《校本研修讲座》PPT课件.ppt

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1、校本地理研修校本地理研修的特点校本地理研修的特点v校本地理教学研究的主要目的不在于验证某个校本地理教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于解决地理教学中的实际问题，教学理论，而在于解决地理教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。提升教学效率，实现教学的价值。v校本地理教学研究的问题，主要是教学之内的校本地理教学研究的问题，主要是教学之内的问题而不是教学之外的问题，是现实的教学问题问题而不是教学之外的问题，是现实的教学问题而不是某种教学理论假设。而不是某种教学理论假设。v校本地理教学研究是在日常地理教学过程中去校本地理教学研究是在日常地理教学过程中去发现和解决问题，而不是让地理教

2、师放弃自己的发现和解决问题，而不是让地理教师放弃自己的日常教学工作，去做专门的教学理论研究。日常教学工作，去做专门的教学理论研究。校本研修活动程序校本研修活动程序发现问题确发现问题确定研讨主题定研讨主题研讨解决问研讨解决问题的措施题的措施经验总结经验总结和反思和反思农业地域类型农业地域类型季风水田农业的调查作业季风水田农业的调查作业 1、请对、请对70、80年代及最近年代及最近5年来你家或附近地区的年来你家或附近地区的水稻种植（劳动力投入、农机具的变化、种植的方水稻种植（劳动力投入、农机具的变化、种植的方式、面积等）做一简单调查。式、面积等）做一简单调查。2、调查你家或邻居家水稻种植面积有无明

3、显变化，、调查你家或邻居家水稻种植面积有无明显变化，若有明显减少，则主要改种哪些作物，或土地利用若有明显减少，则主要改种哪些作物，或土地利用发生了什么变化？并简单调查原因。发生了什么变化？并简单调查原因。若有明显增加，请简单调查原因若有明显增加，请简单调查原因3、请对水稻的生长过程做一简单的调查（从育种到、请对水稻的生长过程做一简单的调查（从育种到成熟的时间、工序等）成熟的时间、工序等）地理课程标准的基本理念地理课程标准的基本理念 1.学习对生活有用的地理。学习对生活有用的地理。2.学习对终身发展有用的地理。学习对终身发展有用的地理。3.改变地理学习方式。改变地理学习方式。4.构建开放式地理课

4、程，形成学校与社会、家构建开放式地理课程，形成学校与社会、家庭的密切联系、体现教育资源共享。庭的密切联系、体现教育资源共享。5.构建基于现代信息技术的地理课程。构建基于现代信息技术的地理课程。6.建立学习结果与学习过程并重的评论机制。建立学习结果与学习过程并重的评论机制。一、发现问题确定研讨主题一、发现问题确定研讨主题1、校本备课研讨的主题、校本备课研讨的主题“开发生活中的地理开发生活中的地理”2、校本的课题研讨主题、校本的课题研讨主题“填图作业设计填图作业设计”v传统的备课活动是宏观的把握。传统的备课活动是宏观的把握。v校本教研的备课活动关注的是整个设计中教校本教研的备课活动关注的是整个设计

5、中教学的具体行为，要教师清楚教学各环节措施学的具体行为，要教师清楚教学各环节措施的用途。某一个教学目标在课堂教学中要用的用途。某一个教学目标在课堂教学中要用哪些具体行为去落实，然后去课堂中观察是哪些具体行为去落实，然后去课堂中观察是否真正体现了设计的意图，是微观上的解剖。否真正体现了设计的意图，是微观上的解剖。二、研讨解决问题的措施二、研讨解决问题的措施1、校本备课研讨、校本备课研讨“知识传授知识传授”为中心为中心“活动设计活动设计”为中心为中心集体备课，资源共享，个人加减，课后反思集体备课，资源共享，个人加减，课后反思 2校本课题研讨校本课题研讨重新绘制底图重新绘制底图设计填图（绘图）作业设

6、计填图（绘图）作业三、经验总结和反思三、经验总结和反思v经验经验+反思反思=成长成长 v学会从实践中发现问题、研究问题、解决问学会从实践中发现问题、研究问题、解决问题、积累经验，促进自己专业发展题、积累经验，促进自己专业发展。1、三步式教学实践反思、三步式教学实践反思三、经验总结和反思三、经验总结和反思2、经验积累和总结、经验积累和总结课前反思课前反思 课中反思课中反思 课后反思课后反思 作业作业在以下课题中任选一个，围绕该课题或者该课题在以下课题中任选一个，围绕该课题或者该课题的某一部分设计一次教学活动，活动体现如何开发的某一部分设计一次教学活动，活动体现如何开发生活中的地理生活中的地理.七年级上册多变的天气七年级上册多变的天气八年级上册气候多样季风显著八年级上册气候多样季风显著所交作业不能直接抄袭网上材料，如果借鉴网络所交作业不能直接抄袭网上材料，如果借鉴网络材料要进行加工与修改，最好运用生活中的本土化材料要进行加工与修改，最好运用生活中的本土化素材。如发现抄袭的作业作不合格处理，运用本土素材。如发现抄袭的作业作不合格处理，运用本土化材料优先定级。化材料优先定级。要求字数在要求字数在600字以上。字以上。