第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐》课件（共21张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 舜舜/发于发于/ 畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/ 举于举于/ 版筑之版筑之间，胶鬲间，胶鬲/ 举于举于/ 鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/ 举于举于/ 士，士，孙叔敖孙叔敖 / 举于举于/海，百里奚海，百里奚/ 举于举于/ 市。故市。故/ 天天将降大任将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦其苦其/心志，劳其心志，劳其/筋骨，饿筋骨，饿 其其/体肤，空乏体肤，空乏/ 其身，行其身，行/拂拂 乱乱/ 其其所为，所以所为，所以/动心动心/ 忍性，曾益忍性，曾益/ 其所不能。其所不能。 人恒过人恒过/然后能改，困于心然后能改，困于心/衡于虑衡于虑/而后作；而后

2、作；征于色征于色/发于声发于声/而后喻。入而后喻。入/则无法家拂士，则无法家拂士，出出/则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国/恒亡恒亡,然后知然后知/生于忧生于忧患患/而死于安乐也。而死于安乐也。学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解课文中体现的道理；理解课文中体现的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。孟子，名孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学家学派的代表人物，与孔子并称派

3、的代表人物，与孔子并称 ，并有，并有“ ”之称。他主张之称。他主张 ， 。孟子孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是哲学主张及个人修养，是 家学派的经家学派的经典著作之一。典著作之一。“四书四书”指的是：指的是： 轲轲仁政仁政亚圣亚圣孔孟孔孟儒儒民贵君轻民贵君轻儒儒孟子孟子、论语论语、大学大学和和中庸中庸。翻译全文翻译全文 借助课下注释和练习册借助课下注释和练习册 自主翻译全文，不交流，不讨论自主翻译全文，不交流，不讨论 不会的标注出来不会的标注出来 重点注意蓝色字的翻译重点注意蓝色字的翻译 课堂检测课堂检测 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于

4、安乐 舜舜发发于于畎亩畎亩之中，傅说之中，傅说举举于于版筑版筑之间，胶鬲举于鱼盐之之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于中，管夷吾举于士士，孙叔敖举于海，百里奚举于，孙叔敖举于海，百里奚举于市市。 故故天将降大任于天将降大任于是人是人也，必先也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱拂乱其所为，所以其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾益曾益其其所不能。所不能。 人恒人恒过过， 然后能改；困于心，然后能改；困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作；征于；征于色，发于声，而后色，发于声，而后喻喻。入入则无法家则无法家拂拂士，士，出出则无敌国外患者，则无敌

5、国外患者，国国恒恒亡。亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。 1 1、通假字：、通假字：曾曾益其所不能益其所不能 衡衡于虑于虑 入则无法家入则无法家拂拂士士2、古今异义：、古今异义：天将降大任于天将降大任于是是人也人也3、词类活用、词类活用:形容词的使动用法：形容词的使动用法：苦苦其心志其心志 劳劳其筋骨其筋骨 饿饿其体肤其体肤 空乏空乏其身其身 动动心心忍忍性性名词用作动词：人恒名词用作动词：人恒过过然后能改然后能改4、其它、其它:傅说傅说举举于版筑之间于版筑之间 行行拂拂乱其所为乱其所为 而后而后作作 入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患者，国则无敌

6、国外患者，国恒恒亡亡故天将降大任故天将降大任于是于是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋其筋骨，骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱拂乱其所为，所以其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。人人恒过恒过然后能改，困于心然后能改，困于心衡衡于虑而后于虑而后作作，征于色，征于色发于声而后发于声而后喻喻。入入则无法家则无法家拂拂士，士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡。亡。然后知生然后知生于于忧患而死忧患而死于于安乐也。安乐也。合作探究1本文讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点是本文讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点是 。 2文章

7、第一段列举了六位圣贤的事例，他们有什么共同点文章第一段列举了六位圣贤的事例，他们有什么共同点?有什么作用有什么作用呢？呢？ 。3第二段总结概括，讲客观条件对造就人才的作用，要成就大业，必须经第二段总结概括，讲客观条件对造就人才的作用，要成就大业，必须经 受三方面的磨炼：思想上磨炼受三方面的磨炼：思想上磨炼 。 生活上磨炼生活上磨炼 。 行为上磨炼行为上磨炼 。 这样做的好处是这样做的好处是 （用课文中（用课文中的原话作答）的原话作答） 4如何治理国家呢，第三段中作者提出的论断是什么如何治理国家呢，第三段中作者提出的论断是什么 ？ （用课文中的原话作答）（用课文中的原话作答）孟子认为国家孟子认为

8、国家 要长盛不衰，就需要有要长盛不衰，就需要有 和和 。 5本文采用的论证方法有本文采用的论证方法有 。生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐出身卑微，经历磨难，成就大业出身卑微，经历磨难，成就大业 。事实论据证明论点，引出下文的议。事实论据证明论点，引出下文的议论论 苦其心志苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行拂乱其所行拂乱其所为为 所以动心忍性，曾益其所不所以动心忍性，曾益其所不能能入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡法家拂士法家拂士敌国外患敌国外患举例论证举例论证 道理论证道理论证 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事

9、事 例例然后然后 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡首先首先接着接着最后最后（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，关资料，补充一些例子补充一些例子欧阳修两岁丧父笃而成成才才 司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记 曹雪芹举家食曹雪芹举家食粥而写出了粥而写出了不朽的不朽的红红

10、楼梦楼梦。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：和本文阐述的道理相似的名言警句有：穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。课堂检测课堂检测理解性默写（请用课文原句填空）。理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之。一个人担当大任之前，如孟子在前，如孟子在生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐中所说：中所说：“必先必先苦其心志，苦其心志， ， ， 。”目的是让其经受磨练，增长才干。目的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐中，从反面说明忧患意识能中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：使国家昌盛的句子是： ， ， 。 人恒过然后能改，人恒过然后能改， ， 。