小学生心理健康实施方案8篇.docx

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1、小学生心理健康实施方案8篇心理安康教育是素养教育的重要组成局部:是实施“面对21世纪教育振兴行动打算”、落实“跨世纪素养教育工程”、造就跨世纪高质量人才的重要环节。下面是我给大家整理的最新小学生心理安康实施方案，仅供参考盼望能够协助到大家。 最新小学生心理安康实施方案1 课题：学习和休息 教学目标 1、学生了解学习和休息之间的关系。 2、学生明确应当怎样合理支配学习和休息的时间。 3、养成一个好的生活学习作息制度。 教学过程 一、导入新课 我们每一天在学校里有规律地进展着各种各样的活动，并且这些活动都有必需的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进展的，那么怎样才能支配好两者呢 二、学

2、习新课 1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进展那么严格的时间限制呢 2、读课文3-5小节，思索探讨。 3、让我们来想象一下，假如我们总在进展惊慌的学习，是不是会有好的学习效果呢 4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间支配。 5、为了合理地支配学习和休息，我们应当留意哪些方面 6、探讨并小结：1)养成良好的学习习惯;2)驾驭学习的方法和技巧;3)列出学习打算表;4)保证足够的睡眠时间;5)踊跃参与各种体育、文娱活动 7、补充学问：小学生一日学习时间的标准。 三、小结 在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。 最新小学

3、生心理安康实施方案2 课题： 改改你的坏习惯 教学目的： 帮助学生发觉和相识自我生活中存在的不良习惯，造就学生安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点： 使学生发觉和相识自我生活中存在的不良习惯，造就和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯 二、新授局部 1、看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中

4、午放学小红一进家门就望见桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上起先胃疼，晚上回家发觉仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯? 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗你打算怎样改正 小结学法：(略) 2、观看课堂剧小明的101分。 (大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们参照标准答案自行打分。小明左右一看没有留意

5、，忙把填空中的错误答案改正过来，打上101分。这节课完毕时老师说：“同学们，老师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌探讨后答复： (1)小明这是一种什么坏习惯 (2)不诚恳、欺瞒老师这属于哪种坏习惯 (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 (4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎样办 3、观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立翻开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： (1)故事中小立有哪些坏习惯 (2)这是哪方面的坏习惯 (3)还有哪些

6、是家庭生活中的坏习惯 (4)假如你有准备怎样办 用刚刚学习前两个资料的方法自学，小组探讨，派一人答复 4、说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。 三、总结 1、问：经过这节的学习，你懂得了什么 2、师总结： 每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于相识和成认自我的不良习惯，并下决心订正，就能不断提高，安康成长。 板书设计： 改改你的坏习惯 最新小学生心理安康实施方案3 班会目的： 1、以“克制急躁”为主题，坚持正面教育为主，进展学生心理安康教育。 2、使同学们克制急躁、坚持平和的心态、踏实学习。 班会过程： 一、导入课题 提出问题：你认为

7、，在你的一生中最重要的是什么 (安康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等) (学生发言后老师总结如下)： 老师：同学们，此刻人们对安康的要求越来越重视，安康对每个人来说都非常重要。我们在关注身体安康的同时，更应当关注心理安康。 联系学习，我们更应当有个怎样安康的心理呢 二、班长主持 1、提问如何说明急躁，为何会存在急躁心理，怎样克制，让同学们自由发表看法。 2、班长总结(见补充材料) 三、全班同学团体学习诸葛亮的诫子书片段。 诫子书片段 诸葛亮 夫君子之行：静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢那么不能励精，险躁那

8、么不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 四、全班同学踊跃参加探讨。 留意事项： (1)两个值周班干部想方法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或引荐同学，或指定每组两个同学等等。 (2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(胜利经历、失败教训等等)，构成文字材料。 五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和缺乏之处。 班会总结： 这次班会的主题极具针对性，意义重大。因为是同学自发组织协调， 班会气氛和谐，许多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大局部同学能够谨慎地听并且踊跃思索。 这次班会

