打造多彩校园文化创建和谐优质学校.doc

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1、打造多彩校园文化 创建和谐优质学校摘要：近年来，*中学坚持走“制度化”与“人性化”相结合的“人本管理”之路，提出了“打造多彩校园文化，创建和谐优质学校”的办学方略，有力的促进了学校内涵发展，学校工作受到各级领导和当地百姓的高度赞誉。在惠风和畅的环境中，学校干部师生在展现“团结和谐精神面貌好，拼搏实干教学质量高”学校形象的同时，正努力朝着“创办全面育人、和谐优质、办有特色、人民满意学校”目标大步迈进。关键词：内涵发展 校园文化 全面育人 和谐优质 办有特色随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施，创建全面育人、和谐优质、办有特色、人民满意学校日益成为学校内涵发展的方向和社会各界对学校教育的

2、强烈期盼。众所周知，学校文化是学校建设的灵魂和核心，这就意味着要实现学校的内涵发展，必须通过打造多彩校园文化这一途径去实现。近年来，我校坚持走“制度化”与“人性化”相结合的“人本管理”之路，以“把学校办成一所办学条件达标、管理规范、氛围和谐、环境优美、活力健康、教育教学质量处于全区农村中学前列、全面育人、办有特色、人民满意的学校”为办学目标，以“打造多彩校园文化，创建和谐优质学校”为切入点，有力的促进了学校的内涵发展。一、重视制度文化建设 ，加强新制度体系构建，以“目标管理理论”和“行为激励理论”作为学校管理的核心理念 ，突出体现“制度化”与“人性化”有机结合的“人本管理”。*中学在校园制度文

3、化建设上，煅造并形成“12345”的管理理念，统领学校工作全局，落实到学校各项具体工作。坚持“一条道路”：走“制度化”与“人性化”相结合的“人本管理”之路。围绕“两项原则”（关注两个需求，促进两个提高）：关注学校工作需求和教师个人生活、待遇、发展、成长需求，促进学校教育教学质量的提高和教师综合素质的提高。强化“三种方法”：教育基本方法（校内教育、家校结合、警校共建）、教学基本方法（主体参与、及时反馈、强化辅导）、学习基本方法（三先三后）。狠抓“四个落实”：落实上级文件精神、落实学校规章制度、落实学校工作计划、落实学校会议决策。推进“五条主线”：依法治校、制度建校、质量立校、以德兴校、科研强校。

4、学校工作思路清晰导向明，干群工作有具体方向、有实际方法，有力的推动了学校的内涵发展。1、加强领导班子建设，提高管理水平。2007年7月至今，经过不断的磨合、调整，目前学校班子成员共11人，平均年龄41.4 岁，年龄、学历结构合理，朝气蓬勃、年富力强，颇有战斗力；修订领导干部工作制度，制定领导干部作风“十要十不要”和领导干部学习培训制度；认真学习教育理论和先进管理经验，积极参加市、区教委、研修中心组织的各种培训，走出去学习兄弟校管理经验，干中学，学中干。目前，干部政治素养、理论水平和管理能力不断提高。2、转变领导作风，变“官本位”为“人本位”。学校的管理活动是一种特殊的社会活动，他通过管理者与被

5、管理者的双向互动进行，只有通过人与人的各种活动，管理者与被管理者的主客体才能有机的统一起来。因此，我们要求干部必须放下架子，深入到教职工中去，不但会管理，更要会服务。（1）实行目标管理责任制。（2）实行干部包年级制度。（3）实行牵头人负责制。（4）领导干部深入学科教研组制度。（5）实行领导干部工作效能评价机制。（6）实行领导干部学期工作“一述一评”活动。3、结合绩效工资改革新形势，抓好新制度体系的构建。修改完善原有的学校规章制度，努力体现“制度化”与“人性化”的有机结合，在强化管理的同时，体现人文关怀，保护并继续营造进取创优的良好工作、生活氛围。（1）研究制定适应新形势的教职工绩效工资课时津贴

6、分配办法、教职工岗位设置实施方案、教职工岗位设置实施办法、教师年度考核办法和教师教育教学成果奖励方案，修定教职工考勤管理办法、班主任考评制度、教师教学考评制度、初三毕业班工作奖励方案、师生学科竞赛和教科研获奖奖励办法、教学学段奖奖励方案、教师进修、深造获得优秀学员奖励办法、教师教学进步奖奖励方案和学生评教制度等学校管理制度，激励教师努力学习，敬业工作，增长才干。各项制度的推进与落实，突出了学校工作“制度化”的方向性和具体问题具体分析的“人性化”体现，提高了工作的针对性、实效性。教师在公平、公正、公开的评价制度引导与和谐氛围下工作积极性高涨。（2）重要岗位实行择优上岗。每到新的学年，学校中的重要

