2021年教育技术教学媒体的理论与实践复习题.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -训练技术教学媒体的理论与实践复习题第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第一章教学媒体的理论与实践复习题（2021年 第 1 学期）1.简述媒体.教学媒体.现代教学媒体的含义？媒体有两层含义：一为承载信息的载体；二为指储存和传递信息的实体；教学媒体 : 在教与学活动过程中所采纳的媒体被称为教学媒体.现代教学媒体为以电子技术为特点的传播媒体，如幻灯投影.广播录音.电影电视.录像.视 盘光盘.运算机以及其相应的组合系统，如

2、语言试验室.多媒体综合教室.运算机网络系统等，被称为现代教学媒体；2.简述训练史上四次教学技术革命的基本内容和表现，并对开发.应用现代教学媒体引发的第四次教学技术革命进行阐述和展望；人类传播历史上曾发生过3 次大的训练技术革命，现在为第4 次革命，每一次的变化都引起了训练的大变革；第一次的语言媒体，其次次的文字媒体，第三次的印刷媒体，第四次的电子媒体；3.简述几种教学媒体的分类法，并对这些分类法进行分析；一.按媒体表达手段分类1.口语媒体2.印刷媒体3.电子媒体二.按使用媒体的感知器官分类1听觉型媒体2视觉型媒体3视听型媒体4交互型媒体5组合系统类媒体三.按媒体进展先后和媒体的感知器官2第 2

3、 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -传统训练媒教体育教科书黑板，粉笔实物 ，标本，模型报刊，图书资料 图表，照片，挂图媒体现 代教 育视觉类：听觉类：幻灯.投影.视频展现台录音.广播.扩音. CD.视听觉类：媒体电影.电视.录像. VCD.DVD交互类： 多媒体运算机.多媒体网络系统四.按媒体的物理性质分类1光学投影教学媒体2电声教学媒体3 电视教学媒体4 运算机教学媒体组合类： 多媒体教室.运算机网络教室.语言试验室.微格训练室.视听阅览其次章 1.信息的含义有哪种表述？信息有哪些特性？信息为如

4、何产生的？它有哪些外形？ 信息有以下三层含义 :(1）信息为一种传播的消息；（2）信息为一种能加以运算.加工处理的数据与符号；（3）信息为一种熟悉世界.改造世界的学问；信息具有二重性：一方面为它的客观性.肯定性；另一方面为它的主观性.相对性；（一）信息的产生1信息在物质相互作用中产生2相互作用的方式（1）物质直接作用方式（2）物质场的作用方式如引力场.电磁场的作用（3）发射与接收方式3作用的痕迹信息信源物的刺激无论作用于自然界事物，仍为作用于机器或人类，都能留下信源物的痕迹一3第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - -

5、- - - - - -一信息；（二）信息的外形信源物信息体痕迹（信息外形）天气变化树木年轮温度计水银柱刻度变化人类感觉到冷热信息的不同出现状态2信息的外形（1）自然信息；信源物作用在自然物信息体上留下信源物存在方式的痕迹；（2）机器信息；信源物作用在机器信息体上出现出的痕迹；如照相机.摄录放设备等；（3）人类感知信息；信源物被人感知，在人脑留下信源物存在方式的痕迹；（4）人类思维信息；将感知信息在大脑中进行处理加工，转换成人为的符号信息（含语言符号和非语言符号信息） ，这种符号信息也称人工信息，或叫再生信息；如记者将世界杯足球赛的出色场面用文字去描述，在报纸上刊登出来；3.懂得符号的类型.本质

6、；一.符号的类型教学媒体用符号去表征事物运动状态与规律的信息；有人把它分为两大类：语言符号与非语言符号；（一）语言符号1自然语言 : 口头语言和书面语言2人工语言（二）非语言符号1动作性符号2音响符号3图像符号4目视符号也有人把它分为三大类：数序符号.外形符号和模拟符号；（1）数序符号（ digital ）：包括口头语言.书写与印刷的文字符号（2）外形符号（ icoric ）：包括图画.图表.地图等，为实际事物的抽象符号；（3）模拟符号（ analogne）：包括音乐或动作的符号，模拟符号又可分为视觉模拟符号（如动作和事物的活动图像）和听觉模拟符号（如音乐和音响）数序符号也称语言符号；外形符号

