对学生进行观察训练。（下面是两副趣味训练图）左图中有左图中有几个人几个人?5个找找下图中有多少人的面孔3、师生间的第一印象、师生间的第一印象 师生间的第一印象来源于第一次见面时的相互观察，师生间的第一印象来源于第一次见面时的相互观察，双方的容貌、衣着、言谈举止都会给对方留下深刻印象。双方的容貌、衣着、言谈举止都会给对方留下深刻印象。影响师生第一印象形成的因素有：影响师生第一印象形成的因素有：1、直接观察到的外部特征。、直接观察到的外部特征。装束、容貌、举止、语言都是被观察的对象，双方装束、容貌、举止、语言都是被观察的对象，双方从这些特

28、征中了解对方的人格特点，并作出基本评价，从这些特征中了解对方的人格特点，并作出基本评价，这些评价可能成为双方今后交往的基础。这些评价一旦这些评价可能成为双方今后交往的基础。这些评价一旦作出，就很难改变。作出，就很难改变。2、以前间接获得的信息。、以前间接获得的信息。在未见到对方之前，可能已经从其他渠道获得了对在未见到对方之前，可能已经从其他渠道获得了对方的一些信息，这些信息也会影响你对对方的第一印象。方的一些信息，这些信息也会影响你对对方的第一印象。良好的外表良好的外表良好的身体语言（弯腰、目光接触、微笑）良好的身体语言（弯腰、目光接触、微笑）声音（亲和力、感染力）声音（亲和力、感染力）学识、教学策略学识、教学策略记注学生的名字记注学生的名字称赞称赞民主民主公正公正影响师生第一印象的具体因素影响师生第一印象的具体因素