高考写作指导：媒介素养与信息时代作文讲评课件19张.pptx

《高考写作指导：媒介素养与信息时代作文讲评课件19张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考写作指导：媒介素养与信息时代作文讲评课件19张.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、媒介素养与信息时代作文讲评作文讲评石门高级中学 黄健珊作文原题23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一： 近日，加拿大视频博主柯克阿佩兰（Kirk Apesland）在中国隔离期间发布的一则视频火了！自疫情暴发以来，西方媒体歪曲事实的报道层出不穷。在广西南宁隔离第十一天的柯克阿佩兰决定在自己的视频节目GweiIo 60上揭批外媒。“我试图向大众解释，这些西方媒体没有告诉他们真相。” 材料二： 我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围的世界，但有时我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。吕氏春秋察传有言：“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息

2、的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。 请综合上述材料，结合自己的生活经验和思考，写一篇发言稿，在“提高媒介素养，适应信息时代”主题班会上发言，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 引导语（任务语）：引导语（任务语）： 请综合上述材料，结合自己的生活经验和思考，写一篇发言稿，在“提高媒介素养，适应信息时代”主题班会上发言，表达你的看法。任务语要求分解任务语要求分解具体解读具体解读阅读阅读“例文汇编（八）例文汇编（八）”，完成下列表格，完成下列表格任务语要求分解任务语要求分解具体解读具体解读

3、“请综合上述材料请综合上述材料”“综合综合”即要求文章对两则材料都有即要求文章对两则材料都有所涉及，能够整体分析、有机结合更所涉及，能够整体分析、有机结合更佳（要求审读出两则材料之间的关佳（要求审读出两则材料之间的关系）。系）。“结合自己的生活经验和思考结合自己的生活经验和思考”要求结合自己经历的或身边的事实来要求结合自己经历的或身边的事实来谈，可以举身边看到的、听到的、经谈，可以举身边看到的、听到的、经历过的一些例子（如果没有这个要求，历过的一些例子（如果没有这个要求，就这个情境要不要这样写？）。就这个情境要不要这样写？）。“写一篇发言稿写一篇发言稿”文体要求，注意格式，以及发言稿内文体要求

4、，注意格式，以及发言稿内在要求的体现。在要求的体现。“提高媒介素养，适应信息时代提高媒介素养，适应信息时代”主题班会主题班会写作的情境，其中涉及交际主体及对写作的情境，其中涉及交际主体及对象，交际场合，核心议题。应重点解象，交际场合，核心议题。应重点解读。读。设身设身作者身份作者身份班级同学的一员班级同学的一员受众身份受众身份同班同学、老师同班同学、老师交际目的交际目的让同学们明白在信息时代提高媒介素养的必要性；呼吁同学们从行动让同学们明白在信息时代提高媒介素养的必要性；呼吁同学们从行动上提高媒介素养。上提高媒介素养。处地处地文体、格文体、格式式发言稿（类似演讲稿）发言稿（类似演讲稿）标题标题

5、+称谓称谓+正文（开头、主体、结语）（不需要落款）。具有针对性、正文（开头、主体、结语）（不需要落款）。具有针对性、条理性、鼓动性、身份感、对话感、现场感条理性、鼓动性、身份感、对话感、现场感议题、内议题、内涵涵提高媒介素养，适应信息时代提高媒介素养，适应信息时代什么叫媒介素养？信息时代的特点是什么？为什么要提高媒介素什么叫媒介素养？信息时代的特点是什么？为什么要提高媒介素养？为什么要适应信息时代？如何提高媒介素养？如何适应信息养？为什么要适应信息时代？如何提高媒介素养？如何适应信息时代？时代？“提高媒介素养提高媒介素养”和和“适应信息时代适应信息时代”之间的关系是什么？之间的关系是什么？因果

