初中八年级《足球.doc

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1、初中八年级足球脚背正面运球教学构思与计划教学构思：本课是根据体育与健康课标准以“健康第一”为指导思想，以足球脚背正面运球为主教材，结合八年级学生心理、生理需要特点，利用情境教学法，根据课内容，创造主题教学情境，来完成各项教学，从而激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性。足球技术性强、内容丰富，集中统一教学积极性强，容易对学生产生运动兴趣，特别是女生，这就要求教师善于与学生交流，结合教材特点创造良好的教学情境，将知识技能融入愉快的教学气氛中，增加课堂吸引力，使学生自发的、积极主动参与到活动中来。通过采取多种游戏让学生感受足球运动氛围，使得学生潜移默化的受到爱国主义教育。脚背正面运球设计是：主题力

2、求鲜明、突出，通过主题情境教学，让学生都来关注我国足球，了解足球，掌握一定足球知识、技能，增强学生爱国情感，同时在教学中让学生激烈的竞争，充分展示自我，使身体全面得到锻炼。1在课的结构方面，打破了传统三段式，将课堂设计为热身熟悉球性快乐合作激情演练游戏轻舞足球，把一场特殊的足球课编为一节优质体育课。2在教学方法上，通过教师的引导学生的“自学自练”，交流讨论、先学后导、小群体合作、互帮互学等学习方式启发学生自主、合作、探究性的学习，在练习中培养学生的自学能力、思维能力、合作能力、组织管理能力等，同时运用世界杯足球赛音乐伴奏，增加了课堂气氛，活跃了课堂，陶冶学生的情操。热身增趣采用教师与学生一起练

3、习。熟悉球性让学生各自发挥，自编各种姿势踢、抛、头顶、接球练习，培养学生创造性思维能力，让学生充分表现自我，展示自我。快乐合作培养学生团结友爱、积极参与体育活动中，做到互帮互学，共同进步。激情演练让学生在欢快的、愉悦的气氛中练习掌握，提高运球的技术与能力，从而突出了学生的自我展示、自我表现的欲望。游戏夹球跳为练习主线，培养各代表队的竞争意识，又体现合作精神，达到胜利的目的。放松舞让学生随着音乐动起来、笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，消除疲劳，让学生在轻松愉快的气氛中得到放松，结束本次课的教学。足球脚背正面运球教学设计执教：李立松 人数：40人 教学内容 1.脚背正面运球 2.游戏：夹球跳教学目

4、标 1发展学生的节奏感及身体的协调性。2培养学生的团队精神及自主学习能力。3发展学生的表现力及对足球的爱好兴趣。教学重点 脚背正面运球教学难点控球的能力与协调性结构教学内容时间次数强度教与学的组织要求热身熟悉球性1集合成四列横队 立正、稍息、向右看齐，看前看2师生问好，宣布本课的内容3热身 教师带领学生在欢快的音乐中进行热身练习（1）进行间拉伸；（2）进行间踢腿；（3）侧滑步；（4）快速跑抢球4熟悉球性 教师引导学生自由发挥，用各种动作熟悉球性。如：各种顶球、颠球、拨球、扣球、揉球、传、接球、抛接球等。91次小中中组织1：要求：快、静、齐组织2：要求：创想活动 主动参与组织3：学生散点 自主练

5、习1组2组3组4组要求：学生自由发挥快乐合作一、复习脚内侧运球二、教师讲解、示范主教材脚背正面运球动作：运球移动时与正常跑动姿势相同，上体前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，踝关节用复习用时间41-2次小组织1：结构教学内容时间次数强度教与学的组织要求快乐合作激情演练力使脚尖下指，运球腿在落地前用脚背正面部位触球的后中部，将球推送前进。注意：触球的力度、运球时身体重心落在支撑脚上。1教师语言提示，学生尝试练习2学生展示，师生共同总结出方法3教师讲解、示范4组织学生练习2人一组合作练习5教师小结，讲评学生练习情况6组织学生分组自主练习7教师讲评8教师讲解示范脚背正面直线运球的动作、方法9

