柳永词两首导学案(教师版).doc
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1、柳永词两首导学案(教师卷)主备人:黄孝平 备课组长 审核人 备课时间: 2014年4月29日 班次 学号 学生姓名 【学习目标】 1、了解有关词的文体知识及词的几个发展阶段和两大流派。 2、有感情吟诵诗词,品味语言,理解意境。 3、准确把握作者的情感,培养诗词鉴赏能力。 4、背诵整首词。 【学习重点】 1、准确把握作者的情感,培养诗词鉴赏能力。 2、背诵整首词。 【学习难点】 1、品味词的语言,鉴赏词中形象。 2、学习表现手法,分析表达效果。 【学法指导】 诵读法品读品味鉴赏法预习导学:1、看优化方案中“相关知识”,填空。(1)词的起源:兴产生于唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可
2、以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。(2)词有多种词调或词牌,各种词调规定了各种调的文字声韵的固定格式,包括字句多少、平仄、押韵等。(3)词的分类: 按字数可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上) 按段的多少可分为单调、双调、三叠等。(词的段落叫:阙或片) 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。2、看优化方案中“走近作者”,填空。柳永(约987约1053),北宋词人。原名三变,字耆卿,排行第七,又称柳七,景祐进士,官屯田员外郎,世称“柳三变
3、”、“柳七”、“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家,且是长调(慢词)的倡导者,其词多描绘城市风光和歌伎生活,长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。3、初读全词,把握字词。(1)、掌握下列加点字词的读音。 参差(cn)(c) 堤沙(d) 天堑(qin) 罗绮(q) 重(chng)湖叠巘(yn) 羌管(qing) 钓叟(su) 千骑(j) 箫鼓(xio) (2)、解释下列词句的意思。 东南形胜: 参差:云树绕堤沙: 怒涛卷霜雪: 天堑无涯: 千骑拥高牙: 重湖叠巘清嘉: 羌管弄晴,菱歌泛夜:嬉嬉钓叟莲娃:异日图将好景:4、朗读直至背诵第一课时一、导入:二、学习目标:1、
4、鉴赏望海潮;2、当堂背诵。三、课堂活动安排:活动一:检查预习情况活动二:鉴赏过程1、有感情地朗读整首诗 (诵读点拨:把握词的感情基调,即洋溢在字里行间的作者感情,正确把握读音和停顿。) 东南/形胜,三吴/都会,钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥,风帘/翠幕,参差/十万/人家。,云树/绕/堤沙,怒涛/卷/霜雪,天堑/无涯。市列/珠玑,户盈/罗绮,竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉,有/三秋/桂子,十里/荷花。羌管/弄晴,菱歌/泛夜,嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙,乘醉/听/箫鼓,吟赏/烟霞。异日/图将/好景,归去/凤池/夸。 2、理解词句意思3、整体感知 (1)词中描写了哪些景物? (2)试说说作者是从哪
5、些方面描写杭州的繁华与美丽的,这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?抒发了他怎样的感情?环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。从地理位置上说,它是东南的重镇;从历史传统上说,它自古以来便是繁华都市;从自然景观看,这里有著名的钱塘江,有秀丽的西湖;从市井面貌看,其建筑、设施极美观,人口密集;从百姓生活看,人们安居乐业,笙歌处处,老老少少都心情愉悦。这首词描绘了一派太平、富庶、安定、详和的都市生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。 4、品味语言,探究赏析。 (方法点拨:诵读,小组探究,展开想象,描述画面。) 1、“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”句中哪两个词用的好?若将“
6、卷”字改为“推”字好不好?为什么?(C级)(品味语言) 2、“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。”表现了怎样的生活情景?(C级)(鉴赏形象)(点拨:先逐句描述,再总结) 3、你最欣赏词中的哪些句子?你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来?(开放性答案)活动三、背诵这首词第二课时一、导入:二、学习目标:1、鉴赏雨霖铃;2、背诵雨霖铃。三、课堂活动安排活动一:初读全词,把握字词1、给下列加点的字注音暮霭( ) 无语凝噎( ) 骤雨初歇( )2、理解词句意思(1)都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。(2)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!(3)今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。活动二:鉴赏1、开头三句
7、:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” 交代了哪些内容? 明确:这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。2、这三句描写,除了具有上述作用外,还有别的什么作用吗?(联系琵琶行开头景物描写的作用)参考:这几句除了交代时间地点和特定环境外,更主要的作用是渲染气氛,它渲染了一种凄楚悲凉的气氛,从而为全词奠定了低沉伤感情调,烘托出浓浓的离愁别绪。 3、“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物,这里的景物描写与开头三句有什么不同?表现了他怎样的心情?请用几个形容词加以概括。参考:开头三句写的是眼前的景物,而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字,表明了下面的景物是想象的、虚构的,它
8、实际上是词人内心深处那种“剪不断,理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。3、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的? (或上片中直接抒情的句子有哪些?下片中直接抒情的句子有哪些?上片中情景交融的句子有哪些?下片中情况交融的句子有哪些?直接抒情 上片: 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。 下片: 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!此去经年,应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情,更与何人说! 情景交融。 上阙(离别时难分难舍的心情) 寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉 执手相看 无语凝噎难分难舍 千里烟波 楚天辽阔惆怅伤感(融情入景 )
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