2022年六年级英语老师复习计划.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。工作计划六年级英语老师复习计划为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，小编整理了六年级英语老师复习计划范文，欢迎借鉴参考。六年级英语老师复习计划(一)一、复习目的1. 对所学的内容作一个回顾和巩固;2. 对所学的内容作归纳和总结;3. 提高综合运用语言的能力;二、复习方法1. 注意复习的全面性;2. 要特别关注后进的学生;3. 按系统复习;4. 注意重、难点;5. 注意针对性;6. 注意密度、合理分配时间;7. 以练为主、综合练习、应用性为主;8. 重视学生的反馈信息;9.制定好复习计划贯穿整

2、套教材的主线有三条， 第一是知识主线，包括词汇、语法; 第二是技能主线，包括听、说、读、写; 第三是话题主线，包括主题、功能。 其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be, time”主题。教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时(含第三人称单数)、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、 对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间

3、的相互关联，从而使复习有效。复习内容的整理与划分第一部分：知识1、词汇：二、三会词汇的复习(听、说、读)，四会词汇的复习(听、说、读、写，其中主要体现在运用中) 具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词(三单形式，ing形式，过去式)，代词(人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词)，形容词(位置和作用，比较级 )，副词(位置和用法)， 介词， 连词。 各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等;动词分为运动、休闲娱乐、家务等;形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述

4、人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说(写)出来的东西词汇和内容都会比较丰富。2、语法：(1)名词：名词的单数、复数形式;(2)动词：(A) 一般式(原形)，(B) 过去式(规则形式、不规则形式)，(C) 现在分词，(D) 第三人称单数时动词的变化(3)代词： 单数、复数形式 第三人称单数形式(4)形容词：原级、比较级、最高级(5)副词：副词的作用(6)连词：连词的作用(7)介词：介词的作用(8)不定式(to do)(9)情态动词 can, may, must, should, 其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行

5、对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。第二部分：话题、功能和任务(含阅读、写作)这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作

6、为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话(段落)等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。第三部分：复习如何进行一、复习内容的划分： 按词汇表，语法，话题二、复习每个话题时应包括：(一)本话题涉及的词汇、短语等(二)本话题主要的语法

7、(三)谈论本话题常用的句式、用语等(四)本话题的听、读、写的练习三、关于单词复习(一)按单词分类复习(二)按教材词汇总表复习(三)按字母顺序复习四、阅读的复习(一)适当讲解阅读的技巧 ，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测能力等(二)结合阅读教学进行(三)适当补充一些课外阅读五、短文写作的复习(一)短文写作的技巧(二)短文写作的训练(三)学生的习作要与学生日常生活联系起来(四)外国原文的欣赏六、关于听力能力的训练(一)利用课文材料进行听力训练(二)利用学生的习作进行听力训练(三)听力训练的各种形式(四)听力的内容设计七、其它(一)对学生就复习安排进行解释，以帮助制订相应的复习计划。(二)对学生

8、进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单词等。(三)注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。(四)帮助学生形成综合运用语言的能力。(五)注意复习的趣味性。六年级英语老师复习计划(二)一、 班级概况：六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，

9、全面把握所学内容。复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。复习要求：1、注意复习的全面性，点面结合。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。二、具体实施办法全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。(1)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。(2)按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类

10、复习表进行复习。2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。三、 日程安排1

11、、今年-明年4月份， 6年级新课阶段和3-5年级书本知识复习整理阶段侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写(每两个星期抽出1节课复习3-5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到)2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文(第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成;中等生：给出单词库，提示语;差生：给出下水文，模版，学生仿写。)分类，分话题：人物描述 ， 事物，时态。结

12、合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：(1)话题与任务;(2)话题中常用词汇;(3)话题所涉及的句型(4)交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。(第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练;错题归类，讲透到位;解题技巧，强化训练。)(第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧)常规与专项相结合，注重平时的积累。六年级英语老师复习计划(三)针对学生的实际情况，整个复习分四个阶段，具体安排如下：第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，主

13、要让学生掌握教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。在这个阶段我们主要帮助学生掌握语法，如名词单复数，动词三单形式，形容词比较级及四种基本时态等等，每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。第三阶段同时进行综合练习，融会贯通。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。第四阶段综合提高阶段(1)刺模拟练习(对学生有个再次摸底，最后做考前辅导);(2)查漏补缺(与学生交流并取得的信任)。7