走近细胞和组成细胞的分子.ppt

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1、考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破最新考纲最新考纲1细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程 2多种多样的细胞多种多样的细胞 3蛋白质、核酸的结构和功能蛋白质、核酸的结构和功能 4糖类、脂质的种类和作用糖类、脂质的种类和作用 5水和无机盐的作用水和无机盐的作用 实验：实验：1用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞2观察观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布3检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版

2、本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破热点提示热点提示1原核细胞与真核细胞的结构特点及比较原核细胞与真核细胞的结构特点及比较2举例说出常见原核生物与真核生物举例说出常见原核生物与真核生物3显微镜的使用和注意事项显微镜的使用和注意事项4实验设计的内容、原理和评价实验设计的内容、原理和评价5蛋白质与核酸的结构特点、功能及两者之间的关系蛋白质与核酸的结构特点、功能及两者之间的关系6蛋白质的脱水缩合过程及相关计算蛋白质的脱水缩合过程及相关计算7水和无机盐的存在形式及生理作用水和无机盐的存在形式及生理作用8糖类、脂肪、蛋白质、糖类、脂肪、蛋

3、白质、DNA的鉴定原理及相关实验探究的鉴定原理及相关实验探究9联系社会热点考查各种化合物对生物体的重要意义联系社会热点考查各种化合物对生物体的重要意义考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破第第1讲走近细胞讲走近细胞Step 1 基础导学基础导学 从生物圈到细胞从生物圈到细胞 考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破议一议：议一议：病毒属于生命系统吗？病毒属于生命系统吗？特别提醒特别提醒：

4、并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。议一议议一议：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性 想一想想一想：如何制作临时装片观察细胞？如何制作临时装片观察细胞？想一想：想

5、一想：取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；用镊子夹取材料用镊子夹取材料放入水滴中并展开；放入水滴中并展开；盖上盖玻片即成。盖上盖玻片即成。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破高倍镜的使用高倍镜的使用“四字诀四字诀”找、移、转、调找、移、转、调找：先在低倍镜下找：先在低倍镜下“找找”到物像，并到物像，并调节至清晰。调节至清晰。移：将观察点移：将观察点“移移”到视野中央。到视野中央。转：转：“转转”动转换器，换上高倍镜。动转换器，换

6、上高倍镜。调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。使物像清晰。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破看一看看一看：原核细胞与真核细胞有何主要区别？原核细胞与真核细胞有何主要区别？看一看：看一看：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破Step 2

7、 核心突破核心突破对非细胞结构的生物对非细胞结构的生物病毒的认识病毒的认识 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破1病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有 严整的结构。严整的结构。2病毒的

8、生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活 动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。3病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧 失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神 经元，导致小儿麻痹；经元，导致小儿麻痹；HIV病毒破坏病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能

9、。淋巴细胞，使人丧失免疫功能。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破 (原创题原创题)由由A型流感病毒中的型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是毒的说法正确的是 ()A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B能引发传染病，必须寄生在活细胞内能引发传染病，必须寄生在

10、活细胞内C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D通过细胞分裂进行繁衍后代通过细胞分裂进行繁衍后代考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破解析：解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。点，再结合知识储备逐个分析各选项。答案答案:B选项内容指向内容指向联系分析系分析A病毒病毒虽然没有然没有细胞胞结构，但其可在寄主构，但其可在寄

11、主细胞内繁殖，是生物体胞内繁殖，是生物体B病毒必病毒必须利用寄主利用寄主细胞提供的原料、能量和物胞提供的原料、能量和物质合成合成场所，才能所，才能进行增行增殖等活殖等活动。病毒一旦离开活。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活胞，不再有任何生命活动C病毒病毒专门营寄生生活，只有利用活寄生生活，只有利用活细胞才可培养胞才可培养D病毒通病毒通过增殖来繁衍后代，而不是增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂胞分裂考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性1病毒、原核细胞、

12、真核细胞的比较病毒、原核细胞、真核细胞的比较病毒病毒原核原核细细胞胞真核真核细细胞胞大小大小最小最小较较小小较较大大本本质质区区别别无无细细胞胞结结构构无以核膜无以核膜为为界限的界限的细细胞核胞核有以核膜有以核膜为为界限的真正的界限的真正的细细胞核胞核细细胞胞壁壁无无有，主要成分是糖有，主要成分是糖类类和蛋和蛋白白质质的的结结合物合物(肽肽聚糖聚糖)植物植物细细胞有，成分是胞有，成分是纤维纤维素素和果胶；和果胶；动动物物细细胞无胞无细细胞壁胞壁细细胞胞质质有核糖体，无其他有核糖体，无其他细细胞器胞器有核糖体和其他有核糖体和其他细细胞器胞器细细胞胞核核拟拟核，无核膜和核仁核，无核膜和核仁有核膜和