9、让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，踊跃，找到了克制急躁的方法：(1)明确目标，加强学习，勤于思索。(2)坚持一颗平常心和正确的踊跃心。人贵有自知之明，非安静无以致远。克制急躁，要有这种心宇澄清的境界。在成果、荣誉和位置面前，要始终能够正确相识自我。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中坚持紧迫感，增加踊跃心，努力搞好学习。 最新小学生心理安康实施方案4 教学目标： 1、懂得调控自已的心情对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持续专心、向上的心情状态。敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的心情。 2、逐步驾驭一些心情调整的有效方法，构成自我调适，自我限制的潜力，能够较理

10、智地调控自已的心情。 3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白心情须要个人主动调控的道理。学会心情调控的一些有效方法。 教学重点和难点:学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关怀他人。 教学打算：一些反映不一样心情的图片。 教学过程: 一、暖身活动：(5分钟) 大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：全部人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么?”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么全部穿红衣服人就务必离开位子重新找寻位子。没有位子的人就着站到中间接着进展活动。假如说：“小风吹。”就反着进展。假如说：“台风吹。”那么全部人都须要离开位子重新找寻。 二、主题活动：(

11、3035分钟) (一)正常的心情是人们心理活动的反响 导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生开心或不开心的心情，这些心情正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想: 出示图片:小明和小红的心情表现。 课堂探讨：1、小明落选后的不开心与小红听到要去春游的消息后道别开心，是正常的心情吗?2、他们为什么都被老师指责了呢?3、你有过这样的经验和心理体验吗? 分小组合作探讨沟通，最终抽代表汇报。 小结：正常的心情是人们心理活动的反响，是合理的;但任何过度(超出正常范围)的心情，都会给 活动：看关于中国女排与古巴的竞赛的录像，探讨：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的心情

12、表现呢? 总结出：心情与个人的看法是严密相连的。 同样一件事，会因所持的人生看法不一样而有不一样的感受。要想专心地对待生活，就应变更自我的观念，使自我能够以乐观的看法去对待问题、思索问题。另外，生活的视角也须要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，很多不良心情就会产生。假如你能够关注生活中专心的、完备的一面，你就会从中体会到生活的完备，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活看法也就会在潜移默化中构成。 (三)排解不良心情 (情景)：小明画画非常好，曾获得美术竞赛一等奖，他是班级的

13、传播委员。一天中午，他正在出版报，许多同学围观，不少同学赞美，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些指责，小明不开心了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学为难地站在那里。 (提问)：小明的心情有哪些改变?我们同学中有无类似的感受?说明小学生的心情有什么特点? 总结：小学生心情简单冲动，多随情境的改变而改变，“破涕为笑”之类的表现时常见到。 探讨：小学生心情的特点会对我们产生那些不良影响? 多变的心情，不能使我们用心做事;这不仅仅影响自我的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些小学生

14、不能摆脱心情的干扰，靠着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对心情进展调整。 此刻大家想想自我在日常生活中有没有过不良心情发生过请举例说明。 活动：1、苦恼大本营 例： 1、和挚友闹冲突，他误会了我，我非常苦痛; 2、考试成果不幻想，感到悲惨; 3、老师表扬别人而自我不如别人，嫉妒他人; 4、父母、老师指责自我，心情苦恼; 5、别人有好挚友，自我没有，感到郁闷; 6、别人在背后说自我坏话，心生怨恨; 7、上课回答下列问题出错，觉得自我好笨; (给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可明白他们的真实心理) 2、活动名称：苦恼大拍卖 师：一节课时间终归有限，这个“倾诉”的

15、环节就先到此完毕，假如大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。 师;刚刚大家的“诉说”，反映的都是自我有不良心情，而不良心情会给我们的学习、工作、生活带来很多不利，那我们能否给他们出出什么办法，帮助他们调整自我的心情? 过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理 预设目的： 1、让学生理解我们儿童时期心情的主要特点：学生心情简单冲动，多随情境的改变而改变。 2、讲解在有不良心情后的一些常用的调整方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等)、留意力转移法、合理发泄法、理智限制法、升华法、心理换位法、自我鼓励瑜自我示意等。 3、明白心情是能够调整的，是能够限制的。 (四)喜怒哀乐，

