第23课《富贵不能淫》说课稿部编版语文八年级上册.doc
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1、富贵不能淫说课稿各位评委老师大家好!今天我说课的篇目是富贵不能淫。下面,我将从以下五个方面进行说课:说教材,说学情,说教法与学法,说教学过程,说知识评价。一、说教材初中语文课程标准对文言文的学习提出了不同维度的要求:1.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容2.全面提高学生的语文素养,丰富语言的积累,培养语感,使学生具有适应实际需要的阅读能力3.鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟4.通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。同时课标要求“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”富贵不
2、能淫是部编版语文教材八年级上册第六单元第21课。本单元的主题是“人应该有怎样的品格和志趣”。本文是传统的议论文名篇,以景春和孟子的辩论形式,实际探讨的是“古代大丈夫标准”的深刻问题。孟子用古代父母对儿女的告诫作类比说到大丈夫的行为标准,进而导出本文中心观点“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。孟子用有理有据的反驳语言,简明扼要充满气势的论证,驳斥了景春狭隘的“唯权唯势”的大丈夫观点,其观点鲜明突出,读后发人深思,颇受启迪。基于以上认识,我确定的教学目标和重难点是:知识与技能目标:1.借助注释、工具书疏通文意,积累文言词语“诚、戒、正、由、淫”等。2.再现辩论赛的场景,体会孟子文章特点。3.联
3、系实际理解“大丈夫”的含义。过程与方法目标:通过多样化的朗读培养文言语感。情感态度与价值观目标:体会作者的“大丈夫”情怀及儒家“大儒”的高洁品格,树立正确的人生观、价值观。其中积累文言词语“诚、戒、正、由、淫”等是教学重点,联系实际理解“大丈夫”的含义是教学难点。二、说学情 八年级的学生已经有了一定的文言文积累,借助注释和工具书疏通文意尚不太难,但本文是部编本教材首次选用文章,其内容新颖,议论性较强,学生接触较少,理解文章所想要阐述的深刻含义是有难度的,所以必要的人物、背景需要学生提前准备,需要老师提炼。三、说教法、学法 1、诵读法。反复诵读,才能对文章产生审美体验,才能谈学习兴趣,文言语感,
4、表达能力。而诵读要达到三个等级:(1)读顺:文从字顺、语言通畅。(2)读通:语意通畅、内容通达。(3)读懂:内涵清晰、主旨明确。2、 自主、合作、探究法。 部编教材对语文教学的格局定位中提到“格局要新,即创新的教学意识和教学行为”, 因此我采用“自主、合作、探究法”:先设置有“思考”价值的触点-给问题,然后创建思考空间留时间;最后设置交流思想的平台共分享。3、情景再现法。四、说教学过程共六个小环节:导、读、译、思、悟、结。(一)导激发兴趣,启发思考 师生共赏写有富贵不能淫名句的书法作品。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,字字珠玑,句句昂扬,这超凡的智慧和博大的胸襟,滋养并鼓舞了一代又一代
5、的中国人。它们出自谁之口?是在什么情境下说的呢?今天,让我们穿越千年,走近孟子孟子的富贵不能淫!设计意图:孔子说:“不愤不启,不悱不发。”引用原文的名言警句导入,吸引学生的关注,激发求知欲,这样更容易使学生走进文本。同时,在已知基础上的未知,再从未知变成已知,学生能体会到知识生成的快乐和成就感,为其良好的学习状态提供持久的动力。文言文学习的终极目标是文化浸染和精神熏陶,“书画形式”的导入,在不经意间让学生感受、感知语言文字的魅力,接触、了解到多种艺术样式,有“润物细无声”之效果。既符合课标要求,也达到了考试说明中“体会书法审美价值”的目的。(二)读书读百遍,其义自见朱自清先生说:“对课文内容的
6、理解,一半都在声音里头。”学习文言文尤其要重视朗读,这是使文言文教学回归到语文的本质属性中,真正发挥其作用的最有效途径,因而要采用多种方式读,有目的,有层次,也就是诵读要达到的三个等级:读顺、读通、读懂。所以我是这样设计的:1.听师范读 ,目的是纠正字音,明确节奏。 2.自由朗读 , 让学生独立初步感知课文,生成个体的理解和疑问。3.指名诵读 , 展示中,朗读者得以锻炼,听读者,取长补短。4.全班齐读 ,渲染课堂氛围,提升学习劲头, 加深课文印象。总之,通过有目的、有层次,多样化,多遍数的读,让学生整体感知文意的同时培养文言语感。(三)译三人行,必有我师此环节是“自主合作探究法”最集中的体现,
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