天下兴亡匹夫有责教学设计部编版道德与法治八年级上册.doc

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1、10.2天下兴亡 匹夫有责教学设计【教育价值】1.自我成长：逐步提升学生对国家发展的责任意识，激发学生的奋斗热情，促进国家认同素养的形成和发展。2.我与他人的关系：尊重每一位劳动者、建设者，增强平等意识。3.我与国家和社会的关系：建立个人与国家发展之间的联系，自觉参与国家发展，承担家国责任，培育积极家国情怀。【教学目标】1.感受国家发展是劳动者创造的，树立尊重劳动意识，积极发扬实干精神，主动承担责任。2.学会结合历史发展和具体事例明晰劳动和实干对承担责任的重要意义。3.了解他人的担责行动，明确青少年要担负起的强国责任。【教学重难点】1.教学重点：如何通过劳动与实干承担责任2.教学难点：自觉主动

2、承担责任【教学过程】导入：播放跨越时空的对话设问：今天的美好生活有谁的贡献？结论：国家危亡之际先辈们英勇付出，和平发展时期无数劳动者接力奋斗。正应了那句：“天下兴亡 匹夫有责”。今天我们就一起围绕主议题：匹夫如何担责？展开学习。设计意图：让学生感受今日生活的美好，明确先烈、军人、技术人员、学生、你我等等每一个普通的劳动者都为我们的美好生活做着贡献，进而引出课题和所要探讨的议题。子议题1：危亡之际如何担责？活动一：跨越时空的交流任务：今天班上请来了两位英雄的中国人民志愿军小战士。接下来大家可以将自己的问题与他们进行交流。请两位志愿军小战士进行解答。要求：1.交流开始后有问题的同学自行站起来提问，

3、提问前要加称呼。2.交流时长5分钟左右。追问1：为了实现这次跨越时空的交流，你们做了哪些准备？追问2：通过这次交流，你有什么新的认识和感受？结论：国家危难之时，先辈们立足军人岗位，用他们的劳动和实干向我们诠释了什么叫做担当。正是他们的舍生忘死、浴血奋战，保卫了我们的国家。让我们有了进一步发展的可能。设计意图：通过生生对话解决学生的困惑，在困惑澄清中感受先辈们的贡献，认同他们的劳动行为和实干精神。透过追问，帮助提升学习品质，感受对话的真实依据。过渡：进入发展时期，我们如何担责呢？子议题2：发展时期如何担责？活动二：立足今天的探究呈现神舟十三号成功发射的新闻，问：你知道这赫赫有名的劳动背后有哪些劳

4、动者在默默贡献吗？学生分享：两组学生分享神舟十三号成功发射背后的故事。（母亲、高校科研人员、老班长、航天工作者的故事）讨论：从以上劳动者中选择一个，谈谈他们为神舟十三号的成功发射做了什么贡献以及怎样做贡献？要求：1.讨论时长3分钟；2.组内派代表发言追问1：有人说母亲劳动的贡献不如高校科研人员的贡献大，对此你怎么看？追问2：这些劳动者有什么共同之处？追问3：这些劳动有怎样的联系？结论：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献，都值得我们尊敬和学习。同时不同类型的劳动并不是孤立地存在，而是密切配合、相互成就。当我们选择了某种劳动，就需要我们立足本职岗位，充分发扬实干精

5、神，做到干一行、爱一行、钻一行。设计意图：通过讨论，感受一个劳动背后有多种劳动的支撑，明晰不同劳动者都有价值，不同劳动相互联系，从而帮助学生树立正确的劳动观，培养其理性而全面地看待问题的能力，提升他们的思维品质。过渡：在神舟十三号成功发射的当天，人民日报发布了这样一则新闻。教师依次呈现并讲解“跨越时空的同一天”三张图片。设问：1.从三张图片中你发现了什么？2.为什么会出现这样的“巧合”？结论：把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水，用实干精神创造新的辉煌。过渡：在科技领域我们一代代中国人接力奋斗，通过实干创造了一个个辉煌

6、成就。其他领域亦是如此。接下来让我们一起欣赏中国的百年风华，感受其他领域的奋斗时刻。播放百年风华，呈现不同的劳动模范和劳动场景。设问：这些人的劳动我可能没有机会从事，为什么还要学习？设计意图：拓展丰富学生的劳动认知，感受发展时期各行各业劳动者们的责任承担，认识到即使我可能不会从事这样的劳动，也依然要学习他们优秀的劳动品质与实干的精神，进而激励自己不懈奋斗。过渡：今日的我们生逢盛世，却也肩负重任。国家主席习近平在今年的七一讲话中说到：“中华民族伟大复兴的中国梦一定要实现，也一定能实现。”作为未来实现中华民族伟大复兴的重要力量，逐梦少年们又该如何担责呢？子议题3：逐梦少年如何担责？活动三：面向未来

7、的畅想责任的承担依托劳动来实现，而逐梦少年需要面向未来。在课前老师布置大家对未来的劳动进行畅想，现在将成果分享给各位，我们一起来欣赏！图一：机器人培育师。人类将机器人带入宇宙进行培育，那时发达的科技足以支持人类自由进入外太空，而这项职业又对人类探索宇宙以及未来的发展贡献了一份力量。图二：另一个地球。人类开始在外太空工作、生活、学习以及研究。那时我们的劳动方式、劳动工具、劳动的途径都会发生变化。图三：和谐。为解决人口老龄化的问题，我们研制出专门陪伴老人生活、为老人解决生活问题的机器人，感受机器人与人类的和谐相伴。图四：黑白镜面。播放介绍音频。过渡：看了同学们的设想，感叹大家都太厉害了，你们有着丰

8、富的想象力，是我们国家之幸。古时候嫦娥奔月的神话故事让我们有了飞天的梦想，历经一代代劳动者们的不懈奋斗与实干，今天的我们成功实现了对宇宙的探索。原来没有的一些机器、设备，在我们的不断研制下得以创造。所以，请同学们大胆的想象，因为你们的设想将会给我们的国家提供一种发展的方向与可能。但是，老师需要提醒的是想法变成现实还必须要立足今天的具体劳动与实干。设问：随着时代的发展，有些劳动可能会被取代，有些劳动又会新兴，还有的劳动走向复兴。今天的我们要怎样适应时代之变？个人分享：为适应时代的变化，努力实现中华民族伟大复兴的梦想，今天的我应该_。结论：少年兴则国家兴，少年强则国家强。面对新的机会和挑战，我们要

9、不断丰富自我，在实践中迎接新劳动。青少年作为实现中华民族伟大复兴的重要力量，更要努力在劳动中创造新时代。设计意图：通过对未来劳动的畅想以及当下劳动变化的感知，让学生意识到国家在发展、时代在变化。作为新时代的少年，面临的机遇与挑战将更加多样与复杂。这就更需要青少年不断的全方位学习、积极地丰富自我才能肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。设问：放眼未来，我将会成为众多劳动者中的一员。为不负重任，我该如何选择？过渡：这个问题，需要我们在实践中用真实的行动来回答。最后用马克思的一段话结束今天的学习。教师寄语：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。17岁的马克思青年在选择职业时的考虑