6、组织学生分组练习10师生互评，请出学生做示范，并及时给予表扬及纠正，教师讲解这一环节的情况11教师讲解示范，脚背正面绕场地运球的动作与方法12组织学生练习，分为2组13四列横队集合，师生共议这一练习环节的情况25若干次大大大组织2组织31组2组3组4组要求：注意安全 避免碰撞组织4： 要求：尝试体验 控制好球注意：带动的力量要适当组织5： 要求：带球力度适当 结构教学内容时间次数强度教与学的组织要求快乐合作激情演练四、夹球跳方法：每人将球用双脚夹住，听到口令后，并立即向前做连续跳，看谁最先到达终点。规则：1、不得踩线；2、必须听到口令后才能起跳；3、如果球在跳的途中脱落，必须将球捡回失误地，继

7、续游戏。1四列横队集合，教师讲解、示范游戏夹球跳的方法及规则。2组织学生练习，及时给予纠正。3师生游戏环节的情况。25若干次中组织6： 要求：注意安全 积极参与轻舞足球放松1同心圆集合2放松练习轻舞足球， 师生共舞3.小结、评价4课后作业：无球练习脚背正面运球40次5教师发出口号-让我们为中国足球加油6师生再见7小组织1：要求：轻松愉悦 畅所欲言场地器材一个足球场足球41个、光碟1张、。预计练习密度：60705%预计心率1451505%/分反思从整体课堂教学看，学生对足球的学习兴趣高涨，男、女同学能积极参与到活动中，幷勇于展示自己的动作，敢于自我评价及对同伴进行评价，教师多采用激励性语言鼓励学

8、生，特别是在尝试、体验的过程中，教师引导学生总结出技术动作要领。所以，只要教师善于引导，学生探究学习的能力，是一定会有所增强。美中不足就是在教学中有些学生只比速度，忘记了正确使用脚背正面运球的方法，教师在巡回指导中，也发现了这一现象，在下一次课中，我将尝试采用游戏竞赛，巩固学生对该项动作技术的掌握。指导教师点评：基础教育课程改革刚要指出：改变学生过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极主动、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本堂课，教师在改变学生的学习方式，突显学生的主体地位方面有许多闪光点。如：熟悉球性

9、环节，教师语言引导并当学生带着问题进入复习环节：“你还能有更多的方法么？”另一环节：“怎样用脚背正面运球，你们去尝试、尝试”。随后，教师给学生足够多的时间和空间，任由学生发挥想象自主探究，教师巡回指导，观察并鼓励学生，同时推荐同学进行演示，教师诙谐的语言充分调动了学生学习的积极性，同学们自告奋勇的要求展示，自信心倍增。1.注重激发学生的运动兴趣通过教师的引导学生在自身原有知识经验的基础上，通过探究与合作学习，获得新的知识经验。在整个活动的过程中，教师是一位很好的引导者，巧妙的设疑，让学生通过探究与合作体验，发现动作方法，从而激发学生学习的欲望。在每一个环节的活动中，学生始终以饱满的热情、积极的

10、参与意识投入到运动中，真正地感受到了运动所带来的快乐，真正体验到了小组合作成功的喜悦，使每一位学生在不同程度上都得到了锻炼。2.营造良好的学习氛围和谐、友好、积极的学习环境有利于调动学生学习的积极性，更有助于激发学生参与活动的兴趣。在教学活动中，教师始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪，始终面带微笑面对学生，在学生面前充满了自信，教师这种朝气蓬勃的精神状态感染着学生，教师这独特魅力无形中为学生营造了一种积极向上、轻松愉快的课堂氛围，师生间的距离拉近了，感情也更加融洽了。在整堂课的活动中，教师总是以商量的口气与学生进行交流，充满激情的评价总能引起学生的共鸣，面对学生的个体差异，教师能及时关注到运动能力差的学生，关注他们的点滴进步，及时给予表扬、鼓励，帮助她们树立信心和自尊。其次，教师所展示的扎实的基本功无时无刻不吸引着学生的注意力，操场是一个展示的大舞台，它不仅是老师的，更是学生的，学生们在展示自己的过程中也学会了欣赏同伴，课堂正在成为师生自由活动与情感交流的精神世界。 编审：吁婷婷