16、不忘关怀他人 创设情境，分析沟通(课件展示) 老师提问：他们的心情表达相宜吗?为什么? 小组探讨： 1、在你悲惨难受时，有没有人劝慰过你? 2、你是否也很善解人意，照看过别人的心情? 3、在我们表达自我心情时，怎样照看别人的心情，做一个善解人意的人? 三、活动总结：这天我们共同探讨了关于心情调整的话题，从活动中同学们明白了心情是人们心理活动的反响，不正常的心情会给自我带来不一样程度的影响，期望大家学会运用我们驾驭的方法去排解这些不良的心情，仅有这样你的生活才会恒久充溢阳光。 课后延长：我们都经验了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难降临时的恐慌，想一想我们该如何克制呢? 辅导引荐： 1、正

17、确相识地震等自然灾难。 2、学会调整这种恐慌心情。 情景：昨日晚上12点，原来已经躺在床上睡着了。突然对门的人在大叫着“地震了。心里一惊一下就醒了。站在窗口看着外面，到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。心里起先有种发凉的感觉，手指有点颤抖了。一种本能让我觉得很胆怯，很难过。他们说这天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看，或许出于心里的胆怯。这天的天空看来真的有点怪异，似乎真的有一种要爆发的感觉。其实没有感觉到任何地震的迹象，可是心里确是很胆怯，很胆怯。恨不得马上就想走到楼下。心里不停地泛着嘀咕，地震真的要了吗?我该怎样办? 学生探讨：我们该如何克制这种恐慌心情呢?

18、讲解方法： 第一步：把能引起你惊慌、恐惊的各种场面，按由轻到重依次列成表(越详细、细微环节越好)，分别抄到不一样的卡片上，把最不令你恐惊的场面放在最前面，把最令你恐惊的放在最终面，卡片按依次依次排列好。 其次步：进展松弛训练。方法为坐在一个安适的座位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上头的情景，想像得越逼真、越显明越好。 第三步：假如你觉得有点担心、惊慌和胆怯，就停下来莫再想像，做深呼吸使自我再度松弛下来。完全松弛后，重新想像刚刚失败的情景。假设担心和惊慌再次发生，就再停顿后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你担心和惊慌为止。 第四步：按同样方

19、法接着下一个更使你恐惊的场面(下一张卡片)。留意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时不再感到担心和惊慌为标准，否那么，不得进入下一个阶段。 第五步：当你想像最令你恐惊的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的依次进展现场熬炼，假设在现场出现担心和惊慌，亦同样让自我做深呼吸放松来对抗，直至不再恐惊、惊慌为止。 学生按上述方法进展练习，直到感觉心情惬意为止。 最新小学生心理安康实施方案5 班会时间：x年11月8日午时班会课。 班会目的： 经过学生考试惊慌心理自测，使学生懂得对待考试会有适度惊慌心理，但要留意消退过度惊慌心理。 活动过程： 一、做嬉戏，初步体验 师述：同学们，我们先来做

20、个“过平地独木桥”的嬉戏(学生过独木桥) 述：让独木桥提升些。我们再过一次桥。(学生过提升的独木桥) 让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不一样感受 小结 第一次过桥，大家很顺当地过了，其次次过桥，独木桥提升了，有的同学惊慌得心乱跳，还有的同学的脚也在颤抖，因为大家都胆怯掉进河里，越惊慌，越简单掉进河里。由于大家过度惊慌，所以影响了大家正常水平的发挥。 二、引导学生： 师述：其实，生活中时时会出现惊慌的心情，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常惊慌。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是此刻我也有些惊慌，这是非常正常的。 问：同学们，平常你在哪些情景下会出现惊慌的心情出示