6、，因为要适应信息时代，所以要提高媒介素养。因果，因为要适应信息时代，所以要提高媒介素养。为什么适应为什么适应信息时代就要提高媒介素养？信息时代就要提高媒介素养？你的中心观点句你的中心观点句（示例）媒介素养修得好，信息之路不迷途。（示例）媒介素养修得好，信息之路不迷途。审读材料语，找到材料语和议题（任务语）的交集，回答解读议题提出的问题。审读材料语，找到材料语和议题（任务语）的交集，回答解读议题提出的问题。材料一： 近日，加拿大视频博主柯克阿佩兰（Kirk Apesland）在中国隔离期间发布的一则视频火了！自疫情暴发以来，西方媒体歪曲事实的报道层出不穷。在广西南宁隔离第十一天的柯克阿佩兰决定在

7、自己的视频节目GweiIo 60上揭批外媒。“我试图向大众解释，这些西方媒体没有告诉他们真相。” 材料二： 我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围的世界，但有时我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。吕氏春秋察传有言：“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。1、“材料一材料一”和和“材料二材料二”涉及几个方面的内容？请具体分析。涉及几个方面的内容？请具体分析。2、“材料一材料一”和和“材料二材料二”的关系是什么？的关系是什么？1、“材料一材料一”和和“材料二材料二”涉及几个方面的

8、内容？请具体分析。涉及几个方面的内容？请具体分析。 明确：材料一侧重于事实的陈述。加拿大视频博主明确：材料一侧重于事实的陈述。加拿大视频博主柯克柯克阿佩兰阿佩兰（谁）（谁）针对疫情针对疫情期间西方媒体歪曲事实的报道，在中国隔离期间期间西方媒体歪曲事实的报道，在中国隔离期间（在什么情况下）（在什么情况下）在自己的视频节在自己的视频节目中发布视频揭批外媒目中发布视频揭批外媒（做什么）（做什么），呈现真相呈现真相（结果如何）（结果如何）。 材料二侧重于观点的呈现。材料二侧重于观点的呈现。“因此因此”一词提示前后为因果关系：一词提示前后为因果关系：因为因为信息时信息时代我们获取的信息并不都是真实的，代

9、我们获取的信息并不都是真实的，而而“闻而不问，不若无闻闻而不问，不若无闻”，所以所以我们应该我们应该具有具有“辨析信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪辨析信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪”的媒介素养。的媒介素养。2、“材料一材料一”和和“材料二材料二”的关系是什么？的关系是什么？ 明确：明确：“材料一材料一”和和“材料二材料二”呈现出两层呈现出两层互补关系互补关系。一是。一是事实与观点的互补事实与观点的互补；二是正确有效创造、传播信息（二是正确有效创造、传播信息（信息传播者信息传播者），与面对各种信息时所表现出的选择、），与面对各种信息时所表现出的选择、质疑、评估等能力（质

10、疑、评估等能力（信息接收者信息接收者）。）。根据对材料语的解读，回答解读议题提出的问题。根据对材料语的解读，回答解读议题提出的问题。任务语要求分解任务语要求分解具体解读具体解读什么叫媒介素养？信什么叫媒介素养？信息时代的特点是什么？息时代的特点是什么？为什么要提高媒介素为什么要提高媒介素养？养？为什么要适应信息时为什么要适应信息时代？代？如何提高媒介素养？如何提高媒介素养？如何适应信息时代？如何适应信息时代？“提高媒介素养提高媒介素养”和和“适应信息时代适应信息时代”之间之间的关系是什么？的关系是什么？根据对材料语的解读，回答解读议题提出的问题。根据对材料语的解读，回答解读议题提出的问题。任务

11、语要求分解任务语要求分解具体解读具体解读什么叫媒介素养？信息时代的什么叫媒介素养？信息时代的特点是什么？特点是什么？辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪;信息量大，信息良莠不齐。（材料二）为什么要提高媒介素养？为什么要提高媒介素养？每天接触的大量信息能帮助我们更好地认识周围的世界不可避免与信息时代打交道；信息良莠不齐，需要有媒介素养对其辨别（材料二），否则会被西方媒体歪曲事实的消息所蒙蔽，影响国家发展（材料一）。也就是说，提高媒介素养，既是个人生存需要，更是国家发展需要（每个人的责任）。当今时代人们的媒介素养不够（材料隐含）为什么要适应信息时代？为什么要适应信息时代？我们不可避免与

