教科版四年级科学上册复习资料(精编).doc

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1、新教科版四年级科学上第一单元“天气”知识要点1、天气总是在（发生变化） ，它影响着我们的（活动） ，也影响着地球上所有生物。2、 （云量） 、 （降水量） 、 （气温） 、 （风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。3、 （天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量） （风向和风速） 。4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度） ，每天应选择（同一）时间来测量气温。通常情况下，一天中（午后 2 点）的气温最高。5、风向是指风（风吹来）的方向。6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指向风吹来的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西

2、北）风。7、我们可以用 8 个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北） 。8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。 （风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。10、 （雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24 小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10 毫米）是小雨，1025 毫米是（中雨） ，2550 毫米是（大雨） ，50100 毫米是（暴雨） ，100200 毫米是（大暴雨） ，大于 200 毫米是（特大暴雨） 。11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分

3、成（积云） 、 （层云）、 （卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云） ，层云通常是（灰色）的。高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。纤细的羽状云是（卷云） 。12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天） 、 （多云） 、 （阴天）等来描述和记录云量的观察。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天） ，云量不超过四分之三是（多云） ，云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 （2）蜻蜓要下雨时会低飞。 （3）蚂蚁要下雨时会搬家。14、空气质量预

4、报分为 5 级；舒适度指数预报分为 7 级；紫外线强度分为 5 级。实验题：一、制作风向标的材料和制作过程：制作材料：吸管 1 根、小刀 1 把、剪子 1 把、硬纸板 1 块、大头针 1 个、带橡皮的铅笔 1 只。制作过程：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。二、制作雨量器1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在 15 厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，

5、纸条的长度略小于直筒杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、什么是天气？天气指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。7、请你画出几种天气符号8、一天中最高气温是下午两点左右，一天最低气温是日出前后9、科学家把风速分为几个等级，我们把风简化为几个等级？气象学家把风速记作 13 个等级，我们把风速简化为三个等级：无风、微风、大风。10、什么是风向？风向是风

6、吹来的方向11 测量风速的仪器是风速仪。12、雨量筒是测量降水量多少的装置。13、云可以分为几种，云是什么？气象学家把云分为：积云、层云、卷云三种，云可以看作天上的雾。14、靠近地球表面形成的扁平层状去是层云。高于层云看上去像棉花堆一样的云叫做积云，纤细的雨状云是卷云。新教科版四年级上第二单元“溶解”知识要点1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。3、溶解指物质（均匀地） 、 （稳定的）分散在水中，不会（自

7、行沉降） ，也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。4、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。搅拌后：高锰酸钾均匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒。5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上） ，说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体） ，这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解） 。6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的） ，一些气体（也能）溶解于水7、水除了能溶解固体和（液体）之外，还能少量的溶解（氧气） 、 （二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的

8、。8、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小） 、 （水的温度） 、 （是否被搅动）有关。水果糖在水中快速溶解的方法：搅拌加热或者用热水碾碎。9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。10、水能溶解（固体） 、 （液体） ，还能少量的溶解（氧气） 、 （二氧化碳） 。11、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如 100 毫升水大约能溶解（36）克食盐。12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分离。13、酒精灯的火焰分为（内焰） 、 （外焰） 、 （焰芯）三个部分， （外焰）的温度最高， （焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。14、浓盐水的底部有未溶解的食盐

9、，可以用（加热）的方法让它溶解。15、食盐溶解与水的过程是一个（可逆）的过程。16、酒精灯使用中需要注意的事项：（1）一定要在老师的指导下使用酒精灯。 （2）点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。 （3）用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！17、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。18、青少年应该饮用的水是（生态水） 。实验一：制定一个“100 毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。要研究的问题：100 毫升水能溶解多少克食盐？研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌

10、棒、食盐、记录单。研究方法：1.用量筒取 100 毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100 毫升水能溶解大约 36 克食盐.实验二：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多

11、的食盐同时放入水中。实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论：食盐在热水中溶解的快。这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖 2 块、杯子两个、水、锤子 1 把实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。实验四：不同物质在水中的溶解实验，完成：面粉、沙、食盐、

12、高锰酸钾，能否看见颗粒？能、能、不能、不能分布是否均匀？否、否、是、是是否有沉淀出现是、是、否、否能用过滤的方法分离吗？能、能、不能、不能是溶解还是没有溶解？没有溶解、没有溶解、溶解、溶解根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验过程：分别在试管中加入 10 至 15 毫升水。分别往试管中加入 1 至 2 毫升醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。液体之间的溶解记录表溶

13、解过程：胶水、醋、酒精、食用油怎样进入到水中先沉入水底并蜷缩在底部直接与水混合直接与水混合浮在水面上在水中怎样扩散？缓慢扩散、扩散较快、扩散较快、不扩散是否溶解？溶解、溶解、溶解、不溶解实验结论：胶水、醋、酒精在水中能够溶解，食用油不能在水中溶解。往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解） 。1、怎样判断物质是否在水中溶解了？观察是否有沉淀，有就没溶解是否能过滤出来，如果能，就是没有溶解。2、面粉、沙、食盐和高锰酸钾中，只有食盐和高锰酸钾可以溶解于水。3、胶水能溶解于水，洗发液也是可以溶解于水的，只是后者需要玻璃棒充分搅拌才能溶解。4、醋和酒精可以溶解于水，食用油不能溶解