7、和模拟符号也称非语言符号4第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -4.简述麦克鲁汉关于媒体本质的观点？简述“媒体为人体的延长”对训练的影响？加拿高校者马歇尔麦克鲁汉（Marshall Mecluhan），1964 年出版了一本讨论媒介的专著媒介通论：人体的延长，他在论证人类进人电子时代的同时，对传播媒介的性质.特点.作用和 分类提出了全新的观点和概念；1媒介就为信息 “媒介就为信息”为麦克鲁汉学说的中心论点；他认为，人们把媒介和信息区分开来，完全为不应当的；传播媒介真正传递的为媒介本身的特性，而

8、同其传递的详细内容无关，“由于媒介的 内容，就像为盗贼手里拿的肉，为用来分散看家狗的留意力的；”麦克鲁汉又在一本名为媒介就为信息的专著中，特殊强调了媒介传递的真正“信息”为它 本身对传者的刺激和“按摩” ，而不为它所传递的内容；换言之，一种新的传递媒介一旦显现， 无论它将传递什么样的详细内容，这种媒介本身就会给人类社会带来某种信息，引起社会的某 种变革；“传播媒介打算并限制了人类进行联系与活动的规模和形式”口头传播时代“部落化”的阶段印刷媒介的普及“脱离部落化”阶段电子媒介的显现“部落村”或“世界村” “重新部落化”阶段麦克鲁汉认为，全部这些变化都为媒介本身而不为它的内容带来的；从这个意义上说

9、，媒介本身带来信息，媒介就为信息；麦克鲁汉的这一观点，对于人们充分熟悉各种传播媒介的显现能给人类社会带来的庞大影响为有积极意义的；但为，大众传播的主要作用究竟在于其内容，没有详细内容就谈不上大众传播；麦克鲁汉过分强调了媒介本身的作用，过分强调了传播技术对社会进展的打算性作用，忽视了信息内容的作用，这就走到了另一个极端，从而成为一位技术打算论者；（二）“媒体为人体的延长”对训练的影响 “媒体为人体的延长”为对媒体本质的精辟分析，使我们能正确地熟悉教学媒介在教学活动中的位置与作用；在媒体尚未产生的古代，人们只能用他自身的器官去感知和熟悉四周的事物，正如井底之蛙，学问特别有限；1影响老师的作用语言媒

10、体和文字媒体阶段，老师在教学过程中具有肯定的权威印刷媒体显现后，教科书和老师一样为教学信息的主要来源电子媒体阶段，特殊为信息技术环境下，老师主要为组织者与指导者设计者的作用；2影响教学内容媒体的进展，人体器官的进一步延长，也影响了教学内容的变化；文字媒体的显现，书写成为重要的教学内容；教科书的显现，大大扩充与规范了教学内容；同样现代教学媒体的显现与应用会在更大范畴影响课程的开设与教学内容的更新； 3影响教学方法肯定的教学媒体打算了肯定的教学方法；语言媒体阶段，教学媒体为语言.实物和人体器官，那么教学方法就只能口耳相传.示范.模5第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精

11、品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -仿和练习；现代教学媒体既能帮助以老师为中心的课堂教学，也能为同学自学.小组协作学习.网上远程学习等方法的进展，供应物质条件；4影响教学组织形式媒体为人体的延长，不同的媒体延长的程度不同，直接影响了教学的组织形式；单纯运用口头语言媒体，老师只能教一个或几个同学；运用教科书文字媒体，就可以采纳班级制的教学组织形式；用广播与电视媒体，就开展大规模的远程教学组织形式；4.简述其他关于教学媒体的本质观点？（一）克拉克的观点克拉克（ Clalk ）认为教学媒体只为信息发送的一种手段，无论为电视.书本.仍为面 授，传递信息的内容没有什

