第19课《皇帝的新装》课件（共27张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、字 词 积 累 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔xun chn j b xin 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予 hi qn chi f h c 御聘 爵士 更衣 勋章y pn ju gng xn 我们从小就听过或读过不少的童话，有哪些童话作品让你印象十分深刻呢？回忆一下，同桌交流。 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想幻想和和夸张夸张来塑造人物形象、反映社会生活，对儿童进行思想教育。因来塑造人物形象、反映社会生活，对儿童进行思想教育。因此，它的语言通俗生动，故事情节曲折离奇。此，它的语言通俗生动，故事情节曲折离奇。童话常常运用拟人手法。童话中的童

2、话常常运用拟人手法。童话中的鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然甚至家具、玩具都会有人的思想感情，完全人格化。作者介绍 安徒生（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，被誉为“现代童话之父”“世界童话之王”“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。默读课文，完成任务默读课文，完成任务1.记录下读完全文的时间。2.理清文章结构，简单概括内容，并用“ 新衣”的句式来回答。皇帝结构爱新衣做新衣看新衣穿新衣揭新衣新衣皇帝骗子官员和皇帝皇帝小

3、孩思考3.文章写了哪些人物? 皇帝，两个骗子，老大臣，官员，小孩子，老百姓。1.文章写了皇帝的什么爱好？从哪里看出的？2.是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？ 3.“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果?4.第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 手法：夸张、正面描写与侧面描写结合，形象地塑造出皇帝生活奢侈只爱美衣荒废朝政的形象，讽刺了皇帝的昏庸与虚荣。作用：为下文骗子愚弄皇帝作铺垫。 “不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语勾勒出皇帝的癖好皇帝的的新装 一个 的皇帝给这篇童话加个副标题 “一个 的皇帝”,最好结合课文做些解释。骗子做新装 文中有一句话必不

4、可少，因为有了它，后文中所有人物的荒谬行为都显得合情合理，它在故事情节发展中起关键作用。是哪句话呢？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。(推动故事情节发展)人物如果用一个字概括这篇童话的故事情节你会用哪个字？(这个故事是围绕哪一个字展开的？)情节蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心排除法检验法比较法骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。“骗骗”探究原因这些人上当受骗的原因是什么呢？这些人上当受骗的原因是什么呢？请结合课文具体地说说你的见解。皇帝穿新装在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么? 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别

5、人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：老百姓： 怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小结这种抓住课文叙写的事件去追查原因的阅这种抓住课文叙写的事件去追查原因的阅读理解课文的方法，叫读理解课文的方法，叫“析因阅读法析因阅读法”。写 作 背 景 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦还处于封建君主的专制统治下。贵族阶级骄奢淫逸，挥霍无度，丹麦人民却深受本国贵族和其他强大国家的多重剥削，过着饥寒交迫的生活。面对这样的现实，安徒生把西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露并嘲

6、讽贵族阶层的丑恶，深刻剖析了当时社会的“病状”。皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？ 因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。 小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。从侧面批评了大人们的虚伪和自私。既点明了中心又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子揭新装当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝为了维护自己统治者的地位，皇帝为了维护自己统治者的地位，还在自欺欺人，揭示了封建制度的还在自欺欺人，揭示了封建制度的虚伪愚蠢腐朽的本质。虚伪愚蠢腐朽

7、的本质。人 物 性 格皇帝昏庸无能、虚荣,愚蠢。大臣虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。骗子狡猾、贪婪。孩子天真烂漫、无私无畏。5. 作者通过这则童话故事告诉我们什么道理？作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 写 作 特 色文章中心：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写骗子用根本不存在的衣服向皇帝行骗，写出皇帝与官员全都受骗，最后写皇帝赤身公开游行，这些情节都表现出童话想象丰富和大胆夸张夸张的特点。课 堂 小 结 本文围绕 ， 通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 等人的形象，讽刺了贵族虚荣奢侈、自私愚蠢、昏庸无能的行为，批判封建专制统治的腐朽。官员皇帝 骗子孩子新衣行动心理展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。