12、信息时代打交道也就是说，提高媒介素养，是为了适应信息时代。如何提高媒介素养？如何适应如何提高媒介素养？如何适应信息时代？信息时代？阿兰佩根据亲身隔离经历，辨明信息真伪闻而审，坚持以是非作为标准，用事实说话；在自己的节目上发布视频揭批外媒主动制造、传递真实信息，有激浊扬清的自觉。“提高媒介素养提高媒介素养”和和“适应信适应信息时代息时代”之间的关系是什么？之间的关系是什么？条件（因果）关系。提高媒介素养，才能适应信息时代。因为要适应信息时代，所以要提高媒介素养。 根据对题意的分析，将分析出的内容按照一定的逻辑顺序列写提纲，以一句话统领根据对题意的分析，将分析出的内容按照一定的逻辑顺序列写提纲，以

13、一句话统领（中心句）。（中心句）。媒介素养修得好，媒介素养修得好，信息之路不迷途信息之路不迷途媒介素养是什么？（材料二）媒介素养是什么？（材料二）为何在信息时代需要提高媒介为何在信息时代需要提高媒介素养？（材料一、二）素养？（材料一、二）如何提高媒介素养如何提高媒介素养（材料一、二）（材料一、二）大量信息，便捷大量信息，便捷（不可避免）（不可避免）信息良莠不齐，免受伤信息良莠不齐，免受伤害（个人、国家）害（个人、国家）当今时代缺乏媒介当今时代缺乏媒介素养素养信息接受角度信息接受角度信息传播角度信息传播角度闻而审闻而审阅读教师下水作文，分析其如何做到阅读教师下水作文，分析其如何做到“设身处地设身

14、处地”。媒介素养修得好，信息之路不迷途石门高级中学 黄健珊尊敬的老师、亲爱的同学们：【称呼单独一行顶格】 大家好！非常高兴有机会在今天的班会课上【情境意识：点明发言场合】跟大家一同探讨关于媒介素养与信息时代方面的问题。我发言的主题是“媒介素养修得好，信息之路不迷途”。【在开头点明发言主题（中心论点）】 提高媒介素养，能让我们免受不良信息的侵害。【围绕中心论点，紧扣关键词“媒介素养”从为什么的角度展开分论点的论述（隐含关键词“信息时代”信息时代不良信息的侵害）】朋友圈分享生活、小视频找到知识、门户网站了解天下之事，信息时代带给我们的便捷是毋庸置疑的。【举例让步肯定，围绕关键词“信息时代”分析其好

15、处】然而正如大海有海产丰富的一面，也有暗藏危机的一面，信息之海也会带给我们一些困惑。【转折过渡，比喻论证】同学们【情境意识：对话，现场感】，你们是否曾经被某主播天花乱坠的一顿吹嘘而买回来一些言过其实、让自己后悔莫及的东西？是否曾为一则在网上疯传的“双黄连口服液可抑制新冠病毒”的消息而加入到毫无意义的疯抢行列？是否为外国撒布的诸如“新冠病毒来源于中国”的不实消息而感到义愤填膺？【举例论证】是的，不良信息就在你我身边，若没把媒介素养修炼到家，我们就很容易受其侵害。【例后分析，点出关键词“信息”“媒介素养”】就如我们在课文屈原列传中看到的楚怀王，对靳尚、张仪、郑袖的鬼话不加思考，全部采信，最终客死他

