课题研究工作报告.doc

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1、课题研究工作报告课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告（一）：中国古代文化博大精深，源远流长。文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。为了传承中华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。其次，基于我校中学生的语文基础参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和进取性，文言文的学习情景更是不容乐观。应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中，我校课题组的语文教师一致认为：兴趣才是最好的教师。要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如

2、何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。可是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。作为一名农村中学教师研究这个小课题，具有现实意义。期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下基础。为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了”高效课堂”、”小组合作”等教学模式，尤其应用与文言文教学中，取得了必须的成效。现就研究工作总结如下：一、思想上：统一认识决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课

3、题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。制定了恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究实施方案。在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行”小组合作教学

4、”，讨论式课堂模式。二、理论上：强化校本教研活动开展为确保课题的有效开展，课题组进行了不一样层次的培训学习。一是对全员教师的培训，使其懂得文言文在初中语文教学阶段的重要性，必要性。同时学习恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究实施方案恒口镇运溪九年制学校教学目标设计培训等文件方案，明确课题研发的目的意义;二是不定期开展课题和课程研发的主题研讨会。如不一样年级文言文的教学目标如确定;展示汇报教师课程安排;分年级进行文言文教学成果汇报课;针对学生的问卷调查资料如何安排等;三是在学校开展行之有效的成果汇报展示课，例如观摩李锦存执教的陋室铭、马说与朱元思书，李丽执教的论语十则、桃花源

5、记，陈平执教的出师表等，这一系列的观摩课，在不一样的年级开展，一方面将研究的好的成果和方法传递，同时也摸索探讨更加能引起学生兴趣的途径，并且也提高了教师的业务素质。在观摩之后，课题组进行了课后评课，及时的反馈总结好的方法，进行反思，收到了良好的效果。三、将校本教研、高效课堂研究、校本课程研发进行结合(一)进行校本课程改革。在设计了针对学生的问卷调查后，我们课题组成员根据问卷的结果，调整教学方法，结合我校学生的实际情景，进行课堂改革。在七年级、八年级开展了”小组合作式教学”，有效的调动了学生的进取主动性。尤其在文言文的应用教学中，将学习和整理知识的主动权交给学生了，学生积累整理到更多的文言文知识

6、了，主动性高了，课堂参与程度也强了。这样的成功的课例有：李锦存执教的马说与朱元思书，陈平执教的出师表等。(二)课程渗透为了真正的研究讨论出调动学生学习文言文进取性的有效方法，让学生也充分认识到学习文言文文的重要性，并从内心喜爱上文言文。我校把古典诗词、文言文诵读文化作为学校文化建设的一个重要的组成部分。主要经过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要经过升国旗仪式、班队会、思品课对学生进行养成(礼仪)教育、环境教育和心理教育;在学校环境中，注重了早自习的领读、诵读;注重了班级、走廊、寝室等学生常在的生活学习场所的文化建设，悬挂古典诗词文化标语，进行古典文化、文言文现实应用的渗透，并在

7、某些班级开展”文言文知识竞赛”、”成语竞赛”等活动。为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。(三)开设了校本课在课题研究过程中，我们将文言文应用、写作引进课堂，引入学生学习生活。七至八年级尝试进行简单的文言文写作。;二是由思品课教师负责将经典诵读弟子规、三字经等与品德课教学有机整合。四、为学生创立展示平台，渗透课题研究成果(一)重视氛围的营造和兴趣的激发为了凸显”人人是教师，处处有文言，”的理念，学校重视了学校、班级诵读的氛围的营造。一是每周早自习展开班级诵读朗读评分制度;二是学校内有文言文德育文化喷绘资料;三是班级墙报有”我爱读书”“我爱文言文”的主题资料。(二

8、)”看、读、讲、演”活动多重开展。由于我校初中年级都是单班，开展活动时受到很大限制，可是我们仍然结合学校实际情景，开展了系列行之有效的活动，取得了必须成果，主要是以下几类学生展示活动：1.看。让学校、班内的文言文诵读标语、书画、橱窗、主题板报和墙报目染学生。让随处可见的文言古诗佳作名句，文言文在有意无意之中走近学生的视野。2.读。利用每周早自习，课代表领诵，组织学生朗读或自由诵读。3.讲。学生在熟读文言经典的基础上，讲解经典中的故事，讲诵读的感受、心得和体会。4、利用六一、元旦等节日，排练文言文节目表演，使学生感受到文言文的经典魅力。五、课题研究给我们的几点思考(一)课题研究产生的良好效果。1