12、么不同，其教学成效也没有什么不同，所不同的只为信息的传递方式；“能带来稳固且一再复现高质量教学的， 与其说为所使用的媒体，不如说为软件的设 计；”（二）安东尼贝茨的观点安东尼贝茨（ Antony Bates）认为：（1）媒体一般为敏捷的和可替换的，焦点为在给定的条件下何种媒体最合适；（2）每种媒体都有其内在的规律，即有一套能发挥其功能的固有法就；对每种媒体的特 性有待去探究，从而去设计高质量的教学媒体；（3）并不存在某种“超级媒体” ，全部媒体都有其特长和短处，而且一种媒体的特长往往正好为另一种媒体的短处；这个事实说明，采纳多种媒体方案通常为极有期望胜利的；（4）对于某些详细的教学目标来说，仍

13、为存在某种媒体的教学成效明显优于其他媒体；（三）布鲁纳的观点罗姆布鲁纳（ J Bruner ）认为：媒体在传授学问方面的功能为相近的，几乎为毫无差 别，而在进展技能方面为特殊的，各个不同； 如讲授事实，用电视.广播.印刷材料.面授 都行，都简单达到目标；但假如要进展技能，6第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -那么，对于进展某一方面的技能，总会有一种相应的媒体比其他媒体更合适.更有效；（四）戴尔的“体会之塔”观点美国视听训练家戴尔（EdgarDale），1946 年出版了专著视听教学法 ，书中

14、提出了“体会之塔”的理论；他认为人的体会有的为以直接方式得来的， 有的为由间接方式得来的，种种不同；各种体会大致可将分为三大类十个阶层：第一类体会，为通过亲身对事物的接触与实践去猎取事物的信息；其次类体会，为通过观看事物和载有事物信息的媒体去间接猎取事物的信息；第三类为通过抽象符号的媒体去猎取事物的信息；6.教学媒体的功能特性主要有哪些？ 一.教学媒体的共同特性1.固定性教学媒体可以记录和储备信息，以供需要时再现；2.扩散性教学媒体可以把各种符号外形的信息传送肯定距离，使信息突破时间和空间的界限； 3. 重复性教学媒体可以重复使用；假如储存得好，教学媒体可以依据需要，多次被使用，而信息的质和量

15、不变；而且可以复制成多份，在不同场合使用；4.组合性如干种教学媒体可以组合使用；可以由单一媒体进行组合使用，也可以使用多媒体教学设 备；这种组合能够使学习进一步深化，在多个 懂得层面上进行，实现深度学习；5. 工具性教学媒体与人相比处于从属的位置；教学媒体为通过教学设计来运用的，打算的因素仍为 人；教学设计的成败很大程度上打算了教学媒 体的成效如何；6. 能动性7第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -在特定的时空条件下，教学媒体可以离开人的活动独立起作用；细心设计.编制的录像教材.运算机课件和

16、网络课程可以替代老师上课；二.教学媒体的个别特性1.出现力出现力说明媒体出现事物信息的才能；出现力由以下诸要素打算：空间特点：时间特点：运动特点：颜色特点：2.重现力媒体的另一重要特性为对信息的重现才能；现场的无线电广播与电视广播为瞬时即逝，难以重现；录音.录像与电影媒体能将信息记录储存，反复重放；幻灯.投影，也能按教学需要反复重放；运算机课件储存的信息也能按学习者需求重现；3.传送才能传送才能为指媒体把信息同时传送到接受者的空间范畴；无线电与电视广播能传送到无限宽阔的范畴；运算机网络系统和有线电视播放系统，也能把信息传至全部终端，有很强的传送才能；至于幻灯.投影.电影.录音.录像等只能在有限