16、国。【情境意识：从学生的角度举例】 对此【过渡词】，我觉得加拿大视频博主柯克阿佩兰给我们做了一个非常好的示范。【结合材料论证分析】他在中国隔离期间，通过在自己的视频节目发布视频揭批外媒，以此“试图向大众解释，这些西方媒体没有告诉他们真相”。【概述材料】阿佩兰身上体现了极高的媒介素养，这体现为一种辨析信息真伪的能力他以事实代替诡辩，通过自己在中国隔离的亲身经历，去分辨中外信息孰真孰伪。【分析材料，点题“信息”“媒介素养”】同学们，所谓“没有调查就没有发语权”，我觉得我们应该向阿佩兰学习，以实践积累作为提升我们媒介素养的手段，学会分辨信息的真伪。【归结出结论：如何提高媒介素养】作为学生的我们【情境

17、意识】，可以通过读万卷书和走万里路的方式，提高自己积淀的厚度，遇到信息的时候自然可以更容易看穿它的真面目。 除了是一种能力之外【表达上的层次意识】，我觉得阿佩兰身上的媒介素养更体现为一种态度一种坚持以是非作为判别标准及主动宣传正确信息的自觉。【点明提升“媒介素养”的另一种途径】一个外国人，不是以国籍作为判断信息对错的依据，而是本着实事求是的态度去选择和评价。更难能可贵的是，他在看清了事实的真相后，还能主动去呈现真实的信息，以击碎西方国家的谎言。【结合材料分析】我们常说，一个人缺乏能力不可怕，可怕的是没有正确的态度。就如我们可以因为能力不足做错题目，却不能抱着无所谓的态度让题目留白。【情境意识：

18、从学生角度举例】同理，许多西方国家难道是缺乏辨析信息虚伪的能力吗？恐怕未必。反而是他们恰恰知道孰真孰伪，才故意制造虚假消息来制造舆论大战。指鹿为马，颠倒黑白，这才是真正的媒介素养的缺乏，因为我们永远没有办法叫醒一个装睡的人。面对这已然关涉国家生存的信息大战，我们每个人都有义务提高自己的媒介素养，自觉以正义为标尺，以宣扬正确信息为己任，方能激浊扬清。【归结：提升媒介素养的另一个原因激浊扬清】 同学们，信息时代已经到来，它涉及我们的生活，更关涉我们的国家，我们每一个人都无法置身事外。我们只有提高个人的媒介素养，走在错综复杂的信息之路上方能不迷失方向。【总结在信息时代提升媒介素养的原因】 让我们提高

19、媒介素养，在信息大道上走出个人美好的生活，走出国家灿烂的未来！【在结尾点出交际目的】 我的发言完毕，谢谢大家！【结束语】本文提纲。本文提纲。媒介素养修得好，媒介素养修得好，信息之路不迷途信息之路不迷途提高媒介素养，能让我们免受不良信息的提高媒介素养，能让我们免受不良信息的侵害侵害（信息良莠不齐）（信息良莠不齐）为什么为什么如何提高媒介素养如何提高媒介素养通过积累经验进行辨析通过积累经验进行辨析主动制造、传递真实信主动制造、传递真实信息息提高媒介素养提高媒介素养，方能激浊扬清，方能激浊扬清为什么为什么关涉国关涉国家，个家，个人义务人义务旁贷旁贷提高媒介素养提高媒介素养，方能走好信息路，方能走好信

20、息路二者关系二者关系指出下列作文存在的问题。指出下列作文存在的问题。片段一片段一片段二片段二两个作文片两个作文片段都存在格段都存在格式不对的问式不对的问题。片段一题。片段一还存在表达还存在表达不得体的不不得体的不足。足。1、通篇、通篇未点题未点题（忽略论（忽略论题关键题关键词）；词）；2、“结合材结合材料料”做得做得不够，未不够，未充分挖掘充分挖掘材料内涵，材料内涵，审出材料审出材料间的联系。间的联系。问题同上：问题同上：1、只在最后出只在最后出现现“媒介素媒介素养养”一词一词（忽略论题（忽略论题关键词）；关键词）；2、“结合材料结合材料”做得不够，做得不够，未充分挖掘未充分挖掘材料内涵，材料

21、内涵，审出材料间审出材料间的联系。的联系。忽视论题关忽视论题关键词、不充键词、不充分利用材料，分利用材料，是这次写作是这次写作的通病。的通病。眼如明镜，心若火炬亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我发言的主题是“眼如明镜，心若火炬”。在风云变幻、良莠并齐的信信息时代息时代，世界向我们具备的辨识信息的自觉与能力之媒介具备的辨识信息的自觉与能力之媒介素养素养（“媒介素养媒介素养”是什么，来是什么，来源于材料）源于材料）提出了更高要求。眼如明镜，方可拂去遮蔽双眼的信息雾霾；心若火炬，方可在渺渺无垠的信息信息海洋中树立坚定方向的灯塔。 面对信息时代信息时代，唯有擦亮双眼，方能明辨是非、透视隐没在信息浪潮

22、后的真相。吕氏春秋有言：“闻而不审，不若无闻矣。”面临真伪挟杂的信息狂潮，我们更需提升理性判断是非的眼力，正确对待信息海量化。诚然，信息之广泛让世界打破时空局限而后融为一体，使我们足不出户而能观天下，但错误、虚假的信息同样将我们掷于一片荒芜。当今网络，一些网络媒体为博眼球制造存在讹误甚至伪造信息，若我们不加以辨别，定会成为千万人唾弃的键盘侠，甚至是网络暴力中的“一片雪花”。由此观之，“审”与“闻”在信息时代应成为当代人的媒介媒介素养素养（最后一定会归结回扣关键词，写出与之的关系）（最后一定会归结回扣关键词，写出与之的关系），眼如明镜，不被虚假、错误信息左右，方不致出现作家于芜所担忧的“没有人在

23、意事实。只在意自己想要的真相”之可怖现象，令人扼腕、痛心疾首。优秀作文都有情境意识，都注意紧扣关键词行文，充分结合材料分析。优秀作文都有情境意识，都注意紧扣关键词行文，充分结合材料分析。 面对信息时代信息时代，唯有坚定信念，方能增强抵御图谋不轨、歪曲事实的信息毒害。加拿大视频博主揭批外媒歪曲中国抗疫防疫的事实，实乃对居心叵测的外媒与西方勾结势力一记当头棒喝。在当今世界未有之大变局下，我国面临的挑战早已渗透入信息网络领域，信息的爆炸式发展是为一些西方企图干预中国的不轨图谋推波助澜。倘若我们不能坚定内心的理想信念，又如何能识破西方妄想分裂中国的奸谋？倘若我们不对脚下的道路充满信心，又如何抵御蔓延至

24、信息领域的斗争？据此，只有我们高举心中的的信仰这点媒介素养信仰这点媒介素养（思考为何更改）（思考为何更改）的火炬，方能在迷雾重重的信息海洋中燃起一座中华民族的灯塔，指引我们在信息浪潮中坚定不移地走中国道路，粉碎国际上有悖于和平与发展主题的幻想、妄想。 眼如明镜，心若火炬，应是千万个你我内化于心、外化于行的提升媒介素养提升媒介素养的内在标准与要求。面对信息之浪潮，擦亮双眼明辨是非、坚定信念抵制有害信息不仅为我们个人成长发展指明了正确方向，更为国家安全筑起在信息领域的高墙。在我们享受信息时代的便利与快捷时，更时刻做到“审”与“闻”，为个人健康成长助力，担起时代青年重任，为国家信息领域安全添砖加瓦。 老师们老师们、同学们、同学们，眼如明镜，心若火炬，提升媒介素养提升媒介素养（思考为何更改）（思考为何更改） ，在于你我。提高眼力，共沐信息真实、正确之光；坚定信息，同赏信息健康、安全之花。（点出交际目的）（点出交际目的）我的发言完毕，谢谢大家！