东莞理工学院课程教学大纲-《高级英语》.doc

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1、高级英语课程教学大纲格式一、课程与任课教师基本信息课程名称：高级英语课程类别：必修课 选修课学时/学分：64/4其中实验（实训、讨论等）学时：0授课时间：116周授课地点：7B-308任课教师姓名：李庆涛职称：讲师所属院（系）：外语系联系电话：（短号：71832）Email: qingtaoli答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。二、课程简介本课程是英语专业三年级学生的专业技能必修课程，旨在训练学生的综合英语技能，尤其是语法修辞、阅读理解以及写作能力。课程通过阅读和分析内容广泛、体裁多样的当代文选，

2、巩固并加强学生的语言基本功，扩大知识面，加深学生对社会和人生的理解，并且培养学生对名家作品的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，从而提高学生的文化、心理、思想道德等综合素质。三、课程目标根据新高等学校英语专业教学大纲所规定的英语专业高年级阶段的培养目标和主要教学任务，本课程注重语言基本技能训练，使学生能够在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格，并兼顾阅读速度和理解准确率；通过学习富有知识趣味性和修辞文体美的课文掌握优美的语言，熟悉西方社会的文化传统、地理现象、能源危机、天才教育等信息，具有更多更全面的人文知识和科技知识；能独立使用各类工具书和参考书，并有效地通过图书馆或者计算

3、机网络查阅资料、获取知识，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。四、与前后课程的联系高级英语课程是基础英语、英语基础写作等基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续，为英国文学和美国文学等课程的衔接和掌握打好基础，进一步提高学生的综合英语能力，使学生对英语语言达到更深层次的理解、运用和欣赏。五、教材选用与参考书1、选用教材：李观仪：新编英语教程（第二版）（5，6册）。上海：上海外语教育出版社，2008。2、参考书：(1) 杨自伍：英国散文名篇欣赏。上海外语教育出版社，1995(2) Elisabeth B. Booz：现代英国文学简介。上海外语教育出版社，1984(3) Elisabeth B

4、. Booz：现代美国文学简介。上海外语教育出版社，1982(4) 朱永涛：英美文化基础教程，外语教学与研究出版社，1999(5) 胡文仲：英美文化词典，外语教学与研究出版社，1995(6) 何自然：语用学与英语学习，上海外语教育出版社，1995(7) 王佐良，丁往道：英语文体学引论，外语教学与研究出版社，1987(8) 秦秀白：英语文体学入门，湖南教育出版社，1985(9) Robert G. Bander. American English Rhetoric. Holt, Rinehart and Winston,1978.六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时1Two Words

5、to Avoid, Two to Remember词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法42Two Words to Avoid, Two to Remember The Fine Arts of Putting Things Off词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法43The Fine Arts of Putting Things Off词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法44Walls and Barriers词汇、句型、 篇章结

6、构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法45Walls and BarriersThe Lady, or the Tiger? Part I词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法46The Lady, or the Tiger? Part I词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法47The Lady, or the Tiger? Part II词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法48The Lady, or

7、the Tiger? Part II Dull Work词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法49Dull Work词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法410Beauty词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法411Beauty Appetite词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法412Appetite词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的

8、看法413A Red Light for Scofflaws词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法414A Red Light for ScofflawsStraight-A Illiteracy词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法415Straight-A Illiteracy词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法416On Consigning Manuscripts to Floppy Discs and Archives to O

9、blivion词汇、句型、 篇章结构、文体修辞理解课文的主题、对难句进行释义、对作者的描述发表自己的看法4七、教学方法1. 课堂教学高级英语阅读的教学要以学生为中心，教师的职责在于帮助、引导和督促学生的学习。教学中对学生要严格要求，课前预习要落到实处，课堂讨论要积极参与，课后复习要有布置有检查。课堂上主要采取启发式教学，经常组织课堂讨论，引导学生对所学课文进行思考与评说，使他们既能借助语言学理论吸收语言知识，丰富语言表达，又能运用正确的观点评价思想内容。本教材配有针对课文内容和语言的练习，包括以下六个部分：(1) Pre-reading Questions引导学生进入与课文相关的话题，表达自己

