s版单元整体教学设计语文三下第一单元.doc

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1、 语文出版社s版教材 三 年级 下 册教 学 设 计（带着思考教书。于永正） 姓名： 张 芬 涧西区英语学校 涧西区英语学校教学设计中级段课程标准分析：(一)识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读 2能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3能对课文中不理解的地方提出疑问。 4能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形

2、象和优美的语言。 5在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。6积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2能用简短的书信便条进行书面交流。 3尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 5课内习作每学期16次左右。 (四)

3、口语交际 1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。全册教学目标：小学语文第六册教学总目标一、识字写字 1、准确认读250个字。

4、2、正确书写300个字，能按字的结构把字写端正，写美观。 3、正确读写339个新词。(要求掌握的三个层次：一、会写。二、部分要理解。三、会运用。) 4、在教师的指导下，能从字典中选择恰当的意思。有初步的独立识字能力。 5、继续练习用钢笔书写正楷字。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临贴写毛笔字。二、阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境或其他方式，理解常用词语的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、学习略读，粗知文章的大意。 5、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

5、。 6、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。三、口语交际 1、能集中注意倾听对方讲话，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。 2、能逐步清楚明白地讲述一件事情。 3、与别人交谈时态度大方，口齿清楚，有礼貌。四、习作表达 1、学会用总分和并列两种构段方式写一段话。初步学会写简短的日记。 2、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 3、不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。教材特点本册教材有以下特点：1选文形式多样化除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本

6、等新的体裁。2单元内容主题化 设计了八个专题：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。A在观察中展开想像；B读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚的；C初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；D初步体会文章的思想感情；E了解课文的主要内容；F学习查找、收集资料等。3导向内容实效化导学设计: 揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点。泡泡图:提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。古诗注释:目的是引导学生一边读课文，一边看注释，理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，逐步掌握学习古诗的

7、方法，提高自主学习的能力。课后练习注意了学生学习方法的渗透和学习习惯的培养。课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题，或启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流。引导学生自主、合作、探究式的进行学习。学习和积累语言 主要表现在：一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段读一读、抄一抄。二是在每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目，不仅为学生提供了积累语言的材料，而且还要让学生把自己喜欢的词语再补充上一些，体现了对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练。朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分

8、角色朗读等。背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这样既体现学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求。四是在语文百花园中专设了“阅读平台”“积少成多”板块，引导学生进行语言积累。学习琏接 引导学生更加主动地了解与课文相关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。指南针 对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，为学生学会学习、终身学习奠定基础。4听说读写一体化本册教科书以主题为线索，围绕单元训练单元内重点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学

9、生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。设计理念：把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。第 一 单元教学重点及分课落实分析：单元主题：热爱春天、赞美大自然 主体课文：春天的小雨滴滴滴瀑布古诗两首柳笛和榆钱训练点：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、注意理解重点词、句的意思，培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力，体会句子所要表达的思想感情3、培养学生观察事物时想像的能力。4、习作练习：观察描写-花语文园地：“汉字真

10、有趣”（了解汉字的演变）；“读读比比”（让学生比喻的修辞，并会造比喻句）；“读读背背”（积累与春天有关的词语和古诗）；语文大课堂（围绕观察花、了解花、赞美花进行）。整体设计： 第一步：初读课文，学习生字词。第二步：品读课文，欣赏语言（理解重点词语）。 第三步：研读课文，品词析句，积累语言。 第四步：练习运用语言。课时未定 第一课时学习目标：初读第一单元课文，学习第一单元生字词语。教学过程：（听写一二课生字，检查预习）根据听写情况，生自学不会的生字、多音字。（听写三四课生字，检查预习）根据听写情况，生自学不会的生字、多音字。自学本单元生字词。第1课春天的小雨滴滴滴铁 沟 推 脉 滑 跌 敲 密