13、核仁有核膜和核仁考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。DNA双双链链DNA或或单链单链DNA拟拟核：大型核：大型环环状裸露状裸露质质粒：小型粒：小型环环状裸露状裸露细细胞核：和蛋白胞核：和蛋白质质形成染色体形成染色体细细胞胞质质：线线粒体、粒体、叶叶绿绿体内体内遗传遗传物物质质DNA或或RNADNA构成生物构成生物类类群群举举例例RNA病毒：烟草花叶病病毒：烟草花叶病毒、毒、HIV、SARS病毒

14、病毒细细菌、菌、蓝蓝藻、支原体、藻、支原体、衣原体、放衣原体、放线线菌菌动动物、植物、真菌物、植物、真菌考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破2细胞统一性的表现细胞统一性的表现 除表现在不同的细胞具有基本相似的结构除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的细胞膜、细胞质及与遗传有关的 核物质核物质)外，还表现在以下几个方面：外，还表现在以下几个方面：(1)不同的细胞具有基本相同的化学组成不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种组成元素基本一致，化合

15、物种类类 也非常相似也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。(2)细胞的增殖方式相同细胞的增殖方式相同细胞分裂。细胞分裂。(3)遗传物质都是遗传物质都是DNA，且遗传密码子通用。，且遗传密码子通用。(4)都以都以ATP作为直接能源物质。作为直接能源物质。(5)细胞中的某些生命活动相似细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等。复制、蛋白质合成等。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破 (2010梧州模拟梧州模拟)成人身体约有成人身体约有10

16、14个细胞。这些细胞大约有个细胞。这些细胞大约有200多多 种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的多种。但是都有相同的基本结构，这说明基本结构，这说明 ()A人体细胞既有多样性，又有统一性人体细胞既有多样性，又有统一性B细胞的结构和功能基本相同细胞的结构和功能基本相同C200多种不同的类型就是多种不同的类型就是200多种不同的组织多种不同的组织D人体细胞的基本结构与草履虫相同人体细胞的基本结构与草履虫相同解析：解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。同时人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细

17、胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。答案：答案：A 考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破个性知识归纳个性知识归纳1什么是生物？什么是生命？什么是生物？什么是生命？(浙江科技版浙江科技版)(1)具有生命的物体称之为生物。具有生命的物体称之为生物。(2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物 体存在的状态，而生物体具有以下特

18、征：体存在的状态，而生物体具有以下特征：第一，生物体以细胞为基本结构单位；第一，生物体以细胞为基本结构单位；第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分；第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分；第三，所有活细胞都进行新陈代谢；第三，所有活细胞都进行新陈代谢；第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征；第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征；第五，所有生物都具有应激性；第五，所有生物都具有应激性；第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代；第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代；第七，生物在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，适应第七，生物在历史的发展过程中通过遗

19、传、变异和自然选择逐渐演变，适应 于周围环境。于周围环境。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破2生物学研究的基本方法生物学研究的基本方法(浙江科技版浙江科技版)(江苏教育版江苏教育版)(1)科学实验方法一览图：科学实验方法一览图：考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破(2)研究生物学问题的一般程序研究生物学问题的一般程序研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序

20、包括观察、假研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个设、实验、对假设的进一步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。认识周期。生物学的研究大多从观察开始。生物学的研究大多从观察开始。在观察中提出问题。在观察中提出问题。根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释及设想，提出假说。及设想，提出假说。对所提出的假说作出科学的预测。对所提出的假说作出科学的预测。设计

21、严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。对实验数据进行统计分析。对实验数据进行统计分析。得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例

22、导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破思考感悟提示思考感悟提示1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的根据是：你确认它们是生物的根据是：(1)_；(2)_；(3)_。分析：分析：若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必 然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。【提示】【提示】(1)对刺激作出

23、反应对刺激作出反应 (2)有细胞结构有细胞结构 (3)能繁殖能繁殖(或细胞分裂或细胞分裂)(4)能自主运动能自主运动(游动游动)(以上以上4条可答任意条可答任意3条条)考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破2生物实验设计应遵循哪些原则？生物实验设计应遵循哪些原则？【提示】【提示】生物实验设计应遵循以下四个原则：生物实验设计应遵循以下四个原则：选材的同一性原则。选材的同一性原则。单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条件均相同。单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实

