四年级下册数学教学工作计划8篇.docx

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1、四年级下册数学教学工作计划8篇向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。这里给大家共享一些关于四年级下册数学教学工作打算8篇【精选】，供大家参考。 四年级下册数学教学工作打算篇1 一、学情分析 四年级(2)共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级(3)共有学生37人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多局部学生学习看法不够端正，学习根底比拟薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求造就学生对

2、数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，造就学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。 二、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。 三、本册教材的教学目标： 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步造就数感。 2.相识土地面积单位公顷和平

3、方千米及它们之间的转换; 3.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。. 4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活

4、中的作用。 7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8.初步了解运筹的思想，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，造就学生的数感。 2、使学生驾驭乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5

5、、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 五、教学的详细措施 1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，造就学生的数感;计算教学注意造就学生敏捷的计算实力，开展学生的数感。 2、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的造就情感、看法、价值观的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习

6、胜利的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。 5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、谨慎钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、注意造就学生各方面的良好习惯，强调“谨慎刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视造就学生的创新意识和实际实力。 四年级下册数学教学工作

7、打算篇2 一、学生状况分析： 对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 纵观全班，学生的根底学问的驾驭和实力的差异不大，但计算速度、参加探讨的实力，解容许用题的思维实力等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，谨慎完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。少数学生学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力

8、分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不踊跃。所以，学生良好学习行为习惯的造就和有效开展课堂探讨和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的相识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从试验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，支配在大数的相识单元后，以便学生结合大数的相识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同年

9、级，现移至其次学段本册， 将 原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进展教学。 大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标是，使学生： 1.相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法 ,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步开展数感。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

10、4、相识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进展简洁的单位换算。 5.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 7，相识条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图答复并提出简洁的问题，并能进展简洁的数据分析。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学

11、的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成谨慎作业、书定干净的良好习惯。 三、教学中采纳的详细措施： 1、大数的相识要突出数的概念教学，重视数感的造就。详细表达在下面几个特点： (1)通过多种方式，丰富学生对大数的感受。 (2)加强数概念教学，突出我国的计数规律。 (3)配个学习内容，介绍数学的背景学问。 2、适当改良计算教学内容的编排，注意造就学生敏捷的计算实力。主要表达在以下三个方面： (1)加强笔算教学。 (2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 (3)加强对计算法那么的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特征的相识。主要突出以下几点： (1)以

12、学生已有学问和经历为根底，协助学生理解所学学问。 (2)采纳适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。 (3)设计一些好玩的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。 4、加强统计学问的教学，造就学生的数据分析观念。 (1)利用学生已有的学问和经历学习新的统计学问。 (2)造就学生的数据分析观念。 (3)设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 四年级下册数学教学工作打算篇3 一、状况分析 1、班级概况： 四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外

13、出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问驾驭状况。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题驾驭得还不够，只有局部学生能谨慎分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学

14、带来了必须的困难。少数优等生的学问和经历、获得学问的实力、抽象思维水平有了必须的开展. 根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，谨慎完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;承受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对

15、人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比拟被动，不闻不问，踊跃性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能谨慎而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互协助，共同探讨，相互协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课谨慎

16、听讲，作业刚好谨慎，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大局部的家长能而且有实力协作老师的教学对学生进展个别的辅导。 (2)、 中等生对应用题的分析和理解实力一般，成果有回落的可能。他们学习谨慎，作业看法好。 (3)、 班中的后进生，大多数是因为根底学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比拟差，学习实力弱，承受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。

17、也有几位学生是智力低下，承受实力差。 (4)、纵观全班，学生的根底学问的驾驭和实力的差异很大，如计算速度、参 与探讨的实力，解容许用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差打算中作详细的支配。 5、其他因素： 大局部学生酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有相识偏差。 二、教学目的要求： 1.相识计数单位“十万”“百万

18、”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步造就数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结

19、合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，开展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解运筹的思想，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 三、教材简析：(教材学问构造体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的

20、除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、

21、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体

22、会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，造就学生视察、分析及推理的实力，造就他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题

23、，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。 在教材的支配上，表达出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问根底，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的相识。 3、突出整理、概括、提高实力造就。在多位数的加减法中，引导学

24、生在积累大量加减计算和解容许用题的根底上，对学过的学问进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，造就学生综合运用学问的实力，开展学生的思维。 4、重视学问的形成过程，留意多让学生视察、推测、分析、综合、比拟、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性相识的根底上，引导学生通过视察、推测、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四那么计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而造就学生的学习实力。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践