11、撒 演 播 尝 乳 淅 沥 篷 叮 铁皮 水沟 叶脉 滑动 跌落 敲打 秘密 撒手 演奏 播种 品尝 乳汁 帐篷 飘洒 淅淅沥沥 叮叮咚咚 你推我挤 第2课瀑布 瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏瀑布 叠叠的浪 涌上岸滩 比喻 衬着 屏风先自学，再交流1、正音：脉 跌 撒 淅 叠 屏2、比较形近字：密-蜜 撒-洒 摊-滩 瀑-爆第3课古诗两首晓 鸭 芦 欲 怜 齿 印 苔 扣 墙 （惠 扉）第4课柳笛和榆钱 榆 沐 浴 拧 略 呈 奉 混 蔽自读课文一、了解单元导读。二、欣赏春雨、瀑布、柳树、榆树等春天的美景。（视频或图片）三、自读本单元课文，1、读准字音， 读通课文。2、想一想，你从课文中读出了什么

12、？五、检测：1、听写字词正音： 欲 怜 印 （惠 扉）比较形近字：榆-喻-欲 棒-奉 混-浑 敞-蔽2、指名读制定的句子。 第二课时学习目标：朗读课文，理解课文内容，欣赏春景之美。一、默读课文：思考每一课分别写了什么（主要内容）。生讨论，师总结：二、看春雨的视频，想想春雨的特点是什么，你想到哪些词语来形容？三、默读思考：春天的小雨滴滴滴 中作者描写最美的是什么？（声音） 1、找出文中描写春雨声音的句子，读一读。（可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。 ）2、赏析文中的精彩句段，体会比喻和拟人的作用。体

13、会作者丰富的想象。1、整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。2、“好像地球就是一面鼓”想像奇特。3、“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机4、“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。）2、积累拟声词。 淅淅沥沥 滴滴答答 啪啦啪啦 哗啦哗啦 啪！嗵-嗵-嗵！咚-咚-咚！积累优美的句子（背会）三、叶圣陶笔下的瀑布给你留下来怎样的印象？四、拓展：与春雨有关的古诗。春夜喜雨(杜甫好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 早春（韩愈）天街

14、小雨润如酥, 草色遥看近却无. 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.清明(杜牧)清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.春晓(孟浩然)春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少春兴(武元衡)杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺. 春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城.有瀑布有关的诗开先寺李梦阳瀑布半天上，飞响落人间。莫言此潭小，摇动匡庐山!庐山瀑布 徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。第三课时学习目标:春天的小雨滴滴滴 为例，学习作者在观察中如何进行丰富的想象的。教学过程：出示句子：1、整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连

15、在一起，比得贴切，也相当形象。2、“好像地球就是一面鼓”想像奇特。3、“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机4、“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。）默读课文：在观察中想像。在第2课中有哪些体现？ 1、找出相应的句子。思考:作者为什么会产生这样的想象？这样写有什么好处？ 叠叠（声音大）声音阵阵（声音小）雄伟壮丽 珍珠的屏（美）样子 白银 （色） 如烟如雾 如尘（轻）三、文章表达了作者怎样的思想感情？（抓重点词语、句子，体会作者的思想感情。）四、在第4课中找体现作者丰富的想象的句子

16、。读一读。想象力训练：课件出示：观察以下图片，看你能想像到什么？（白云、菊花、桃林、苹果、山楂、鸭子、刺猬、兔子、。第四课时学习目标：理解背诵两首古诗，了解春天景物的特点。积累有关春天的词语。学习过程：一、自学：结合文下注解，理解两首诗诗意。两首诗中都写了哪些景物，突出了春天的特点？你觉得哪一句写的最好？表达了作者怎样的思想感情？二、有感情的朗诵古诗，背会古诗。三、扩展：积累以下描写春天的古诗。（背会） 春 日宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。早春呈水部张十八员外唐韩愈万树江边杏，新