17、的教室与教学场所进行传送；4.可控性可控性为指使用者对媒体操纵掌握的难易程序；幻灯.投影.录音.电子运算机都比较简单操纵，并适合用于个别化学习；电影放映就必需接受特地训练，才能操作使用；无线电和电视广播，使用者只能按电台播出的时间去视听，难以掌握；5.参加性参加性为指利用媒体开展教学活动时，学习者参加活动的机会；它可分为行为参加和感情参加；交互式的运算机媒体， 学习者能依据本人的需要与程度去掌握学习的内容，为一种从行为与情感上参加程度高的媒体第三章1.简要说明教学媒体编制时要遵循哪些教学原就？并能对相关事例材料进行分析1科学性与思想性相结合原就这一原就为指：在教学中，即要向同学传授科学学问，又

18、要对同学进行政治思想和道德品质训练，并把二者有机地结合起来，做到“教书又教人”.“管教又管导”，使教学具有严谨的科学性和高度思想性；2理论与实际相结合原就这一原就为指：老师在马列主义熟悉论的指导下，使同学从理论与实际的亲密联系中去懂得和把握教材，并留意培育同学分析问题和解决问题的才能，从而获得比较完整的学问；3直现性和抽象性相结合原就这一原就为指：老师要充分利用实物.模型和形象的语言进行教学；同时要善于把同学的8第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -感性熟悉提高到抽象的层次，使之形成概念与理论

19、，从而获得完整的学问，进展抽象思维才能；4统一要求与因材施教相结合原就这一原就为指：在教学中既要对同学提出统一的要求，又必需从同学的实际动身，使教学的深度.广度.进度适合同学的学问水平和接受才能，同时要考虑同学的个性特点与个性差异，使全部同学都得到进展；5启示性原就启示性原就为指：老师在教学中，要充分调动同学学习的主动性，引导他们生动活泼地学习，启示他们积极摸索，融会贯穿地把握学问和技能，培育分析问题和解决问题的才能；6循序渐进原就这一原就为指：同学的智能进展为按肯定次序进行的；老师应依据各门学科学问的内在规律次序和同学熟悉进展次序进行教学，使同学把握系统的基础学问和基本技能，培育同学周密的思

20、维才能；7巩固性原就巩固性原就为指：在教学中使同学坚固地把握所学的学问和技能，使所学的学问和技能长久地保持在记忆中；当需要的时候，能精确无误地再现出来，加以运用；2.留意的功能有哪些？在编制影视教学媒体时应用的无意留意的规律为什么？举例说明；留意对学习熟悉活动具有以下重要功能：（1）挑选的功能（2）保持的功能（3）调剂和监督的功能无意留意为事先没有预定的目的，也不需要做努力的留意；1善于运用无意留意的规律掌握拍照对象不同部分的刺激强度；为了使同学对拍照对象的本质特性引起充分留意，可以用特写镜头.明艳的颜色.强光和特殊音响等加强刺激利用动作性引起刺激，比如利用拍照对象本身的运动，利用镜头推.拉.

21、跟等动作，利用闪耀的指示图形突出观看部分，利用动画.电视绝技成效等动作性因素去引起同学的无意留意；挑选拍照材料的新异性，引起爱好与无意留意；挑选的内容与出现的方法能满意同学需要和激发同学的爱好等等；第四章1.列举媒体使用的教学策略，并举例说明；（一）挑选教学策略 p94挑选有效的教学策略为实现教学目标.提高教学效率的重要环节；很明显，不同的教学策略对教学价值的实现的有效程度为不同的；在现阶段，有先行组织者.把握学习.情境一陶冶.示范一仿照.发觉学习.合作学习等许多可供挑选的教学策略；9第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - -

22、- - - - - - - -1帮助以老师为中心的课堂教学利用多媒体优化组合协作老师的讲授，可以创建一种新型的教学模式，对解决教学重点.难点，提高教学质量，缩短教学时间，提高教学效率，将起重大作用； 2创建以同学为中心的课堂学习模式多种多样媒体进入课堂，有利于将课堂教学转化为以同学为中心的学习模式；例如利用多种媒体去设置肯定的教学情境，采纳发觉和探究式的学习方法，在老师指导下，同学通过媒体进行学习，不断发觉问题，解决问题，直至达到把握教学目标要求的学问与才能；3自主学习自主学习为指学习者个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，为学习者个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示；教学媒体为