24、验条件均相同。对照实验原则，即在实验中设置对照组。对照实验原则，即在实验中设置对照组。平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察其平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察其 对实验影响的程度。如探究温度或对实验影响的程度。如探究温度或pH对酶活性的影响就需要在一系列不同对酶活性的影响就需要在一系列不同 温度下或一系列不同温度下或一系列不同pH下观察酶的活性。下观察酶的活性。3对照实验的设置有哪些类型？对照实验的设置有哪些类型？【提示】【提示】(1)空白对照空白对照 (2)自身对照自身对照 (3)条件对照条件对照 (4)相互对照相互对照 考基双向突破考基

25、双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破选择题抢分技巧选择题抢分技巧读、审、抓读、审、抓 对细胞多样性和统一性认识的考查对细胞多样性和统一性认识的考查 该知识点中，该知识点中，“真核细胞与原核细胞的区别真核细胞与原核细胞的区别”是最常光顾高考试题的知识点之是最常光顾高考试题的知识点之一，高考命题专家之所以把它列为高考必考知识点，无非是看中了该知识的迷惑性。一，高考命题专家之所以把它列为高考必考知识点，无非是看中了该知识的迷惑性。这也是考生最常犯错误的地方。可采用列表比较的方法对相关知识加以比较区分。这也是考

26、生最常犯错误的地方。可采用列表比较的方法对相关知识加以比较区分。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常常见见的原核生物的原核生物易与之混淆的真核生物易与之混淆的真核生物细细菌：菌：细细菌常菌常带带有有“杆、球、螺旋或弧杆、球、螺旋或弧”字字酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲如青霉菌、根霉、曲霉等霉等)放放线线菌：放菌：放线线菌属、菌属、链链霉菌属霉菌属蓝蓝藻：念球藻、藻：念球藻、发发菜、菜、鱼鱼腥藻腥藻衣藻

27、、衣藻、轮轮藻、黑藻、水藻、黑藻、水绵绵等等衣原体衣原体(如沙眼衣原体如沙眼衣原体)、支原体、支原体(无无细细胞胞壁壁)、立克次氏体、立克次氏体原生原生动动物：草履虫、物：草履虫、变变形虫、形虫、疟疟原原虫等虫等考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破 下列关于图示下列关于图示四个框图内所包括生物的共同特征的四个框图内所包括生物的共同特征的 叙述，正确的是叙述，正确的是 ()A框图框图内都是原核生物，且都能发生突变内都是原核生物，且都能发生突变 B框图框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者内

28、的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C框图框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D框图框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂内都是异养生物，且都能进行有丝分裂解析：解析：烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活属于消费者；硝化烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是原核生物，可以通过胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；

29、硝化细菌是原核生物，可以通过二分裂增殖，不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的增殖方式之一。二分裂增殖，不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的增殖方式之一。答案：答案：C考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破题后反思：题后反思：(1)正确识别带有菌字的生物：凡是正确识别带有菌字的生物：凡是“菌菌”字前面有字前面有“杆杆”字、字、“球球”字、字、“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本

30、属杆菌但往往把都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆杆”字省略。青霉菌、酵字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。(2)带藻字的生物中，蓝藻带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞属于原核生物，单细胞绿藻绿藻(如衣藻、小球藻如衣藻、小球藻)属于真核生物。属于真核生物。(3)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖。染色体结构，只进行无性生殖。(4)原

31、核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。过程中，而原核生物不能进行有性生殖。(5)用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分中不含纤维素。中不含纤维素。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破 下列说法正确的是下列说法正确的是 ()A所有细胞都具有所有细胞都具有DNA，说明细胞具

32、有统一性，说明细胞具有统一性 B蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变 C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位 D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质 解析：解析：本题考查细胞的有关知识，涉及细胞的遗传物质、分裂、细胞学说及本题考查细胞的有关知识，涉及细胞的遗传物质、分裂、细胞学说及 细胞器等方面，分析如下：细胞器等方面，分析如下：答案：答案：C选项判断判断原因分析原因分析A项错误真核真核细胞和原核胞和原核细胞都以胞都以DNA作作为遗传物

33、物质，但并不是所有，但并不是所有细胞都胞都含有含有DNA，如哺乳，如哺乳动物成熟的物成熟的红细胞不含胞不含DNAB项错误蓝藻是原核生物，无染色体，不藻是原核生物，无染色体，不进行有行有丝分裂分裂C项正确正确细胞学胞学说认为一切一切动植物都以植物都以细胞胞为基本基本单位位D项错误细菌是原核生物，菌是原核生物，细胞器只有核糖体，无内胞器只有核糖体，无内质网网考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破非选择题保分策略非选择题保分策略找思路、抓要点、求规范找思路、抓要点、求规范 忽视原核细胞结构的特殊