21、：考试。 问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些惊慌的表现 让同学们探讨：(4人一组) 出示：考试前，考试时，考试后 考试 考试前考试时考试后 沟通，你会有哪些惊慌的表现(自由谈) 三、我们怎样克制这些过度惊慌的心情呢 两种途径： x一是自我调整 老师介绍：有三种减轻惊慌心情的简便技术。 x二是什么 那么，我们怎样在考试期间克制过度惊慌的心情呢 A、A、留意学习生活节奏。 B、B、学会自我调整。 C、C、考试增加自信念。 四、小结： 老师坚信，只要同学们做到自我调整考前做好打算，考试时坚信自我必需能行，必需能克制惊慌心情。 五、实践：“做个小记者” 用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

22、六、总结： 对考试冷眼旁观，抱“无所谓”的看法，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们相识其危害性，引起足够重视。经过本节课的活动，让学生学会了克制过度惊慌心情的方法，同学们能够用学到的方法，在学习中进展尝试，克制过度惊慌的心情，发挥自我的最正确水平和潜能。 最新小学生心理安康实施方案6 学会交友 【教学目的】：造就学生正确的人际交往看法，帮助学生驾驭人际交往的根本技能，提高学生与人交往的实际潜力，造就学生做一个快乐的安康的人。 【课前打算】： 1、课件设计 2、小品编排 【教学过程】： 一、导入： 你有挚友吗?你喜爱交挚友吗?在生活中，有的人拥有许多挚友，与挚友一齐学习，一齐

23、生活，遇到问题一齐商议，一齐解决，说说笑笑，真快乐呀!这节课将伴随你一齐探究怎样才能交上更多的挚友! 二、活动： 1、找挚友嬉戏 要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。 第一次：3个同学一组快速抱成团。 其次次：4个同学一组快速抱成团。 第三次：5个同学一组快速抱成团 (学生分组做“找挚友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 (1)我找到挚友时心里感到。 (2)我没找到挚友时心里感到。 (学生谈心里感受) 3、交挚友的秘诀 (1)细致视察你身边的好伙伴是怎样交上好挚友的? (学生归纳交挚友的秘诀) 看课件： 课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交挚友

24、。(性格好) 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。(合群) 课件3：遇到快乐的事，受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知挚友，增进沟通和理解。(擅长开放、表露自我。) (2)你的交友秘诀呢? 快登记大家的绝技，让大家一齐沟通共享吧! (学生归纳：交挚友的秘诀。) (3)请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到挚友。 问题2：不知你在交挚友中有没有遇到什么困难呢? 问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的挚友。 (学生进展小品表演： 小磊和小涛是好挚友，他们相互关怀、相互帮助，说说笑笑玩得多快乐啊!可是，小陈不敢和同学接近，

25、他没有挚友，一个人非常孤独。) 三、总结： 有挚友真好!开心时，友挚友来共享;悲惨时，有挚友来分忧;困难时，有挚友来帮助。挚友能给人带来快乐、带来志气、带来信念。老师坚信，在你的努力下，必需会交到更多的好挚友! 学会宽容 【主题分析】 学生在学校生活中不行能不发生冲突，与同学之间可能因为各种各样的缘由产生摩擦。即使是好挚友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不开心，假如学生不能正确地对待这些，只要有冲突，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从今再也不理这个人，那么，唯恐与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着宽恕，而宽恕又是与极大的忍耐和谦逊

26、联系在一齐的，宽恕别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能表达自我坚毅、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。老师应在教学、平常的事务处理中造就学生学会宽容，特性是做好详细的指导工作，鼓舞孩子要主动解决冲突，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。 【活动资料】小学生人际交往心理辅导 【活动形式】表演法、探讨法 【活动对象】小学六年级学生 【活动时间】40分钟 【活动打算】 1、每人一棵心愿树剪纸。 2、打算小品表演真正的宽恕。 3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。 4、学生自备彩色笔。 【活动过程】 1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人

