外研版七年级英语教案 M2 .doc

《外研版七年级英语教案 M2 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版七年级英语教案 M2 .doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、外研社七年级英语下册 Module 2 Unit 2 主备人： 刘淑明 审核人：XXX第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】Success wont come to you, until you go to it!【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标： 肯定自我能力，增强信心，培养竞争意识能力目标：能用can/ cant 表达自己具备的才能知识目标：情态动词 “can” 的肯定、否定与疑问形式。重点：情态动词can的用法难点：重要单词与短语【预习问题】 一、Important words and phrases班

2、长 开始 与某人相处的好 乐意的 乐于做某事 保证 快的 健康的 正好 球类游戏 运动项目 队伍 最好的 得分 整齐的 确信的 每个人 正如 美丽的 放飞 风筝 游泳 二、Language Points previewing.1. get on (well) with 和相处（得好）， (反义词)2. would like to be 想成为 （同义词）3. be ready to do sth. 准备做某事,乐意/愿意做某事 （乐于助人） 4. choose sb. as 选某人做5. promise to do sth. 保证/答应/承诺做某事6.enjoy doing sth. 喜欢做某

3、事= like doing sth. enjoy oneself 过的愉快；玩的开心 （同义词）7. make beautiful 使美丽 (宾补是adj/ adv?)活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。 固定栏目：【课标要求】【教材分析】【学情分析】教师设计意图：1.XXX。2.XXX。 教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。 第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境 激情导入 （时间 5m） Which monitor wou

4、ld you like to be for your class? Why?二、探究引领 共同进步（时间 25m）探究一 Reading and Exercises. （时间 10m） Read the passage and finish exercises1-4 on the textbook.探究二 Language points. （时间 5m）欣赏下面短语，小组探究其英文表达：1. 想要去做某事(两种) 2. 相处得好（相处得不好） 3. 乐意做某事 4. 选某人作为. (两种) 5. 保证做某事 6. 擅长做某事（两种） 7. 得最高分 8. 帮助某人做某事（两种） 9. 打扫卫生

5、 10. 想要(某物) 11. 就像 12. 使某人.(宾补：形容词) 13. 班级班长 体育班长 卫生班长 探究三 Important phrases （时间 10m）观看下列重点句子，小组探究英文翻译：1. 我想成为班级班长。我与每个人相处得好。 2. 我很善良并且我总是乐于帮助别人。选我作为班级班长，我保证要帮助你们。 3. 我想成为体育班长。我很擅长足球，我在校队打篮球。 4. 在每次比赛中我通常得最高分。选我作为体育班长，你也能得到最高分。 5. 我经常在家帮助我妈妈打扫卫生，我喜欢一个干净、整洁的房子 6. 我保证每个人都想要一个干净的教室，就像家一样。 7. 选我，我们能使我们的

6、教室漂亮。 课堂达标 固知识（时间 10m）一、 单词拼写1. Id like to be the class _(班长) .2. He _ _ _ _ (相处融洽)everyone3. I _(保证) to help you4. He is really fit and _ (健康).5. Im sure _(每个人) would like a clean classroom.二、 短语填空good at，promise to，would like to ready to，get on well with，kind to1. Tom _ _ _ join the Music Club.2.

7、Dont worry! . I_ _ do just as you say(我保证照你说的做)3. I can _ _ _ _ my classmates.4. He paints very well, that means he _ _ _painting.5. Lingling _ _ _ us, so we all like her.6. _ you _ _ start?(你准备好开始了吗)探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2

8、.回答不全面者，给出鼓励和点评。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。 教师设计意图（分环节列出）：1.XXX。2.XXX。 教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排要求及评价教学设计精心设计课后练习题一、 句型转换1. Id like to paly football.(对画线部分提问)What _ you_ _ do?2. Mike can play basketball well.(改为一般疑问句)_ Mike _ basketball well?3. Today is S

9、unday.(对画线部分提问)_ _ _ _ today?4. The often watch fireworks at midnight.(用now替换often)They _ _ fireworks now.5. The sweater is 30 dollars. (画线部分提问)_ _ is the sweater?二、 用适当的介词、副词填空1.We should get on well _ each other at school.2. Good luck _ you!3. Its too cold here. Why not put _ your coat?4. Get _ at

10、 the cinema, then turn left.5. Can you help me _ my Math?.三、 单项选择1. Id like _the class monitor. A. to B. to be C. is D. am2. Tom can play_, but he cant play_A. the soccer，piano B. the soccer，the piano C. soccer，piano D. soccer，the piano3. What can you do?I can _ Chinese Kung Fu. A. make B. paly C. d

11、o D. have4. I often help my mother _ cleaning. A. does B. Doing C. for D. do5. Are they good at_? Yes, they are. A. swim B. to swim C. swimming D. the swim6. Look! They _ dinner.A. is having B. are have C. having D. are having7. You can call me _ at 662-9057 when you need help A. at B. On C. in D. t

12、o8. Tony gives_some books, we like _A. we，it B. us，they C. us，them D. me，them9. What _ interesting book it is! A. a B. the C. an D. 10. _ you come to my birthday party tomorrow, Robert? Im afraid not. I have to study.A. Must B. Should C. Can D. Need1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特

13、点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。教师设计意图：1.XXX。 2.XXX。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX。2.XXX。 第四步：教后反思 促成长教学中出现问题：1. 形容词和副词的用法，很多同学不明白，分不清。2. 介词 + “doing”. 但是很多同学对常见的介词不熟悉，甚至不知道。教学策略重建:1. 今后教学强调“形容词和副词”的用法：可以引进“的”和“地”/ “得” 概念 来讲解 adj/ adv的区别2. 进一步强调英译中的介词：表示方位 的词to, o

14、f, about, along, on, in, at, over, under, before, after, with, without, across, through, like(像) across（平面经过），through (立体经过)；over, under,（在正上方/ 在正下方）；above（在上方）, below（在下方）like: 喜欢（动词）； 像（介词） in (在大地方)； at (在小地方)；at(时间点6：00)； on (具体到天) in（ 周），在上午-in the morning/ afternoon/ evening教后反思要求及评价：自我评价1反思教学

15、任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。