34、性，套用真核细胞的结构与功能特点忽视原核细胞结构的特殊性，套用真核细胞的结构与功能特点 原核生物不同于真核生物，没有成形的细胞核，除了核糖体外，也没有线粒原核生物不同于真核生物，没有成形的细胞核，除了核糖体外，也没有线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体等多种细胞器的分化。因此原核细胞的光合作用体、内质网、高尔基体、叶绿体等多种细胞器的分化。因此原核细胞的光合作用和呼吸作用不在叶绿体和线粒体中进行，而是发生在细胞质基质和细胞膜内侧。和呼吸作用不在叶绿体和线粒体中进行，而是发生在细胞质基质和细胞膜内侧。对细胞多样性和统一性认识的考查对细胞多样性和统一性认识的考查 考基双向突破考基双向突破不同版本链接不

35、同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破 下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：(1)甲图细胞属于甲图细胞属于 _ 细胞，判断的理由是细胞，判断的理由是_。(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和和 _，其中具有选，其中具有选 择透过性的结构是择透过性的结构是_。(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞。与细胞 分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的

36、细胞器有分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号请填写图中标号)_。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破案例实录：案例实录：诊断提示：诊断提示：该生基础知识掌握不够牢固，答题技能欠缺，对于问题回答该生基础知识掌握不够牢固，答题技能欠缺，对于问题回答只是只是“想当然想当然”。图示不能够正确区分，第。图示不能够正确区分，第(1)小问问题设问题干已明小问问题设问题干已明确确“指出两类细胞指出两类细胞”，但不能看清楚题意导致错答，最后一问让写出序，但不能看清楚题意导致错答，最后一

37、问让写出序号却因写出具体名称而不得分。号却因写出具体名称而不得分。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破正确思路：正确思路：(1)由图分析，甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核由图分析，甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。属于植物细胞。(2)比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细胞膜比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有

38、核糖体、细胞膜和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。(3)甲、乙两图所示细胞都有具有支甲、乙两图所示细胞都有具有支持和保护作用的细胞壁，但二者成分不同，原核细胞的细胞壁主要成分是肽聚持和保护作用的细胞壁，但二者成分不同，原核细胞的细胞壁主要成分是肽聚糖，植物细胞壁的主要成分是纤维素。在乙图所示的植物细胞中，还具有与分糖，植物细胞壁的主要成分是纤维素。在乙图所示的植物细胞中，还具有与分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体。此外，泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体。此外，线粒体为此过程提供能量。这四种细胞器缺一

39、不可。线粒体为此过程提供能量。这四种细胞器缺一不可。正答示范：正答示范：(1)原核无核膜原核无核膜(无成形细胞核无成形细胞核)(2)细胞壁细胞膜细胞膜细胞壁细胞膜细胞膜(3)纤维素纤维素8、10、11、12题后反思：题后反思：简答题要审清题意，通读题目，明确答题思路、看清要求再作答。简答题要审清题意，通读题目，明确答题思路、看清要求再作答。考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破高考题组专训高考题组专训 理解能力的考查理解能力的考查1(2010上海生物改编，上海生物改编，23)下列关于颤藻和

40、水绵的描述，错误的是下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是 ()A生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色 B相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵 C颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体 D颤藻细胞内无成形细胞核，水绵细胞内有成形细胞核颤藻细胞内无成形细胞核，水绵细胞内有成形细胞核 解析：解析：颤藻和水绵分别属于原核生物和真核生物。原核细胞与真核细胞相比，颤藻和水绵分别属于原核生物和真核生物。原核细胞与真核细胞相比，一般体积较小，因此相同长度丝状体中颤藻细胞个数应多于水绵细胞个数。颤一般体积较小，因

41、此相同长度丝状体中颤藻细胞个数应多于水绵细胞个数。颤 藻属于蓝藻中的一种，无叶绿体，但有与光合作用有关的色素。水绵是多细胞藻属于蓝藻中的一种，无叶绿体，但有与光合作用有关的色素。水绵是多细胞 的藻类植物，含有带状叶绿体。颤藻细胞相对于水绵细胞无成形的细胞核。的藻类植物，含有带状叶绿体。颤藻细胞相对于水绵细胞无成形的细胞核。答案：答案：B考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破获取信息的能力的考查获取信息的能力的考查2(2009广东生物，广东生物，1)如图所示的细胞可能是如图所示的细胞可能是

