一年级上册苏教版数学科计划.doc

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1、教材简介（凤凰）出版社义务教育课程小学（一）年级数学（上)册年段目标1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。3、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。4、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。5在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。本册教材简析一年级上册教材具体安排了 “数

2、与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下： （1）数与代数领域。认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。（2）空间与图形领域。 比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 （3）统计与概率领域。 物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。 （4）实践与综合应用。 有趣的拼搭(实践活动)。 本册教材总目标1、知识与技能方面。(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数;认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数;知道

3、20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题。2、数学思考方面。(1)在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。(2)在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力。(3)认识常见的几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。(4)在把不同的物体分

4、类、整理的过程中，培养初步的观察、比较能力。3、解决问题方面。(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。(1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。(2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。(3)能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，

5、初步具有独立思考并获得数学知识的体验。重难点这一册的重难点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。学情分析一年级（2）班共有53人，其中男生26人，女生27人。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃

6、，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。教学方法及策略1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2. 安排两次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5. 联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。6. 通过交流算法相互影响、相互吸收、相互

7、评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。教材具体分析单元内容各单元教学目标课时备注一数一数1、 使学生通过数一数，初步接触110各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用110各数和同学交流物体的各数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。1二比一比让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。 培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面。1三分一分1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义

8、，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。1四认位置1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。1五认识10以内的数1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整。 2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数10六认识物体1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认

9、这几种物体和图形。2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。1有趣的拼搭1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。1七分与合1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步 加深对25各数的理解。 2、初步的观察、分析、抽象和推理能

10、力。 3、使学生初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 7八10以内的加法和减法1.认识+号会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。2.通过操作、演示、表达，培养同学们动手能力及观察和运用数学语言的能力。3.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。19丰收的果园1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。1九认

11、识11-20各数1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。4十20以内的进位加法1、初步尝试双手联合拨珠。2、掌握20以内进位加法的要领。3、通过游戏中的操作活动发展幼儿思维的敏捷性。10十一期末复习通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。4教学进度周次起止页数教学内容作业次数备注12-3数一数114-7比一比118-9分一分1210-11认位置1212-14认识10以内的数231

12、5-20认识10以内的数2421-25认识10以内的数2525-29认识10以内的数2530-31认识图形（一）15-632-33有趣的拼搭1634-39分与合4740-43分与合3844-4710以内的加法和减法3948-5210以内的加法和减法21053-6310以内的加法和减法21164-7010以内的加法和减法21271-7910以内的加法和减法 21380-81丰收的果园 11382-87认识11-20各数 21488-8520以内的进位加法 21586-9020以内的进位加法2 1691-9720以内的进位加法21798-10120以内的进位加法218102-106期末复习 219

13、期末测试220放假（如学校放假或搞教研活动，原计划有所变动）培“优”助“困”计划培优对象分析根据学习进程和学生情况定人培优目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生辅导工作,每周至少3次的辅导,要有针对性和可行性。 助困对象分析根据学习进程和学生情况定人助困目标辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们少做。 仿做，后独立完成，保证每个差生会做简单题，会解决简单问题。辅导措施1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问

14、一些有针对性、启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。 2、 利用午间时间课外辅导 限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，利用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每天给优生布置几道思考题加强训练。并学写数学日记，指定他们对后进学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。同时，在午休活动定期对后进生进行重点辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。 3、 家长和老师配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 周课时数学校审查意见： 年 月 日