四年级教案第二单元.doc

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1、第二单元第一课时主备课人：乔素玲授课时间：教学目标：（一）知识本课时需要重点掌握有关学生日常活动的：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。（二）能力1. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinner。2. 能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答Its . Its time for.3. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakf

2、ast. Drink some milk.（三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。教学重点：1.能准确理解图和对话的内容，并重点掌握单词music class,English class,P.E. class,bleakfast,lunch,dinner并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.理解并能熟练运用句子：What time is it? Its nine Oclock.Its time for English class.教学难点：本课时的教学难点是对新句型：“What time is it? Its . Its time for.”的理

3、解和运用。教学方法：Pair work, Acting, Game教具准备：1教师准备一个教具钟和Lets learn 部分的挂图。 2教师准备六个单词和词组的单词卡片。3教师准备录音机及相关磁带。授课类型：New lesson教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）教师让学生回顾第一单元Story time中的故事，然后让学生表演。教师在学生表演后提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生

4、答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师把Lets learn部分的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? 学生回答。教师拨动表盘上的时针，接着向学生提问：Whats the time? 教师回答：Its nine oclock. Its time for class.教师示范让学生跟读。教师操练几次后，把句型：What time is it? Its . Its tim

5、e for.写到黑板上。教师领读句型。（2）教师向戴着手表的学生询问时间：What time is it?学生回答：Its.（3）教师继续拨动表盘上的指针，让指针分别指到表盘上的图的位置。比如：指针指向九点时，教师首先示范：What time is it? Its nine oclock. Its time for English class.其它的类似。（4）教师播放录音，学生先听录音再跟读。 （5）教师出示Lets do 部分的图片，教师示范边说边示范动作。学生和教师一起表演。（6）教师播放Lets do 部分的录音，学生听录音表演单词。教师挑选学生发出口令，其他的学生做作动作。（三）操练

6、（1）考考你的记忆力教师把学生分成四个小组。小组代号分别为A，B，C，D。然后教师出示Lets learn 部分的挂图，给学生两分钟进行记忆什么时间做什么事。教师提问，学生回答。比如：T: Its twelve oclock. S: Its time for lunch. 最先给出正确答案的学生所在的小组获得加分。 最后积分最高的小组获胜。（2）看看谁的反应快根据Lets do部分的内容，教师和学生一起做游戏。教师首先发出指令，最先做出正确动作的学生获胜。同时获胜的学生获得发指令的机会，其他的学生做动作。 （3）哪张图片不见了教师手里拿着Lets learn 部分的图片。开始时拿三至四张，首先

7、让学生进行记忆，然后教师把其中的一张拿掉，向学生提问：Which one is missing？学生回答，最先给出答案的学生获得小奖品。（四）课堂评价教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。（五）学以致用教师让学生每人画一个时钟，画出不同的时间所做的事情。运用所学的句型，学生间进行问答练习。（六）板书设计Lets learnmusic class 10：00P.E. class 2：00English class 9：00Breakfast 7：00Lunch 12：00Dinner 7：00 What time is it

8、? Its nine Oclock.Its time for English class.教学反思第二课时授课时间：教学目标：（一）知识句型：What time is it及相应的回答。 Its time for.的用法。（二）能力1能听懂、会说“What time is it? It is time for .”并能在情 中进行运用。 2能理解并运用“Just a minute ”, “Lets run!”和“go home”三个短语和句子。 （三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its

9、 time for”的用法。教学难点：本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute . School is over.教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学方法：Pair work, Reading, Acting, Game授课类型：New lesson教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师

10、和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. W

11、hat are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练 （Practice）Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is

12、it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。（五）板书设计Lets talkShool is over.Lets go to the playground. -OK.Lets go home.Just a minute.What time is it ? Its. Its time for.教学反思第三课时授课时间：教学目标：（一）知识1数词110（四会）2句型:Wh

13、at time is it? Its two oclock.（二）能力1 四会掌握数词110以及句型What time is it? Its two oclock.2 能够看懂并阅读对话。 （三）情感读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。教学难点：本课时的教学难点是在四线三格中正确书写数字110以及句型What time is it? Its two

14、oclock.教具准备：1教师准备挂图。 2教师准备录音机及相关磁带。 3. 教师准备一个教具钟。4. 学生准备白纸和笔。5. 教师准备数字卡片。教学方法：Reading,writing, Acting, Games授课类型：New lesson教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放歌曲“Number Song”,学生欣赏并跟唱。2. 教师向学生提问：How many numbers are there in the song, what are they? 学生回答。3. 教师拨动教具钟的指针，通过指针所指位置的变化来显示不同的时间，同时向学生提问：Wha

15、t time is it？学生回答：Its .（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师把Read and write 部分的挂图挂到黑板上，教师先让学生观察挂图，然后提问：What can you see in the picture? 学生回答。 2. 教师播放Read and write 部分的录音，播放第一遍时让学生欣赏，播放第二遍时，让学生跟读。3. 教师图片展示 Read and write 部分的重点知识。4. 教师让学生进行角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and C

16、hen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Good to know(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in?(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Read