7、岗位采取择优上岗的方式，使教育教学的中坚力量在学校工作中发挥重要的作用。重要岗位教师由部门负责人根据学校工作实际需要择优选择，把爱岗敬业、成绩突出的教师安排到重要岗位，使学校形成你追我赶、进取创优的良好工作局面。二、突出学校精神文化建设，重视教师心灵家园的构建，提升教师归属感和幸福感，激发师生主体动力。1、明确学校整体舆论导向，形成“校园思维”，促进干部教师查找不足，自觉改进工作。在教学楼走廊、各处室、各年级组均张贴全校师生达成共识的“校园思维”：人人都有进步的潜力，事事都有改进的余地，不为不足找理由，只为提高想办法。这“四句话”适合于干部的管理工作、教师的教育教学工作，同样适合于学生的学习和

8、生活。这“四句话”目前已经形成一个强大的校园舆论，在影响着我校的每一个人。当干部工作出现失误不愿面对现实时、当教师教育学生措施不力时、当教师教学成绩不理想时、当学生纪律出现问题、当学生成绩不理想时，我们形成的正确舆论发挥了巨大的作用，这“四句话”有时替代了某些形式上的思想工作，变成了干部师生自己找问题、找差距、改进工作和学习的自觉行动。2、努力打造“干群和谐精神面貌好，拼搏实干教学质量高”的“学校形象”（共同愿景），用具体的目标引导师生工作努力方向。各个年级围绕学校整体形象要求，精心设计年级工作文化。初一、初二、初三各个班级围绕年级工作重点，精心设计班级规划。以班级座右铭、班级目标、做人、学习

9、和班级特色展示等方面为切入点，开展具体工作，做好阶段总结反馈，提高班级工作的计划性和教育的实效性。3、开展丰富多彩的学生活动，寓育人于各种活动之中，培养学生关注社会、关心他人、全面发展的良好品质。充分利用校内外的各种资源，发挥学生的主观能动性和创造性。（1）以节日教育为契机，开展尊师、孝道、助人等活动（植树节植树、重阳节慰问敬老院老人），通过身体力行，使学生从活动中得到教育，达到润物于无形的效果。（2）结合社会热点事件，让学生关注生活、关注时事，如：结合汶川地震开展关爱教育，使每个人都有一份爱心，培养学生优秀品质。（3）以多种社会实践活动为抓手，使学生走出去，亲近自然，感悟社会，增长学生才干。

10、如，学校组织安排学生干部进入社区，与社区领导沟通学校情况、宣传师生先进事迹、向社区领导通报纪律有问题学生情况争取协助解决。（4）学校突出以学生为中心、以育人为己任，在提高学生素质方面下功夫。组织学生研究制定初中生成长三年规划，从奋斗目标（短期、中期和长期）、实施步骤和阶段反馈等三个环节加以调控，增强学生成长的规划意识，提高学生成长的目的性；在学生综合素质评价的实施中，坚持学生之间联评，自我评价、任课老师参与和班主任评价相结合。规划与评价活动的开展，促进了学生良好人生观、价值观的形成，学生感觉到学习有目标，生活有价值，生命有意义。4、注重学生心理健康的培养，促进学生全面健康发展。自2009年初开

11、始，学校编辑整理出版初中生心理健康教育校本教材，在初一至初三年级开设心理健康教育校本课程，实现心理健康教育课程化，用课程化的校本管理（出版书籍、纳入课程、专人授课、效果测评），打造学校心理健康教育特色。一年多的实践证明，心理健康课程化的实施，使学生心情更愉快，心理更成熟，人格更健全，促进了学生的健康成长。5、扎实推进“三结合教育”， 以“三结合”教育的和谐开展，促进学生健康和谐的成长。以家长学校为载体，强化家庭教育，有机地与学校教育、社会教育相结合，突出家庭教育的重要性，彰显社会教育的必要性。通过召开学生家长会，邀请心理教育专家讲座提高家长教育能力；通过请派出所领导、民警进行法制教育，形成教育

