机电专业人才培养目标.doc

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1、机电专业高技能人才培养目标满足职业岗位群的任职要求1、人才培养目标本专业用于培养针对湖北及长江、珠江三角洲地区机电设备制造业、机电设备配套业、机电产品制造业、船舶机电制造业以及电子产品制造业，从事机电一体化设备的装配、调试、维护维修的应用技能和初步具有简单机电一体化产品设计制造能力的高级技能型应用人才。2、社会与区域经济总体形式，近三年来就业市场分析 A、学生主要的就业地区 省份 湖北 广东 江苏 浙江 上海 山东 其它 单位分布 30 22 20 10 9 8 23 B、就业单位行业分布 行业 机电设备 制造业 机电设备 配套业 机电产品 制造业 船舶机电 制造业 电子产品 制造业 其它 单

2、位分布 35 28 25 16 12 21 二、机电一体化专业职业岗位群与课程体系A、机电一体化专业主要就业岗位： 序号 就业方向 就业岗位分类 社会职业 1 机电设备操作方向 生产线操作 操作员 数控机床操作 2 机电设备安装维护维修方向 机电设计 设备安装员 设备维修与调试工 机电设备安装 机电设备维护与维修 机电设备装配与调试 3 改造设计研发方向 机电设备设计改造 技术设计师 技术开发师 机电产品的研发 4 销售及技术服务方向 数控、机电设备销售 销售员 售后服务员 数控、机电设备售后服务 5 生产管理方向 部件、设备采购与供应 采购员 调度员 生产组织与调度 B、机电一体化专业能力分

3、解 职业能力模块 能力要素 安装调试和维护机电系统 1.熟悉机电系统基本结构和各种机构动作顺序和相互关系;2.熟悉机电电气设备安装程序;3.熟悉机电电气设备调试方法;4.熟悉生产线液压与气压传动系统;5.具有生产线电气控制系统故障诊断及排除能力;6.熟悉生产线机电主要技术指标、几何精度和调整方法,能熟练运用正确方法进行检测和调整,并能解决相关技术问题。 改造和开发智能机电装置 1.形成可编程控制器的概念;2.使用至少两种实用的PLC指令系统（三菱、西门子、欧姆龙）;3.进行功能扩展改造;4.进行部件更新改造;5.设计梯形图和实现特定控制;6.完成PLC与系统的联接运行;7.X86、ARM、MC

4、S-51或96系列等微处理器的应用;8.实时控制系统的设计。 操作使用生产线设备和编制加工程序 1.遵守生产线的安全操作规范;2.保养生产线机电设备;3.操作生产线，设定速度、过程等操作;4.编制中等复杂的PLC程序;5.熟悉生产线机电系统功能、面板键盘操作、控制程序的输入和调试,调整设定速度和过程等操作。 识读和分析电路和系统 1.熟悉电气、电子元器件的标准符号;2.熟悉电气、电子制图规范;3.识读机床电气、电子装配图和原理图;4.分析PLC离散控制系统;5.分析PLC位置控制系统;6.分析PLC速度、液位和流量控制系统;7.分析PLC综合控制系统。 挑选、识别和使用零件 1.挑选、识别和选

5、用有源及无源电子元器件;2.挑选和使用传感器;3.挑选和使用交、直流伺服电机和步进电机;4.挑选和使用PLC及键盘装置;5.挑选和使用拖动电机。 挑选并使用工具及仪器仪表 1.挑选、操作并维修手动及电动工具;2.挑选并使用电压、电流表及万用表;3.挑选并使用电源、信号发生器和通用示波器;4.挑选并使用光线示波器及物理量测量仪器;5.挑选并使用逻辑分析仪。 C、机电专业课程体系设置 机电专业课程体系设置打破传统的学科体系构建方式，以学生职业能力培养为目标，以学生职业能力培养由“新手”到“综合职业能力较强”为主线，基于完整工作过程设计教学内容和重组知识模块，按照行为导向的原则设置课程体系。 序号

6、学习领域 总学时 学时及开设学期 1 2 3 4 5 6 1 基础领域 250 100 50 50 50 2 机械制图及机械工程基础 210 110 100 3 液压与气压传动 60 60 4 电工学电子技术 190 90 100 5 挑选并使用工具及仪器仪表 单片机原理及应用技术 15090 60 9090 6 供配电技术 78 78 7 自动控制原理与系统 132 72 60 8 读和分析电路与系统操作使用 180 90 90 9 机电控制技术 90 90 10 PLC原理及控制技术应用 120 90 30 11 传感器及检测技术 90 90 12 生产线设备和编制加工程序机电系统维护 120120 120120 13 变频器原理及应用 现代数控系统 6060 6060 14 自动化设备及生产线安装与调试 180 90 90 15 顶岗实习 540 540 总 计 2720 360 478 482 470 390 540