人教版小学语文二年级下册教学设计.doc

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1、人教版小学语文二年级下册教学设计课题12北京亮起来了第1课时总课时29备课人王晓宋时间2011年3月21日教材分析在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。教学目标1.认读本课个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。2.初读课文，了解课文内容。教学重难点1.学会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学准备幻灯片教 学 设 计二 次 备 课一、引入上学期我们学习了一

2、篇课文北京，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：北京亮起来了。二、识记生字、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。、同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。两个人读一读画的新词。、教师检查学生自学情况：教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）看电脑画面，读词语：学生自己练习读，如果有问题及时请教。指名小组读

3、，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。三、指导写字、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。、在书中练习描写：师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。重点指导：烁、辉、雄。、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。四、初读课文，初步了解课文内容、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。板 书北京亮起来了作 业1.完成生字。2.读课文。反 思课题12北京亮起来了第2课时总课时30备课人王晓宋时间2011年3月21日教材分析教学目标1.了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热

4、爱之情。2.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重难点1.朗读课文，了解课文内容。2.结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。3.理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。教学准备课件教 学 设 计二 次 备 课一、导入、谈话导入：同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。（播放北京风光图）、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习北京亮起来了。（板题，齐读课题）二、初读课文，整体感知、师范读课文

5、，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。、播放北京夜景图片：俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）三、图文对照，读中感悟、学习第一自然段：请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。、导学第二自然段：现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？ 分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句多美

6、的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。全班交流：重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）、学习自然段：指名分段读自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？合作学习，探究新知：出示学习提示：选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。自由朗读学

7、习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？和伙伴交流学习体会。读一读选择的内容。全班交流：（师相机点拔突破难点）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。配乐齐读自然段。激情朗读最后一段。今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）有感情地朗读全文。四、拓展思维、强化感受古老的

8、北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。板 书、北京亮起来了灯的海洋光的世界街道环路商业街故宫作 业1.有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。2.以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。反 思叶圣陶先生指出：“一个人有了自学能力和习惯，将一辈子读书，将一辈子受用。”可见叶老先生认为语文教育思想的核心就是培养自学的能力。是呀，授之以鱼，只应一时，授之以渔，终生受用。教学时，我利用多媒体课件帮助学生解决难点，培养朗读的能力。体现信息技术为培养学生自主学习、解决困难的能力提供了肥沃的土壤。充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与课文相关的大量信息，以供学生学习时自由地查阅。这样在学习课文内容的同时，也拓展了学生的知识面，培养学生搜索信息的能力。