14、于水。5、不同物质在水中的溶解能力是不同的。水中还能溶解少量的氧气和二氧化碳等气体。6、怎样加速溶解？把要溶解的物质压碎变小可以加热或者用热水用搅拌的方法。7、一杯水不能无限的溶解食盐。8、食盐不能随着盐水的蒸发而蒸发掉。9、我们可以用蒸发方法，把食盐从盐水里分离出来，分离出食盐.海盐是把海水引进盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐。10 酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中数外焰的温度最高。11 食盐、沙、面粉、高锰酸钾、胶水、方糖、洗发水、醋、酒精、油.-能溶解的有：食盐、高锰酸钾、方糖、洗发水、醋、酒精和胶水（1） 、过滤时，漏斗下端的管口要（紧贴）烧杯的内壁，漏斗

15、里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。 （2） 、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒） 、 （均匀）地分布在水中，不能用（过滤）或（沉淀）的方法分离。 （3） 、不同物质在水中的溶解能力是（不同的） ，食盐的溶解能力比小苏打（弱） 。 （4） 、物质在水中的溶解速度跟（颗粒大小） 、 （水的温度） 、（是否搅拌）有关。 （5） 、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。（6） 、水除了能溶解（固体）和（液体）外，还能少量地溶解（氧气） 、 （二氧化碳）等气体。（7） 、水中的动植物是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。 （8） 、物质在水中的溶解是有一定（限度）的。 （9） 、溶解在水

16、里的食盐可以用（蒸发）的方法进行分离。（10） 、酒精灯的火焰分为（外焰） 、 （内焰） 、 （焰心）三个部分， （外焰）的温度最高， （焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。新教科版科学四年级第三单元声音知识点1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高） 。音叉上有（字母）和（数字） ，字母代表的是（音调） ，数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数） 。2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动） ，这种运动称为（振动） 。3、声音是由物体（振动）而产生的。4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。5、声音

17、的（高低）可以用（音高）来描述， （音高）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（高） ；物体振动的越（慢） ，发出的声音就越低。6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动） ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7、声音能在（固体） 、 （液体） 、 （气体）中传播。声音不能在（真空）中传播。8、耳朵由（外耳） （中耳） （内耳）三部分组成。耳廓的作用是（收集声波） 。9、 （过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置） 。10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使

18、它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。13、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高） ，拉得松，声音就（低） ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强） ，轻轻拨，声音就（弱）。实验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：我制定的研究方案：

19、（1） 、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。（2） 、再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如 8 厘米、12 厘米、16 厘米、20 厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。（3） 、记录看到的、听到的内容。振动尺子我听到的看到的观察记录表尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到的我看到的音高的8 厘米 高 快 高 快 音高的变化规律是：由高到较高、较低、低。12 厘米 较高、较快、较高、较快16 厘米 较低、较慢、较低、较慢20 厘米 低慢、低慢实验结论：尺子伸出越长，音高越低，越短音高越高。

20、14、音叉是一种发声仪器，字母表示音调，数字表示振动次数。15、什么是振动物体？一个物体（比如音叉）在力的作用下，能不断的重复地做往返运动，这个物体就是振动物体。16、声音是怎样产生的?声音是由物体振动而产生的。17、怎样描述声音的强弱?声间的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音就越强，振动的幅度越小，声音就越弱。音量的单位是分贝（dB）18、怎样描述音高？声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位是赫兹（Hz）它表示物体一秒钟振动的次数。19、伸出桌面的尺子的长度越长声音就越低。20、声音

21、是怎样进行传播的?声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。21、声音在真空的情况下不能传播声音。22、耳朵由外耳、中耳、内耳组成的。23、我们是怎样听到声音的？一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。24、怎样避免听力受到伤害？过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。25

22、、在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物体中传播，所以也可以在大地里传播。新教科版四年级科学第四单元我们的身体知识点1、人的身体一般可以分（头） 、 （颈） 、 （躯干） 、 （四肢）四个部分。2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼） ，它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官） ，使我们能进行各种各样的（活动） 。3、 （骨骼）与（关节） 、 （肌肉）协调工作，我们才能运动。4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换） ，使（氧气）进入血液，同时排出

23、（二氧化碳） 。5、 （经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量） ，获得更多的（氧气） 。6、人的呼吸器官有（鼻腔） 、 （咽） 、 （喉） 、 （气管） 、 （支气管）和（肺）等。7、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液） ，再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。8、 （合理的休息）与（良好的睡眠） ，会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。9、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠和大肠） 。10、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。11、 （口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿的作用是（切磨） ，舌头的作用是（

24、搅拌） ，唾液的作用是（润湿） 。12、牙齿是我们身体重要的（消化工具） ，我们的牙齿可分为（门齿） 、 （犬齿） 、 （臼齿）三类。13、人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。14、 （经常刷牙）可以防止蛀牙。15、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮） ， （肌肉发达） ， （关节更加灵活） 。16、 （达芬奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。17、人体的骨骼具有（支持躯体） 、 （塑造体型）和（保护内脏）的功能。18、人每天应补充大约（2500 毫升）水。19、台灯所用的蛇皮管类似（脊柱）的结构；天线的

25、万向节相当于（肩关节） ；门窗上的合页类似（关节） ；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼） ，起重机液压动力相当于（肌肉） 。20、人的身体的左右两部分是对称的。21、人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。22、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。23、我们跳动起来为什么会心跳加快？人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人需要更多的血液。所以心跳逐渐加快，以便输出更多的血液。24、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠、和大肠。25、运动会使心脏强壮，肺活量增大，能为身体提供充足的氧气，消化食物会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉生长提供养料。