42、()A酵母细胞酵母细胞 B原核细胞原核细胞 C动物细胞动物细胞 D植物细胞植物细胞 解析：解析：据图此细胞只有核糖体一种细胞器，可以确定此细胞为原核据图此细胞只有核糖体一种细胞器，可以确定此细胞为原核 细胞。选项细胞。选项A、C、D都为真核细胞。都为真核细胞。答案：答案：B考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破3(2008上海生物，上海生物，18)下列四项中的圆分别表示：下列四项中的圆分别表示：a生产者、生产者、b分解者、分解者、c原核生物、原核生物、d蓝藻、蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它

43、们之间相互关系腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系 的是的是 ()解析：解析：蓝藻是原核生物，属于生产者；腐生细菌属于原核生物，是分解者；生蓝藻是原核生物，属于生产者；腐生细菌属于原核生物，是分解者；生 产者和分解者中除了原核生物以外，还有真核生物。产者和分解者中除了原核生物以外，还有真核生物。答案：答案：A考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破综合运用能力的考查综合运用能力的考查4(2010全国新课标，全国新课标，1)下列有关细胞的叙述，正确的是下列有关细胞的叙述，正确的是 ()A病毒是

44、一类具有细胞结构的生物病毒是一类具有细胞结构的生物 B蓝藻细胞具有细胞核且蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状分子呈环状 C人体所有细胞的细胞周期持续时间相同人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D内质网膜和高尔基体膜都具有流动性内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 解析：解析：病毒是没有细胞结构的生物；蓝藻是原核生物，没有核膜，没有成病毒是没有细胞结构的生物；蓝藻是原核生物，没有核膜，没有成 形的细胞核；连续分裂的细胞才有细胞周期，人体内并不是所有细胞都有形的细胞核；连续分裂的细胞才有细胞周期，人体内并不是所有细胞都有 细胞周期，而且有细胞周期的细胞其持续时间也不一定相同；内质网膜和细胞周期，而且

45、有细胞周期的细胞其持续时间也不一定相同；内质网膜和 高尔基体膜都是生物膜，在结构上都具有一定的流动性。高尔基体膜都是生物膜，在结构上都具有一定的流动性。答案：答案：D考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破模拟题组专训模拟题组专训 有关细胞学说内容的理解有关细胞学说内容的理解1(2010宿迁调研宿迁调研)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是 ()A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B细胞学说的重要内容之一是：动物

46、和植物都是由细胞发育而来的细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的 C细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 解析：解析：细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细 胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所 构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞

47、共同构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同 组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞 的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说 的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。答案：答案：C考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破

48、有关原核生物、真核生物的结构特点的比较有关原核生物、真核生物的结构特点的比较2关于甲型关于甲型H1N1流感病毒与流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是禽流感病毒的有关比较，不正确的是()A均使感染者发烧，因此两者抗原相同均使感染者发烧，因此两者抗原相同 B感染不同的人后所引起的患病程度可能不同感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C感染正常人体后均能引发特异性免疫反应感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 D均可能发生基因突变而改变传染性均可能发生基因突变而改变传染性 解析：解析：两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故

49、相同的抗原感染不同 的人所导致的患病程度可能不同；两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均的人所导致的患病程度可能不同；两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均 能引起特异性免疫反应；两种病毒均为能引起特异性免疫反应；两种病毒均为RNA病毒，易发生基因突变，可引起病毒，易发生基因突变，可引起 病毒性状的改变。病毒性状的改变。答案：答案：A考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规范训练限时规范训练实验专项突破实验专项突破32010上海世博会上海世博会E片区，是以英国贝丁顿片区，是以英国贝丁顿“零能耗零能耗”社区为原型的社区为原型的 “世博零碳

50、馆世博零碳馆”。“零碳零碳”餐厅中，烧饭用的沼气是食物残渣在地餐厅中，烧饭用的沼气是食物残渣在地 下发酵产生的，发酵离不开细菌等微生物。细菌和人类细胞的主下发酵产生的，发酵离不开细菌等微生物。细菌和人类细胞的主 要区别是要区别是 ()A有无细胞器有无细胞器 B有无核物质有无核物质 C有无有无DNA D有无成形的细胞核有无成形的细胞核 解析：解析：细菌是原核细胞，与人类细胞即真核细胞的主要区别是有细菌是原核细胞，与人类细胞即真核细胞的主要区别是有 无成形的细胞核。无成形的细胞核。答案：答案：D 考基双向突破考基双向突破不同版本链接不同版本链接考技案例导析考技案例导析考能双向训练考能双向训练限时规