20XX年度上学期教学工作参考总结.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。20XX年度上学期教学工作参考总结本学期我开始带三、四年级科学课。时间如梭，一个学期过去了。在教学过程中，我既有好的经历，更有深化的教训。就本学期的工作，我进展了深化总结、积极的反思，以改良我的教学。按照科学课程标准的要求，我积极的予以实践，其中获得的一些好的经历：一)动手操作才能的培养和提高。在本学期的教学过程中，我注重学生的动手才能的培养。一些实验操作，尽量引导和锻炼学生动手去做。比方在四年级的科学课中，部分学生在做花生含有脂肪的试验中，他们甚至不会把花生剥开或者确实是剥开也不会想方法将花生中的脂肪验证出来;

2、通过几个月的学习在研究水流的力量的时候，学生根本上可以本人动手去操作，同时学会分情况去实验操作。因而学生的动手才能得到了提高和锻炼。二)学生的合作才能及团队精神的培养。在教学过程中，我专门将全班同学分为假设干个小组。每个小组的成员进展合理的配置，使其中既有动手才能强的，又有思维爽朗的，还有沉稳的。小组成员分工明确，有的操作，有的记录，有的观察。如此他们可以互相合作，互相补充。完成之后，小组成员轮番操作，共同总结提高。比方通过一个学期的培养学生在研究“谁热的快得”中就可以较为有秩序的合作完成。三)征询题认识的培养。学生的征询题认识的培养是特别重要的。爱因斯坦曾经说过：提出一个征询题比处理一个征询

3、题更重要。因而在上课过程中我特别注重征询题才能的培养，教育学生观察本人四周的各种现象，同时进展考虑。在每一节课上我都列举一些现象，引导学生就这些现象进展提出征询题。就学生的征询题，好的积极地予以表扬，不好的也予以鼓舞和引导使他们可以提出更好的征询题，以加强学生的征询题兴趣。本学期的教学工作也有特别深化的教训。学期期末考试的结果出来，仍然让我失落好几天，内心空荡荡的。三四年级学生一样的教，为什么两个年级相差如此之大呢?我在痛苦中考虑这个征询题。痛定思痛，才可以进步。我总结如下：一)学生治理上出现了征询题。我关于四年的学生要求较为严格，关于表现好的学生予以表扬，关于一些上课不认确实同学我及时的予以

4、批判教育甚至予以相应的惩处，学生的可以及时认识到错误同时投入到学习中去。班上根本上不存在不带课本的请况。三年级的学生没有认识到学习科学的重要性，小动作较多。尽管也进展了批判教育甚至于相应的惩处但是效果不大。学习态度不端正，这是个急需处理的征询题。二)学习笔记的记录方面存在欠缺。学生的没有培养较好的学习笔记的记录习惯。不管是四年级学生仍然三年级学生都存在的同样情况。三)实验方案的设计教学出现了一些征询题。设计实验方案是学生只是口上说了一说，学生本人心中有数，而没有进展相应的记录。这给学生的学习和复习带来困难。四)复习导向上出现错误。由于刚开始带科学课，关于科学课的复习方式不太熟悉，在复习过程中重知识复习，轻实验复习。总之，本学期以来，我认真备课和预备实验，积极的进展教学工作，积极的听课，汲取经历丰富的教师长处，更新本人的教学理念，并运用到本人的教学的实践中。使我在经历和教训中汲取营养，以获得进步。2