25、操作活动，让学生的应用意识和应用实力，提高探究实力。 6、突出开放性，注意学生的特性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为适宜的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进展解答。带_号的练习题和思索题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和实力，拓宽学生思索的空间，增加学生思索的主动性，促进学生特性的开展。 四、改良教学工作的措施： ( 教学内容、教学方法、教学思想、转差) 1、变更教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。变更原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜

26、悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活经历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的管用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视造就学生的创新意识和创新实力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知

27、水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受实力，采纳不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展特性结合起来。 (3)、重视学生的课

28、时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反应，增加教学的针对性。 四年级下册数学教学工作打算篇4 一、学情分析 从上学期的期末成果来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有局部学生能谨慎分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造驾驭

29、的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。因此，在做好课堂教学工作的同时， 8、对个别承受实力较弱的学生必须要刚好进展辅导，使这局部学生得以进步。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的相识和计算的内容将全部

30、教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图

31、方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，造

32、就学生视察、分析及推理的实力，造就他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。 三、教学目标 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步造就数感。 2.

33、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，开展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

34、日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解运筹的思想，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 重点： 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，造就学生的数感。 2、使学生驾驭乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息

35、并进展简洁的数据分析。 五、教学措施 1、变更教学思想：具有新观念、新思想、新体验。变更原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习气氛。 2、以标准为依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 3、注意生活与数学的亲密联系： 重视从学生的生活经历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的管用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活

36、实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 4、留意教学的开放性，重视造就学生的创新意识和创新实力 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 5、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受实力，采纳不同的

37、方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展特性结合起来。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反应，增加教学的针对性。 6、 结合实际问题教学： 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要缔造性和想象力。”我打算在教学中以注意造就学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动踊跃，有充分的时机去发觉，去探究，去缔造。 7、作业设计力

38、求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从造就学生实力启程，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，造就学生想象实力和创新实力。此外，采纳“根底练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异开展。 8、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问学生

39、家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 四年级下册数学教学工作打算篇5 从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，谨慎进展全册教材分析。全册教材共支配9个单元。 1.“数与代数”领域一共支配了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数”“解决问题的策略”“可能性”和“整数四那么混合运算”“升和毫升”主要让学生相识容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1010毫升。这是在学生相识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的根底上，相识

40、的有一类量。“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “解决问题的策略”运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了必须的解决问题的经历。为了协助学生把这些详细经历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的实力，教材从本册起先，每册支配一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时须要经常运用的、根本的解题策略。突出解决问题方法的选择

41、、打算和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加运用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的实力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。“可能性”这局部内容教学简洁事务发生的可能性，主要包括简洁的随机现象，简洁随机事务发生的可能性以及可能性的大小。教材支配了两道例题，先教学简洁的随机现象，再教学简洁随机事务发生的可能性的大小。“整数四那么混合运算”主要教学混合运算的依次和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 2.“空间与图形”领域支配2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“视察物体”。“垂直和平行线”主要教学射线、直线，角的

42、概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观相识角的根底上进展教学的。在相识直线的根底上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。“视察物体”的主要教学从正面、侧面和上面视察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使学生进一步学会分辨从不同方位看到的物体形态和相对位置，造就空间观念，开展初步的推理实力。 3.“统计表和条形统计图”领域支配一个单元，是第四单元“统计与可能性”。主要教学分段整理数据，相识1格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规那么的公允性。 4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共支配了3次活动，分别是“简洁的周期”“怎

43、样滚得远”和“运动与身体的改变”。“简洁的周期”主要引导学生结合详细的问题情境，探究并发觉简洁周期现象中事物的排列规律“运动与身体的改变”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的爱好，并让学生感受到身边有很多状况可以去了解和探究。“怎样滚得远”是结合角的教学支配的，主要让学生通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨看法，造就实事求是的精神。 5.最终一个单元支配本册内容的“整理与复习”。 【教学内容】 这一册教材包括下面一些内容：(

44、一)升和毫升;(二)两、三位数除以两位数;(三)视察物体;(四)统计和条形统计图;(五)解决问题的策略;(六)可能性;(七)整数四那么混合运算;(八)垂线和平行线;(九)整理与复习; 【教学目标】 1.是学生在详细的视察、操作活动中，相识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率，能进展简洁的单位。 2.经验三位数除以两位数笔算方法的探究过程，驾驭试商和调商的方法，能正确地进展笔算;能判定三位数除以两位数商是几位数，能估计商的位是几。 3.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 4.初步

45、相识射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5.进一步相识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。相识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30、45、60、90的角。 6.进一步相识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7.能依据实际须要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和判定。 8.在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移实力、合情推理实力，进一步开展数感。 9.在相识射线和直线的过程中开展空间想像实力;在探究角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。 10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性做出说明。 11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步造就合作意识。 12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13.在视察、