17、开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。绝 句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 第五课时学习目标：朗读第4课课文，欣赏优美句子。自己做柳笛，吹一吹。感受过程，练笔写我做柳笛。学习过程：一、默读第4课，欣赏优美的句子，和组内的同学说说。二、拿出准备的柳枝学做柳笛，做好后，吹一吹。三：小练笔：做柳笛。（可以借用文中的句子）课后作业：在市场上找找有没有卖榆钱的，（也可以自己摘），观察榆钱的样子，尝尝榆钱的味道。（以此为内容，写一篇日记） 第六课时学习目标：语文百花园学习过程：一、汉字真有趣。朿，甲骨文 像树上的利刺。当“朿”作为单纯字件后，篆文 再加“刀” 另造“刺”，造字本义：用于

18、戳插的尖利刀锋。比较：策 枣 棘 刺 （速 赖 懒 剌）二、积累描写春天的词语和句子，古诗。三习作：观察描写一种你喜爱的花，要求在观察中加入想像。作文教学案例写一种花一、 出示花，教授如何观察：师：今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？师：你们喜欢这种花吗？你的感觉怎样？词语：太美丽 花枝招展 生机勃勃 有香味 句子：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！指导观察：1、谁知道可以把它分成几部分？（根、茎、叶、花。）2、该怎样观察呢？（有顺序）按怎样的顺序观察呢？1、按根茎叶花的顺序观察。2、按花叶茎根的顺序观察。还要注意什么？（要抓住特点，

19、有想象）。我们应该抓住哪些方面的特点呢？茎 -粗细，有几根；看它的高矮（用数字说明）、挺直还是弯曲。要看它的颜色。叶子-颜色、数量、形状。叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。 叶子的生长有什么规律。比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。花-数量、大小、颜色、姿态。花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？（观察时要想象。）怎么想？可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。师补充：观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。（从不同的角度观察）。师：同学们越说越好。下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？（生）行。二、生观察。师：下

20、面我们分部分来观察。看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？是怎么想的？三、讨论交流观察所得。【茎】-五根，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。高的有40厘米，矮的有20厘米。是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。有绒毛，是白色的，像撒上了一层白粉。（表扬观察仔细的学生。）1、粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。2、我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？3、那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。4、那个矮的斜长着的好像在练太极拳。（表扬想象丰富的学生）。师：谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？（生连起来说，评议）要有顺序。【叶子】-颜色很绿，绿得发

21、亮。（翠绿欲滴）叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。有脉纹，可好看了。叶子的数量很多，多得我数不过来啦！我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。每个枝的叶子像伸开的五指。姿态各异。有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。 有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。师：把叶子的部分连起来说？（生说、议、评）【花】颜色、姿态、大小。师：你能打比方吗？（黄的似金，白的似雪，粉

22、的似霞。花瓣很薄，一层包着一层，上面有花粉。花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的。花瓣像柳叶。紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑，可就是跑不出来。想像花比成人生：有的花仰着脸好像说：“看我多漂亮啊！”有的花侧着脸好像说：“哼！我才不理你呢。”有的花低下头好像说：“你们别吵了，都羞死我了！”哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周围的花是王子，它们在讨好公主呢！我觉得那个大一点的花像妈妈，小的像孩子，他们多亲密呀！能连起来把花的部分（说、议、评）师：大家不仅学会了观察，还学会了想象。现在，你们想夸夸菊花吗？生：菊花，你可真漂亮啊！菊花，你是百花中的骄傲，谁也比不上你。我喜欢你，菊花。咱俩一起跳舞吧！生：菊花，你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳，可你独具秋色，我好羡慕你。生：你不与百花争春，以自己独特的美奉献给我们，使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你。师：如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美。好，这节课我们上到这里，下节课，把你们说的写下来好吗？课题修补栏 目标设计 重难点分析 教学重点：教学难点：突破方法： 教学 流 程 教学 流 程 教学 流 程 板书设计： 练习设计 课后反思：