27、类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有和善的心胸中才有宽容，仅有慈爱的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来探究宽容，学会宽容。 2、活动：“真正的宽恕” 请学生进展小品表演真正的宽恕(表演前，讲解并描述发生背景、简介人物)。 然后分小组探讨：“之后，这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由探讨，发言沟通面要广。之后请个小组代表发言，对于学生缔造性的分析、评论，老师要尽量加以引导、予以确定。 老师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的表达，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 “自我反思” 请大

28、家再想一想，自我以前遇到过不善待别人(同学、父母、长辈、)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?假如当时你宽恕了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内沟通，然后再进展全班沟通。 透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么到底如何做到宽恕别人呢?首先要做到-将心比心。 “画心愿” “心愿树”上有很多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有： 豁达大度斤斤计较抑制忍让 正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢

29、拿别人的短处开玩笑与别人争吵 多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说 存心说别人的坏话 学生各自涂色，群众探讨、沟通。 “主角扮演” 同学们，刚刚我们已经了解到如何宽恕别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮助。大家一齐来帮助，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)： 陈老师：您好!我以前拥有一个很好的挚友。可是，之后我渐渐地发觉我与这所谓的挚友之间，也没有真正的友情。 以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人美丽，开朗活泼，跟她在一齐，我很快乐。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱，在其它的活动中比方探讨学习问题、去上早操的

30、时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的挚友。我发觉自我受骗了，心里苦痛极了。最终有一次，我们吵架了。 好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动致歉呢、我好苦恼。 一个求助的女孩：小雨 此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好? 主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。 反应探讨：哪组表演得最好?为什么? 请参与表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。 3、总结和引荐： 理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，英勇、坦然地成认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。 见人特长我那么

31、暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改正之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。 课外作业：为了交到更多的好挚友，你将怎样做呢? 附资料： 真正的宽恕 有一次，独创大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。 随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越惊慌，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。 爱迪生没有责怪这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完

32、后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思索都没思索，就将它交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安平稳稳地把灯泡拿到了楼上。 事后，有人问爱迪生：“宽恕他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生答复：“宽恕不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。” 最新小学生心理安康实施方案7 教学目的： 1、让学生明白在学习和生活中时时会遇到挫折，人人都不行幸免。 2、初步驾驭战胜挫折的方法，造就学生战胜挫折的本领。 3、每个人都应当以踊跃、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。教学重、难点：造就学生的心理承受本领。 一、用实例引导思索 1、老师带

33、着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。A、本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告知老师有人欺压他。老师说“明白了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B、一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死，教案小学生心理安康教育活动教案。 2、引导学生围绕以下问题思索：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)假如你是老师，在对待学生时会不会有稍稍的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态安康吗? 3、全班沟通

34、。 4、老师小结 二、拿子照自我 1、老师引导学生用以下情形参照自我(1)当家长指责或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当老师对你的看法稍稍有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现? 2、学生沟通3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学生探讨四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受 小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现

35、代社会的快速提高和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的开展改变对学校造就的人才提出了更高的要求。 最新小学生心理安康实施方案8 一、教学目的： 1、心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的主子，才能适应社会生活;学会限制自我的心情，驾驭调控心情的方法，做一个快乐的小学生。 2、教育学生正确评价自我，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学打算 打算活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 (一)导入 1、引言：我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会限制

36、自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心情的主子。 (二)学习如何限制倾心情 A、关成的学习成果退步了，应当如何对待 B、小花是怎样对待跳绳失利的 分组探讨，然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自我的不良心情呢 A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必需都是坏事。 3、活动明理 师：王小燕爱生气好不好为什么 生：不好，生气影响身体安康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 争论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信念 1、老师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为闻名作家的故事，明确告知学生

37、是“自信念的力气”! 2、议一议 师：小龟丁丁为什么起先不敢爬坡 生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话 师：之后，丁丁怎样做的胜利了没有 生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 师：你明白丁丁是个什么样的孩子 生：有怜悯心，情愿帮助别人;英勇的孩子;知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理 生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 指引迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。 (四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。 最新小学生心理安康实施方案8篇