10、的看法，为理解课文的中心思想做准备。(2) Dictionary Work要求学生查阅工具书找出重要词汇的解释和用法，培养自主解决语言问题的习惯。(3) Library Work要求学生查阅相关书籍获取背景知识，锻炼自主解决问题的能力。(4) Comprehension针对课文大意、细节的提问启迪学生深入思考，加深对主题的理解。(5) Organization and Development讨论课文的篇章结构，帮助学生从整体把握作者的思路。(6) Analysis分析作者的文体修辞，提高学生对语言的习得，尤其是对写作技巧的领悟。2. 课外教学与活动课外教学与课堂教学密切结合，旨在培养学生的综合

11、素质，提高创新能力。任课教师要积极地引导，使课外教学在课堂教学内容的基础上有目的，有计划地进行。全体学生要积极参与，团结合作。活动形式可包括课外阅读、词汇竞赛、读书报告、演讲比赛、现场翻译等。课外教学还要求学生在课前预习课文，查阅工具书和相关资料；课后复习巩固所学知识，完成老师布置的写作等任务。八、对学生的学习要求1. 学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。学生应该按照课前预习准备、课上听讲讨论、课后复习巩固的方法进行学习。在高级英语的学习中，学生应该有意识地培养自主学习的能力。除此之外，学生还应该广泛大量地进行课外阅读，以提高语言信息的输入以及阅读理解能力。同时还应该进行写作方面的训练，特

12、别是每个单元重点介绍的写作方法的应用。2. 学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。(1) 杨自伍：英国散文名篇欣赏。上海外语教育出版社，1995(2) Elisabeth B. Booz：现代英国文学简介。上海外语教育出版社，1984(3) Elisabeth B. Booz：现代美国文学简介。上海外语教育出版社，1982(4) 朱永涛：英美文化基础教程，外语教学与研究出版社，1999(5) 胡文仲：英美文化词典，外语教学与研究出版社，1995(6) 何自然：语用学与英语学习，上海外语教育出版社，1995(7) 王佐良，丁往道：英语文体学引论，外语教学与研究出版社，1987(8) 秦秀白：英

13、语文体学入门，湖南教育出版社，1985(9) Robert G. Bander. American English Rhetoric. Holt, Rinehart and Winston,1978(10) 汪榕培：英语词汇学高级教程，上海外语教育出版社，2002(11) 李平武：英语词缀与英语派生词，外语教学与研究出版社，2002(12) 卡罗尔沃克（美）：朗文常用英文词根词典，外语教学与研究出版社，1999(13) Time: (14) Newsweek: (15) The New York Times: (16) Readers Digest: (17) The Economist: (

14、18) The Times: http:/www.thetimes.co.uk/tto/news/3. 学生完成本课程每周须耗费的时间。10-12个小时。4. 学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。学生上课必须认真听讲，并且积极参与课堂活动，必须按照教师的要求把每个单元的内容消化吸收好，并认真参加教师组织的单元测试和期末考试。5. 学生参与教学评价要求。课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果做出客观公正的评价，这是学生应尽的责任和义务，对促进教师改进教学工作具有重要的意义。九、成绩

15、评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题10%课堂讨论认真准备，积极参与讨论10%完成作业（单元测试）每单元教授完毕，教师均会根据所讲内容布置一定作业，并在课程网站(http:/219.222.191.71/lgsoft/ )发布，学生必须在指定的时间之内完成，教师会随时进行检查并对作业情况进行记录，作为期末总评的依据。30%期末考核考试50%考试方式开卷 闭卷 课程论文 实操十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名： 日期： 年 月 日九、学生反馈信息学生沿此线剪下交任课教师我已经阅读了这门课程的教学大纲，理解并同意大纲中列示的要求。学生签名： 日期： 年 月 日