9、.课题研究给我校初中文言文教学阶段注入了新活力，也带动了学校其他教学工作的引领发展。”高效课堂”、小组教学活动的开展，不但创新了语文教学的模式，并且推动了学校其他学科教学工作的开展、起到了必须的引领示范作用。也促进了良好的校风、学风、班风的构成，有效地促进了学生学习的进取性主动性参与性。师生的”精、气、神”得到提升。2.课题研究促进了教师的发展和团结。在课题研究中，每个组员因为任务去学习、阅读、查阅，实践探索，反思，再次实践，总结提升，发展了教师教研本事，也提高了教师的教学水平。同时，研究课题时候，教师们互相观摩互相帮忙，促进了情感交流和合作精神。3、课题研究提高了学生的综合素质。文言文，不仅

10、仅语言精炼优美，并且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，文言文诵读研究对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了进取健康的作用。学生在诵读感悟中不断规范自我的言行，学会很多做人做事的方法。其次，提高了学生的阅读本事和感悟朗读。学生对文言文一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。”书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，构成了良好的语感，对语言的感知和理解本事也大大提高。最终，丰富了学生的文言知识，提高了他们的文言素养，在必须程度上让学生体会到了学习文言文的必要性和学习文言文良好的

11、方法途径。(二)文言文兴趣研究中存在的问题和今后打算：1.教师的国学功底不够深厚，文言功底，文言知识体系水平参差不一，亟需提高。文言文是中华古典文化的精粹，是中华民族的文学瑰宝。而我们每一位研究人员都有必需完成的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。2.学生关注学习文言文的方法指导与研究不够。既然文言文已经作为课程的重要组成部分，作为学生学习的必要资料，那么相应的教学研究、教学探讨就应当更好的深入开展下去去。3.应当给予学生更多的文言知识展示平台，经常开展文言知识竞赛，文言情景剧表演，有条件的创立文言文刊物，给学生创立更多的机会和展示舞台。以上这三点既是我们研究中存在问

12、题，同时也是我们进一步开展研究的方向。文言文教学任务任重道远，传承中华文化的主阵地在学校，它是我们每一个语文教师重任。一路走来，借用一句诗以表心意：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课题研究工作报告（二）：xx年12月，我校承担了综合实践研究课题综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。综合实践活动课的产生

13、，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了

14、最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。(二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台

15、xx年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为XX市教育质量先进单位。近年来学校十分重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施到达了市一流水平，被评为”山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有很多的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着XX市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的教师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校

16、内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。(三)抓好教师培训，加强教研力度。为了使课题研究落到实处，构成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情景分析会，并带动全校教师参与课题研究。我们采取了每周团体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳教师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互

17、交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校综合实践活动课程资源包的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。(四)开发管理平台，建立课题研究网站。为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站”一路同行”。该网站设立了”课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理供给了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，经过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师在研究过程中必须保留研

18、究资料，教师每做完一个步骤就能够及时上传到自我的文档里，这样课题组就随时能够监控每位实验教师研究到了哪个阶段，同时随时能够进行过程指导。到最终也能保证研究成果的真实完整。三、研究工作的成效在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。(一)培养了学生自主观察的本事观察本事对于每个人来说，都是不可缺少的本事素质。然而，观察本事并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察本事。源于对牛奶的好奇，有的班确

19、实了综合实践课题走进牛奶世界。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自我想要的照片资料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产知识。(二)培养了学生自主协调的本事综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎样办呢同学们展开了讨论，最终商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自我的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换

20、取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会走进敬老院，感受生活我是小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。(三)培养了学生自主动手的本事综合活动课形式灵活多样，资料不局限于课本，它也能够因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自我的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全这便算是有了”好马”。根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟教师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生

21、们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精巧的小木柜，还有省力的垃圾撮.他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢此刻也住上了几只小鸟，成了它们温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，可是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心.(四)培养了学生自主思考的本事学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅仅为学生的思维供给了丰富的问题情境，并且活动资料的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自我操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自我。最可贵的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校

22、举行了”走进大年文化”成果展示活动。学生搜集了许多年文化习俗的资料，拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们明白合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。”一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。(五)培养了学生自主创造的本事综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不一样的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。学生开始变得善于主动搜集一些资料了，除了活页资料上的小知识卡片外

23、，凡语文书上涉及到的科普知识，学生都会去翻阅相关资料，有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如，为了研究花木知多少，很多学生买了科普读物研究周围的花草树木，不但明白它们的特点，还明白它们的作用，提高了他们保护花木的主动性，与以往的被动保护相比，他们是从心底里来爱护大自然里的一草一木的。四、丰硕的研究成果务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成长打开了”心有多大，舞台就有多大”的广阔世界。在XX市首届中小学素质教育成果展上，我校有15件制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技发明二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获XX市科技发明

24、一等奖。另有蜗牛爬行的秘密、蚂蚁喜欢吃什么等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的种菜小记等7篇实践体验日记分别在荣成时讯、小金星报、威海晚报上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被荣成时讯、XX市广播电台、威海电视台、山东卫视报道，xx年我校的课题成果还在中央国际频道播出;xx年上半年，分管课题具体工作的董琰彦主任写的这边风景独好先后被荣成教育网、新思考网的综合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先;宁宁教师的标本制作活动，彰显科技魅力论文获第四届山东省科技教导员论文二等奖;林英教师的论文多一把尺子，多一份期望，谈对综合实践活动课程的评价，获得XX市”中小学实践

25、与创新”重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长撰写的在”动”中体验，在”活”中收获一文在现代教育报上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的经验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，注重培养学生的自主学习本事、探究本事，因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。xx年10月，荣成电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源”世界勤俭日”开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的”新闻直播”栏目播出。xx年3月至今，我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次，获得到校

26、人员的广泛好评。我校共计接待XX市级以上领导的视察8次，其中省教育厅副厅长张志勇、省妇儿办孙静珣主任等领导先之后我校调研工作，对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。五、研究工作的体会经过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，经过多种方式调动学校教师参与研究的进取性。学校要主动争取专家的指导，为教师供给理论上的支持与帮忙。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效

27、的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。六、研究工作的反思经过课题的研究，我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。可是，由于我们在实验过程中，在一些具体环节中还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全”活”起来，部分活动的课题资料受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：(一)稳固研究网络，开展课题研究活动我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下，在分管领导王主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发展。(二)加强科研力量，扩充课题组成员由于学科和研究范围的扩大，课题

28、组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、职责心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。经过本课题的研究，我们深深体会到，如果能让学生在实践中学习，在活动中体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，就能把学生的潜能充分发掘出来，为学生的终身发展奠定基础。课题研究工作报告（三）：一、指导思想根据区科研室的工作计划，以及指导精神，结合我校实际情景，以城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究为主题展开研究工作。二、研究目标师生互动教学策略的研究。三、具体资料课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。主要形式采取的是学生分组学习，教

29、师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。四、实施过程按照学年初始制定的科研工作计划，实施本学年的科研工作。开学初，由各教研组按照学校工作计划制定了本学期各教研组的科研工作计划。学校根据实际情景，合理的调节各教研组的研讨课活动。研究活动依托课堂教学展开。本学期课题研究工作和上学期相比较形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位教师上研讨课。本篇文章来自资料管理下载。当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他教师开始上课。最终是青年教师的展示汇报课。上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨

30、干示范课。对我校的教师起到了必须的引领作用。其中异常要提出的是，我校英语组在201x年xx月和201x年x月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题研究实施以来的一次展示。本学期末（第二学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生能够经过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师经过互动才能掌握的。另外，在201x年x月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题城郊中学自信教育的特色建设研究，目前，该课题已经经过申

31、请，立项成功。五、实际成果和成效经过一个学期的研究，各个教研组的教师们根据自我的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不一样于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些教师经过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些教师则是针对课题研究资料写了论文。目前这些成果还在收集整理中。在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不一样学科不一样课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。尽管如此，课题研训工作还是存在一些问

32、题。具体问题如下：1、个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。2、个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课教师都没有及时上交相关材料。3、研讨过程中，一些教师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。4、组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。5、个别教师对研究行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对研究的认识还不深刻，或者对研究不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。本篇文章来自资料管理下载。还有

33、的教师则是以一个应付的心态来参加课题研究工作的，反思和案例书写都不够及时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不进取的践行，而是仍旧走老路，用老方法。针对这些问题，目前来看，也只能经过不断的宣传和引导，同时供给给教师们更多的学习机会来弥补了。六、下一步工作方向下一阶段将根据课题研究的计划，搜集课题研究的过程材料，准备结题。按照课题研究计划，在x月本应结题。但本课题当初申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于计划时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。课题研究工作报告（四）：一、课题研究的概述(一)、研究资料及目标1、研究目标(1)、经

34、过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存发展的基础上，充分发挥学生的个性特长。(2)经过优化教学活动过程，到达教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。(3)、探索和谐课堂构建的策略及机制，最终构成师生、生生，师生与环境高度和谐的梦想课堂。(4)、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐发展。(5)、经过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的欢乐。2、研究资料：我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：课堂教学中人的因素是最为关键的因素。无论是教与学的活动，教学资料的确定，教学过程的设想和推进，教学方式方法的

35、选用，都是围绕着学生发展着的人来进行的。教师因素：首先是正确的教育价值意识.那里指两个方面:一是面向所有学生，二是对学生的各种素质进行培养。单纯学科教学的想法应当调整。事实上，教学目标有知识和本事，过程和方法，情感态度和价值观等方面的要求。如学生的进取主动的学习态度的培养和巩固，心境的调控，正常的教学程序的建立和优化，认真细致的习惯，学习方法的培养，科学的思想方法的培养，渗透德育教育等是课堂教学的基本要求。还有是主渠道和效益意识.学生一天的学习时间里，课堂占主要部分。学生在每一天的学习中成长。他们的成长需求是多方面的，作为育人的主渠道，课堂教学责无旁贷，既教书又育人。重要的是尊重学生的主体地位

36、和发挥好教师的主导作用意识。那里有一个参考系的问题，我们的课堂教学好不好，根本上取决于学生。教师的教学素养高，教学艺术水平高是基础保证，一节好课根本在于，大多数学生在知识和本事思想修养上有多少真正收获，这些收获对学生此刻的近期学习的目标和长远的发展有多大帮忙，这应当经过学生来体现，心中要有学生.即教师是服务，引导，指导，而不是主导，更不是包办。还有教师的教学艺术素养、教学实践本事，在建构和谐课堂教学上也具有重要的作用。学生因素(那里我们是站在和谐课堂教育的要求来思考)学生的价值意向心理特征分析：首先对于小学生，他们的人生观、价值观还未构成，有意无意在思考这类问题，但又有不够深入、不够全面，容易

37、受外界影响，而易于变化的特点。笔者认为，提价值意向可能更为恰当;他们的身心正处于较为剧烈发展变化的阶段，新鲜感强易于理解新事物，对周围的人和事的接触有自我的看法、有时又身不由己，自觉或不自觉地对事物现象进行归纳和概括。在是与非、对与错、美与丑等的标准正在构成和建立，而又不是很完善;在此刻和将来和长远发展的架构上，还处于变化和调整中。这些特点都是我们在教书育人的过程中，应当具体分析和研究的。因势利导、适宜适度，为构建和谐课堂教育创造条件。还有智力因素。学生的思维、语言特点和兴趣方向、学生的认知结构的分析。一般而言，正常学生的智力水平差异不大，但个体对某一方面或某一方向的关注程度、敏感程度，和在婴

38、幼儿阶段、小学、初中阶段的感知学习情景不一样造成不一样学生个体在不一样学科学习上的认知结构差异。通俗说法是，启蒙入门的早晚。就基本本事和思维本事仍不会有太大差距。学生的这种差异使班级团体中的个性化十分明显，给班级授课这种课堂教学，造成必须的现实困难。而这是现阶段还不能有太大改观和不可回避的客观现实。同时，每一个学生又都存在很大的发展空间，这又是我们课堂教学的努力空间，也是师生建构和谐课堂的基本条件，构建和谐课堂教学，就是最大限度地整合，尽可能多的学生的各种有利于因素，包括学生的认知水平充分地调动起来。非智力因素、学习本事、思维本事的主动养成和发展分析。那里着重研究两个主要因素：一是心理因素，二

39、是学习习惯和学习方法。心理因素的根本，是让学生喜欢这门学科，喜欢课堂教学，进取投入到教学活动中，并且使自我的知识本事不断提高。学生学习本事培养这方面，是建构和谐课堂教学的重要资料，也是职业教师素养和本事体现的重要资料。这方面能否做好，是课堂教学好与差的基本前提，这是解决学生会学的问题。学习习惯和学习方法，是学生学好的技术保障，是解决学生怎样学的问题。培养学生认真、求实、科学有效的做事习惯，行之有效的适合自我的学习方法，科学、合理、可行的思维方法，这正是教学工作的长期任务，同时也是促进学生提高成功的有效途径，也为和谐课堂教学的长期性和不断优化推广供给保证，满足学生的发展成功要求，也有利于构建和谐

40、课堂教学。教学资料、教法和学法因素在人的因素上做得很好的前提下，教学的资料、过程、呈现展开的方法和课堂教学整体框架的结构，就构建和谐课堂教学而言，也是不可忽视的。并且在这方面，表现为很多的可调的日常教学研究的工作，重要的是减少随意性，事前多做分析、研究、比对、优化。基本原则应当是：从学生实际出发，从教师自我特点出发，以教学大纲要求为标准，以学生能有效发展为目标，贴合现代教育的思想和原则，来进行资料、方法、方式的优选。归纳起来主要体此刻以下三个方面：1、如何采取各种方式达成师生关系的和谐(好比种子与土地一样);2、部分不和谐的资料如何采取不一样的方式使之与学生的经验和已有知识相贴合的形式呈现给学

41、生，使之和谐;3、如何改善教师的教法和学生的学法，使之贴合课改理论，更和谐、更完美。课题研究的主要方法1、理论探究法经过查阅、学习相关理论著作、研究资料。进一步明确课堂和谐性要素的内涵、价值导向及时间操作的要领2、行动研究法该课题的行动研究包括：计划、实施、观察、反思四个环节。3、案例分析法收集典型的案例实录，进行研究分析、反思、构成共识4、经验总结法坚持理论与实践相结合，不断地总结研究成果，进行阶段性小结，调整研究资料、目标等。二、课题研究的进程1、准备阶段(2007年3月至2007年6月)(1)进行开题论证，进一步修改课题实施方案。(2)组织教师学习相关理论，为课题研究的展开做准备。(3)

42、调查课堂教学现状，对教师的教学本事和学生的学习本事做初步的评估。(4)经过建立博客，把课题研究向深层次发展.2、实践探索阶段：(2007年6月至2009年1月)(1)经过召开课堂教学研讨会，尝试构建具有”以生为本，自主合作，平等对话，和谐共震”的特征的课堂教学模式。(2)对课堂教学评价进行收集整理，以供教师反思，从而完善课堂教学评价。(3)收集课堂教学案例，对案例进行剖析，以案例研究促进教师提高。(4)在研究后期教师教学和学生学习本事再次进行评估，以作比较。(5)制定家校手册，及时与家长联系、沟通。定期召开家长会议，取得家长的配合与支持。3、总结阶段(2009年2月至2009年6月)(1)对研

43、究材料进行分类整理和汇总，撰写研究报告。(2)对研究的成果进行汇编，构成系列成果。(3)召开课题研究成果鉴定会。(二)研究人员组成课题组组长：陈浩校长(课题总负责)课题组副组长：张莉(负责课题研究的方案制订，资料整理和分析)何平、莫礼莉、罗勇、侯科亮(负责课堂教学的研究)三、研究过程与成果第一阶段：理论研修阶段(2007.32007.6)指导教师相关理论学习，搞好教师培训，进行专题讲座：例如什么是和谐教育课堂和谐性要素主要是哪些教师作好学习笔记，提高教师的理论研究素养，为教师的具体实施研究确立理论支撑。构成了完整的规范的方案，并在不断的完善。开学初制订了规范的计划，学期结束进行了切实的总结。活

44、动记录系统详实，并及时填写月报表上交。、每次活动重点进行了课堂教学的研究，同时辅之以理论学习，文献资料都是从和谐性要素的三个方面入手的。本期制订了两个评价细则”绿色课堂”下数学教师评价细则和学生评价细则，还未投入使用。调查表两个有关本课题的教师和学生的问卷调查表。经过问卷调查，得出了实验初期的一些原始数据。课题组教师都写出了与课题相关的经验论文。何平等教师做了很多的课件。第二阶段：实践研究阶段(2007.62009.1)依据理论模式，实验教师找准自我的实验切入点，全面实施课题方案，进行”和谐教育”的实践。或根据学科特点，探索切实可行的课堂教学模式，构建各自的”和谐”课堂。总课题组开展调查研讨，

45、及时发现问题并解决。进行子课题中期评估。进取制作课题博客，上传资料51份。每人撰写课题论文34篇。教师问卷、学生问卷各一份，课堂观察评价表教师、学生各一份。遵循”课题活动服务于课堂教学”的宗旨，扎扎实实开展课堂教学，让课题组每位教师都在学习中提高。邀请市区有关专家到校指导。2007年12月23日，请市教科所陈祥斌为本课题组指导课堂教学和进行专题讲座，罗勇教师上课题课解决问题。2008年12月8日，请区教科所涂建宏前来指导，何平教师上课题课商的变化规律。2009年4月29日，再次请区教科所的涂建宏前来指导，侯科亮教师和罗勇教师各上一节课题课，分别是1000以内数的大小比较和长方形正方形面积计算。预计本期第八周邀请江津教科所的张建教师前来对我组的课堂教学和课题活动进行指导，届时莫礼莉教师和张莉教师各上一节课题课，分别是分