12、合力，提高学生遵纪守法意识。导向明确的多彩的校园主流精神文化的营造，使学校师生在惠风和畅的*中学工作和学习有一种到家的感觉。师生们在一起心中有愿景，思考讲方法，疏导讲技巧，活动讲方式，为学校各项工作的开展打下良好基础。三、建设学校行为文化，提升教师专业素质，打造和谐质优教师团队。1、创造一个适宜师生学习生活发展的和谐空间。我校坚持依法办学，重要决策要征求教代会的意见，一经做出决定迅速向全体教职工通报。在评选优秀党员、先进教师以及职称评定等工作中充分发扬民主，不以行政命令压抑教师的个性，集思广益，达成共识，形成最终决策。2、在教育教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师树立自己的教育思想，支持教

13、师进行教改实验，注重每个教师的教学个性发展，形成自己的教学风格。学校在提出并推进“主体参与、即时反馈、强化辅导”教学模式的同时，鼓励教师结合自身实际自主创新，只要效果好，都是好方法。学校的教育教学工作既有模式引导，又提倡百花齐放，为教师教学工作的创造性留有空间。这一措施推进了教师和谐群体建设，促进了教师良好的精神风貌、务实的探究精神和良好教学业绩的形成。3、学校领导把尊重教师、培养人才、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难作为自己的职责，创设科学民主、积极向上的工作氛围，与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效。学校十分关注教师身心健康，除去组织教师日常乒乓球、篮球活

14、动外，由工会主席牵头，组织教师和学生一起做课间操锻炼身体，同时尽可能的每月开展一次师生文娱活动（如乒乓球赛、沙包掷准、篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛、篮球三分球比赛、托球跑等），鼓励全校师生共同参与，增进友谊，促进沟通，强健体魄，缓解师生工作学习压力。学校在教师生日之际为教师过生日，赠送教师有校长签名的生日贺卡，使教师感受到学校大家庭的温暖，提升教师归属感和幸福感，把学校营造成一个健康和谐的大家庭。 4、加强校本培训，提升教师专业水平。（1）组织教师制定教师职业发展五年规划，从总目标（育人和专业）、年段目标、实施步骤、学校意见等环节加以调控，提高教师工作的方向性，促进教师快速健康成长。（2）立足课

15、堂教学主渠道，开展校内听、评课活动，打造高效课堂。（3）开展备课组活动，提升学科组教师整体教学水平。（4）建立“青训班”，开展“师徒结对”活动，培养青年教师。（5）开展校内评优活动，培养学科教学骨干。（6）开展校内“教学开放日”活动，促进教师取长补短，改进各自教学工作。（7）聘请专家来校视导、讲座，提升教师课改理念，诊断、改进教师课堂教学行为，促进教师教学水平的提高。（8）借鉴美国“学习金字塔”实验结论和“艾宾浩斯遗忘曲线规律”，对教师、学生进行宣传学习，学以致用，提升教师课堂教学效率和学生记忆效果。（9）以月考、期中、期末考试为契机，严抓监考、阅卷、复查、抽检、登统、分析各个环节，让教师体验

16、诚信、感悟诚信、收获诚信，以考风促教风。5、加强教科研工作，优化教师教学行为，促进教育教学质量的提高。 以提高课堂教学实效性为突破口，开展市、区、校三级科研课题研究，形成校长牵头，科研主任主抓，教师集体参与的科研管理体系，点面结合，扎实开展相关工作。四、加强学校物质文化建设,夯实和谐优质学校建设之基。学校努力创设一种和谐、充满人文色彩的多彩的校园环境，打造体现学校办学理念的“博物少年”校本课程体系特色，熏陶学生思想、净化学生心灵、促进学生全面健康发展。1、注重细节布置，注重渗透感染。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都是会“说话”的

17、老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。我们根据校园布局特点，把标语、名言、警句、书画展示在墙壁上，这样既可烘托育人环境，又可改观学校整体布局。将“厚德、博学、求实、创优”校训竖立在学校教学楼顶端，教育、引导师生学会做人、勤奋学习、努力争创佳绩。在教学楼正面安装著名书法家书写的“*中学”校名，激励学生奋发有为。在教学楼内各层教学区、门厅、会议室、图书馆等地，设立以“厚德、乐学、励志、成才“为主线的名言警句，激励、引导、规范师生言行。2、 我校坚持做好校园广播工作，紧密配合上级精神和学校工作，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以先进的文化引导人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能， 抓热点、抓重点，体现教