23、学习者的自主学习供应了丰富的信息资源，并可作为学习者自主学习的认知工具；4协作学习随着多媒体运算机技术的进展，特殊为网络的开发与利用，为学习者的协作学习制造了有利的环境与条件；当前已有实时同地.实时异地.同地异时.异地异时等多种运算机支持的协作学习类型；5利用媒体进行同学技能的训练与实践教学一些媒体特殊适合于同学技能的训练与实践；例如，在语言试验中，可以利用录音带训练同学的口语及听.说才能；在微格教学实践中，可利用摄.录像媒体训练师范生的教学技能；6利用媒体实施远程教学利用无线电与电视广播.运算机网络可以将教学信息传送很远很广的范畴，这些媒体为实施远程教学供应了有利的条件，近年远程教学正在蓬勃

24、进展；7讨论性学习讨论性学习为学习者在老师指导下，从自然.社会和生活中挑选和确定专题进行讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问.应用学问.解决问题的学习活动；讨论性学习的实施一般可分三个阶段：进入问题情境阶段.实践体验阶段和表达沟通阶段；8综合学习综合学习，为通过调查.实践.亲身体验.信息技术的应用等过程综合地运用各学科的学问和技能，开展问题解决活动，通过沟通.协作.发表演讲等活动，促进问题解决才能的舒展，使学习者的学习得到深化.扩展，制造以及与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学 习；9创新学习创新学习为一种学习者自己提出新问题.新想法.新结论.制造新事物的学习，其特点为推陈出新，而非墨守

25、成规；各类新型现代教学媒体为开展创新学习的得力工具；2.简述教学媒体利用的基本原就？10第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3.简述凯劳耐哥关于教学媒体利用的挑选模型？4.教学媒体利用的挑选程序有哪几种，并简述其过程步骤？5.简述教学媒体的使用模式ASSURE 模式（看 ppt ）第五章（ 1）1.懂得幻灯机.投影器的组成与工作原理？ 幻灯机2.投影银幕有哪几种类型，各有何特点，教学中如何挑选？3.懂得扫描仪的组成与工作原理？11第 11 页，共 15 页 - - - - - - - -

26、- -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第五章（ 2）4.传声器的种类特性及原理？依据不同场合如何挑选传声器？5.常用的声音记录方式有哪三种？录音机工作原理为什么？声音的数字化过程包含哪些步骤？6.调音台的功能作用有哪些？第六章1.简述电视传像系统组成与工作原理2.彩色电视三基色原理为什么？彩色电视制式有哪几种？我国采纳什么电视制式？我国电视频道为如何划分的？12第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -2.投影机的种类与性能指标有哪些？4.视频展现台的

27、工作原理？7.录像.放像有哪些基本方式？第七章1.多媒体教学软件具有哪些特点？多媒体教学软件主要有哪些类型？各有什么特点和作用？2.简述多媒体教学软件的开发流程？3.多媒体教学软件的制作工具有哪些？各有可特点？（看ppt ）13第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -4.简述网络课件开发的开发流程？网络课件的制作工具与技术主要有哪些？（看ppt ）5.校内网应具备的基本功能有哪些？因特网的服务功能有哪些？6.web2.0 产生的背景及有哪些训练应用表现形式？7.简述多媒体数据库在训练中有哪些应用？8.简述“移动学习”的内涵及移动媒体的训练应用9.简述电子白板的组成原理及有哪些教学功能？14第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第八章1.标准型多媒体综合教室的组成结构原理与教学功能有哪些？（看ppt ）2.微型教学系统的教学功能3.简述卫星广播电视接收部分组成结构原理？农远工程模式二中卫星教学收视的教学模式为什么，有何优缺点？考试题型：挑选题.填空题.简答题.问答题.材料分析题15第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -