2014秋人教出版(精通)小学英语五年级上册全册教学教程.doc

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1、五年级英语教案课题 unit1 we have new friends lesson 11能够正确地听、说、认读英语国家 Britain 的名称；2能够正确地听、说、读、写以下单词：知识目标I, you, am, is, my, your, friend3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：能力目标Im (Bob). Im (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学目标情感价值 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Im Bob. Im eleven

2、 I come from Britain Im Zhou Pei. Im ten 教学重点I come from Beijing We have two new friends In our class Welcome to classCome to the front 教学难 点Go back to your seat 课时数 2l. 热身复习（Warming upRevision）1） 播放四年级上册第二课 Where are you from？和三年级下册第 8 课歌曲 How old are you?的磁带。2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习 Where are you

3、from？Im from China. How old are you？Im seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2. 新课导入（Presentation）1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, its in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher（指着 Miss Liu）Look at this boy.（指着 Bob）His na

4、me is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, its yellow.And look at this girl.（指着 Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, its black.Zhou Pei and Bob are our new friends.教学过程Where are they from？Can you guess？3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测 Zh

5、ou Pei 和 Bob 可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.（板书 Britain 并解释其词义）4） 提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）

6、再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3. 趣味操练（Practice ）l）教师拿出事先准备好的 “名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片” 上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and y

7、our ages on the cards in English. Then tell your classmates：Whats your name？How old are you？Are you a boy or a girl？Where are you from？2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.A：T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.教师与同学

8、共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“ 名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi, B！How old are you？B：Im 10. And you？A：Im 11.B：where are you nom？A：Im from Haidian District. And you？B：Im from Nankai District.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5） 选几个接受快的学生戴上 Zhou Pei 和 Bob 的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。6） 鼓励全班学生四人一组，分角色

9、演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。课后反思备课教师课题unit1 we have new friends lesson 2知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I ，am，friend ，Im，ten，eleven，twelve；句子是： Im Bob. Im eleven能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子教学目标情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

10、能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im 和四会句子：Im Bob. Im eleven教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课 时数2教学过程1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成 A、B 、C 三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A 组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle， sun，daughter ，sister ，grand

11、ma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl ， mouse，monkey ，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra ，turkey，swan 等。B 组学生随机列出 1 至 100 的年龄。如：8，1l，16 ，32，46 ，72，86 ，99等。C 组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America ，England，Singapore，the Great Wall，park ，ZOO

12、，home ， bedroom，living room，kitchen，class，school 等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1）给学生 3 分钟时间，观察课本第 3 页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程2) 选 9 名学生到讲台上来，其中 3 名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把 Ben，Bill，Betty 三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven 和 twelve 分别小

13、声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按 Im Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3 页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和句子，一边写 边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接

14、力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend 有 6 个字母，所以每组由 6 个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令 begin，学生开始比赛，每人写 个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第 4 页的提示，分成 7 个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长” ，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介

15、绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸” 。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4) 播放 chant 录音，让学生听两遍。教师解释 Berlin 和 baby 的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到 baby 时，做小孩子动作，说到 big 时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说 chant。课后反思备课

16、教师：课题unit1 we have new friends lesson 3知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子教学目标情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能熟练运用句型 Where do you live? I live onWhats your house number? I live at教学难点能熟练运用句型 Where do you live? I live onWhats your house number

17、? I live at课 时数2教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。 Step2新课导入（Presentation ） (1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题： Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they

18、are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案： It is in a school The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green （板书姓名） They are talking about their classes and where they live (3）播放录音，让学生听后回答问题： Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class? Are they in the same grad

19、e?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is in Class One, Grade FivePatrick is in Class Three, Grade Five They are not in the same class, but they are in the same grade (5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空： _ lives on Green Road _ lives on Purple Street Zhou Peis house number is _ Patricks hou

20、se number is _ (6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中 教学过程的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：Lets be friends How about you?We live near each other Lets go home together Step 3趣味操练（Practice ） (1）让学生两人一组，以 pairwork 形式练习本课会话。 (2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。 (3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地

21、址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。NAME ADDRESSWang Lin 36 Shatan StreetLi Hong 168 Hongqi Road(4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。 (5）教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题： Where do you live?Whats your house number? Where is our school?(6）指导学生自由结组, 利用地址卡片进行真实的问答。 课后反思备课教师：课题unit1 we have new friends

22、 lesson 4知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I ，am，friend ，Im，ten，eleven，twelve；句子是： Im Bob. Im eleven能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子教学目标情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im 和四会句子：

23、Im Bob. Im eleven教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课 时数2教学过程1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成 A、B 、C 三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A 组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle， sun，daughter ，sister ，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，roos

24、ter，rabbit，quail，peacock，panda，owl ， mouse，monkey ，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra ，turkey，swan 等。B 组学生随机列出 1 至 100 的年龄。如：8，1l，16 ，32，46 ，72，86 ，99等。C 组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America ，England，Singapore，the Great Wall，park ，ZOO，home ， bedroom，living room，kitchen，class，school 等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1）给学生 3 分钟时间，观察课本第 3 页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。