18、育的及时性。我们的校园广播，有分管领导组织，做到了定时间、定人员、定内容，受到师生好评。3、建立学校宣传栏，体现学校办学理念、办学目标、办学宗旨、德育教学等诸多方面的思路、作法，表扬优秀教师和优秀学生，用先进的理念引导人，用优异的成绩激励人。4、打造“博物少年”校本课程体系特色，促进学生全面健康发展。为贯彻落实全国教育工作会议精神，全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，推进素质教育，我校在和谐优质学校形象初步确立的基础上，为进一步丰富学校教育内涵，以学校资源及社区资源为载体，逐步探索体现学校办学理念的“博物少年”校本课程体系特色，促进学生主动、全面、和谐、健康发展。我校“博物少年”校本课程

19、体系特色建设，其内容包括：本土文化类、综合实践类、国学修养类、科学素养类、博物学家考等五类。本土文化类课程我校开发的校本教材为古镇新韵马驹桥，综合实践类我校开发的校本教材为初中生心理健康教育，国学修养类课程我校准备开设论语智慧，科学素养类课程我校准备开设科技与实验，博物学家考课程我校准备组织学生编纂博物学家小传集结成集。目前，这一特色建设正依实施方案逐步推进。5、精心设计校园铃声，让铃声承载教育内涵，形成学校特色。让铃声奏响爱国、立志、乐学、和谐的华美乐章，让铃声充满校园空气，让校园空气滋润学生心房。注：激发学生爱国热情（每天早晨、中午学生到校，学校利用广播分别播放充满爱国激情的歌曲歌唱祖国和

20、红旗飘飘）；倡导学生勤学、乐学（每天上课铃声设计为催人发奋学习的小二郎）；营造轻松愉悦气氛，缓解师生工作学习压力（每天下课铃声设定为轻松愉悦的乐曲游戏、放晚学学校利用广播播放轻松舒缓的乐曲回家）。目前，学校校园物质文化建设初见成效，校园内育人氛围浓厚，文化感染力强，逐步推进的“博物少年”校本课程体系特色建设受到师生欢迎，促进了全体师生和学校的健康和谐发展。五、和谐优质学校初建成，结出硕果满园香。和谐优质学校的创建，使干部师生在惠风和畅的环境中工作、学习和生活，促进了学校各项工作的顺利开展，学校工作受到各级领导和当地百姓的高度赞誉。2008年中考结束后，学生家长自发向学校赠送锦旗：“家长满意的学

21、校，孩子成长的摇篮”；2009年家长向学校赠送锦旗：“用心之处胜过父母，大恩大爱终生铭记”；2010年家长向学校赠送锦旗：“严谨治学育蓓蕾，宽厚待人泽英华”、“解惑无微不至，授业一丝不苟”、“教育水平高，办学质量好”。近年来，我校多次被评为*“体育达标优秀校”和“敬老文明校”称号，学校的教育教学质量处于*农村中学前列，连续多年被评为*中考成绩优秀校，并在*初三毕业班工作表彰会上作典型发言。2009年10月，我校获得“*初中建设工程达标校”称号。2009年11月，我校获得“北京市特殊教育先进集体”称号。2010年9月，我校在*全面实施素质教育学年度考核中，被*教委和*人民政府督导室评为考核优秀单

22、位。2011年3月，以“创新教学模式，提高课堂实效性”为主题的“*初三教学现场会”在我校召开，会上我校作了以“立足课堂重实效，科学管理促提高”为主题的典型经验介绍。 2009年初，我校开始稳步推进学校“八项工程”建设（和谐校园建设工程；校园文化建设工程；学习型学校建设工程；德育特色建设工程；质量立校建设工程；科研强校建设工程；心理健康教育课程化工程；国家地方校本三级课程建设工程）。现在，作为促进学校内涵发展和培养全面健康发展学生的有力抓手，“八项工程”建设正和“教师职业发展5年规划、学生成长3年规划、班级规划”相结合的德育特色和“博物少年”校本课程体系教学特色建设一道，齐头并进，在创建和谐优质学校的征途上迅跑。目前，我校办学理念初显雏形，“学校形象” 初步确立，学校特色初现端倪。但我们深知，虽然我们在以往的工作中取得了一些成绩，但要做好创建和谐优质学校这篇大文章，我们要走的路还很长。今后我们将本着“常规工作精益求精，重点工作抓出业绩，特色工作抓出亮点”工作思路，不断开拓进取，努力创造*中学新的辉煌。