17、 and write 部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：What time is it?Its one ,two ,three, four, five, six, Seven, eight, nine. 教学反思：第四课时授课时间：教学目标：（一）知识动词词组：get up, go to school, go home, go to bed（二）能力1. 能够听、说 、认读本课时的四个动词词组。2. 能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to. 3. 能够跟随录音吟唱Lets chant 中的歌谣。 （三）情感培养学生养成守时、守纪的好习惯，同

18、时养成有规律的作息习惯。教学重点：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。教学难点：本课时的教学难点是句型：“Its time to ”, 注意和句型“Its time for.”的对比。教具准备：1教师自制Lets learn 部分的挂图。 2教师准备教具钟。3教师准备相关的词卡。教学方法：Pair work, Reading, Acting, Game授课类型：New lesson教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生

19、边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1. 玩时钟游戏。教师在黑板上画一个有数字但没有指针的表盘，教师挑选学生来做这个游戏。学生用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for 然后教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.2. 教师在黑板上画出四个表盘，上

20、面显示的时间分别为：6：30，7：05，4：35和9：00。教师在每个表盘下，分别贴上起床，去上学，回家和睡觉的图片。3. 教师向学生提问：What time do you get up?/go to school?/go home?/go to bed? 学生回答。4. 教师播放Lets learn 部分的录音，学生先听，然后再跟读。5. 教师播放Lets chant 部分的录音，让学生先合上课本听，然后教师带着学生熟悉 歌谣的内容。教师和学生一起说唱歌谣。6. 教师让单个学生来表演歌谣。 （三）趣味操练 （Practice）1. 小小舞台我表演学生两人一组，表演Lets learn 部分的

21、内容。一个学生说时间，另外一个学生说出对应的动词词组，同时表演动作。 2. 寻找记忆大王教师给学生3分钟的时间来记忆Lets chant的内容。教师把全班学生的名字分别写到小纸条上，折叠好后放到一个透明广口瓶中，教师从中选择，被选到的学生，需要背诵Lets chant的内容。大家共同评出，表现最好的学生。3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time（1）看课件或录像，听故事。（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“

22、愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：What time is it? B Lets learn6:30 get up Its time to get up.7:05 go to school Its time to go to school.4:35 go home Its time to go home.9:00 go to bed Its

23、time to go to bed.教学反思：第五课时授课时间：教学目标：（一）知识句型：Its time for.和Its time to .的用法。（二）能力1. 能听、说、认读本课时的主要句型：Its .oclock. Its time for./Its time to .; 能理解“Hurry！Oops，Im ready.”等单词和短句。2. 能够在教师的帮助和录音带的带领下朗读对话。 3. 能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 （三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。教学重点：“Its time to”和“Its time for”的用法。教学难点：学生对感叹词“oop

24、s”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备：1教师准备Lets talk 部分的挂图。 2教师准备相关的单词卡片。 3教师准备录音机，录音带或VCD。 4教师准备Lets talk中人物的头饰。 教学方法：Pair work, Reading, Acting, Game授课类型：New lesson教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at

25、 6:30? S: You get up. 以此导入课文。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师首先向学生介绍：The short story is about Mike. 教师提出几个问题：What time does mike get up? What time does he go to school? What time does he have English class? 教师让学生带着问题，来听录音或是看录像。2. 看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：

26、“Its time for”和“Its time to”加以比较。 3. 教师播放录音，学生先了解文章内容。教师再次播放录音时学生跟读。4. 教师把头饰发给学生，学生进分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1. 自编自演小短剧教师让学生根据Lets talk 部分的内容改编小对话，然后再表演给大家看。这个活动以小组为单位来进行，最后评出最佳编剧奖和最佳表演奖。教师提示学生在表演过程中要注意Its time to. 的运用。 2. 我是一名小记者。教师挑选几名学生来扮演小记者，他们采访其他的学生，从而了解其他学生的作息时间，并做好记录。然后小记们需要把自己的调查结果在班内进

27、行报道。教师 3Lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书设计：B Lets talkOh！ Its 6：30. Its time to get up.Breakfast is Ready！Hurry. Its 7：05. Its time to go to school.OopsIts 8 Oclock. Its time for En

28、glish.Im ready！教学反思：第六课时 授课时间：教学目标：（一）知识本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。（二）能力1能够四会掌握五个单词和两个句子。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 （三）情感培养学生养成守时、守纪的好习惯。教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。 教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。教具准备：1教师准备Read and write部分的挂图。 2教师准备相关的词卡。 3教师准备录音机和录

29、音带。 4学生准备自制的课程表。教学方法：Reading,writing, Acting, Games授课类型：New lesson教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school. 以此导入课文。（二）呈现新课 （Presentation）1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一

30、些问题检查学生理解程度。2学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. 学生B: Its time for lunch.4教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练 （Practice）1最佳合作伙伴教师让学生两人为一小组。S1: Tick, tock, Tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. S2 快速从作息表中找到12点要做的事情，同时表演动作。每组学生给2分钟时间，在规定时间内，进行问答次数最多的一组获胜

31、。2学以致用利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。3Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。4Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和句子。3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书设计：Read and writeMusic class math class Chinese classEnglish class P.E. classIts 9:45. Its time for math class.教学反思：二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课