教学质量分析报告【精选6篇】.docx
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1、教学质量分析报告【精选6篇】 在现在社会,报告不再是罕见的东西,报告根据用途的不同也有着不同的类型。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是精心为大家整理的教学质量分析报告【精选6篇】,如果能帮助到您,的一切努力都是值得的。 教学质量分析报告 篇一 为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。
2、最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄
3、发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学习氛围的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。 从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已
4、掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错。 从数学期末测试来看,大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。 2、实现资源共享 上学期,我们改变备课方式,注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室,学校又特意安排每周三下午为教研时间,同
5、年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨,教学方法互相探讨,这种开放共享的模式既节约时间,又提高了课堂效率,最终使全体学生受益。 3、改变学习方式 课堂上师生的活动效果有了一定的提高,由单一的学习方式转向多样性,努力实现“老师讲,学生听到师生互动,实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣,充分利用学生的已有知识和原有的生活经验,创设恰当的情境,体会到学科知识与生活的联系,增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。 4、开展课外阅读 上学期,学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课,向各年级段推荐课外阅读参考书目,期末组织考查,使学生阅读的热情高涨,大量的阅读不仅扩大了视野,开
6、阔了眼界,促进了课外知识的积累,更为重要的是营造了良好的学习氛围,促进了学风的转变。 5、系统有效的复习 在教学中,注意培养学生的学习兴趣和学习习惯,加强基础知识的教学,作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划,有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类,达到温故而知新,最终形成一定的学习能力。 但是,我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题,用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量,仍有不小差距。比如,教师素质有待进一步提高,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都会影响着教学质量的提高。 本次语文期末测试也暴露出一些问题,即学生联系具体语境理解字词
7、意思的能力较差,譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题,错误率非常高,课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高,其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点,虽然每次所占分数不多,但全对的学生是很少的。还有作文,大部分学生能做到条理清楚,语句通顺,但总感觉缺少真情实感,不够生动。 教学质量分析报告 篇二 我校根据学校制订的质量检测方案,结全这个学期举行的两次月考,召开了教学质量分析会,结合上期期末检测成绩对教学工作进行了深入的剖析,查摆问题,制定措施,以有效提高今后教学质量。现将教学质量分析情况汇报如下,不妥之处,敬请批评指正: 一、期末检测情况分析
8、 整体成绩不理想。从学科来说,基础学科语文、英语差于其他学科,数学成绩偏低,生物、地理学科成绩较好;领导成绩好于教师成绩;初三普班成绩成绩低于原来的初三成绩;初一年级整体成绩好于初二年级;从卷面上看,同样存在基础不牢、缺乏能力、书写差等问题。总体来说,教学成绩不令人满意。 二、存在的问题和原因剖析 根据教学成绩和学校教学工作开展情况,我们认为全校教学工作存在着以下问题: 首先,教学管理滞后。为繁重的事务性工作干扰,不能把教学工作提高到应有的重视高度,重视教学有时仅仅停留在口头上,行为缺乏跟进;教学的指导性不足,还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导,指导停留在层面上;督导不足
9、,不能及时地深入课堂,检查指导教师提高授课质量;有效的教学研究机制不能完全有效运转,集体备课流于形式;教育科研成果的推广转化没有形成制度,缺乏后续发展。 其次,课堂教学质量低。从检测中发现,很多知识都是书本上的知识,至多换了一种形式,但是学生不能正确解答,这说明学生知识的掌握很不牢固,也缺少足够的学习能力和应答技巧,而这些知识和能力的培养主要是通过课堂教学来完成的,由此可以反映出教师课堂教学质量远没有达到学生促进全面发展的目标。纵观教师的课堂教学,先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用,旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位,一支笔、一本书、一张嘴的情况很普遍,备
10、课不充分,讲课随意性大,不注重知识的前后联系,不注重学生主体性的发挥,个别仍然是“满堂灌”,语言生硬,方法单一,课堂枯燥乏味,学生没有学习的兴趣和积极性,缺少足够的练习与辅导,做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性,缺乏有效地检查学生掌握知识情况的措施和手段。 再次,教师素质整体偏低。虽然有一部分教师从各个方面都非常优秀,但是掩盖不了全校教师整体素质偏低的事实。由于教师调动频繁,我校教师队伍几年来一直不稳定,本地教师平均年龄偏大,接受新思想、新技能、新方法能力低,分配的年轻教师经验少,并且一般不超过三五年就调离,教师队伍整体青黄不接的现象很严重,这在客观上对教学质量产生了相当的影响,也为我校提
11、高教师整体素质的努力形成了相当的干扰。从另一个角度看,全校在提高教师整体素质的机制、措施不到位,也是不可忽视的因素。首先,新的教学理念的深入普及没有到位,20xx年新课程改革开始以来,虽然进行了不同层次的、多轮次的新课程理念培训,但是还有相当数量的教师对新课改缺乏足够的认识和贯彻,旧有的教学思维、习惯、方法仍然占据着主导,尤其是年龄较大的教师,课堂合理的情境创设、技术应用、先进教法得不到使用,学生主体性体现不出来,重知识的备课、枯燥的教育使学生缺乏学习兴趣;其次,新技术学习跟不上课改要求,虽然学校每学期都安排一定时间组织教师学习先进的教育技术,但是从效果上看很不理想,会制作高级一些课件的教师数
12、量极少,运用先进教育技术授课的课时数远没有达到规定的数量,一方面是因为没学会,另一方面没有认识到技术的重要,不愿意用;第三,教师基本功能力呈下降趋势,近几年,在推行课改的过程中盲目追求新、奇、活,放松了对教师基本功的提高,教师的语言、两字、课堂控制、写作能力等基本功不如以前,致使授课粗糙,把握不住细节,难以取得高效;第四,校本研修实效性不足,虽然也有集体备课、校本教研、教育科研、校本培训、示范观摩、说讲评课、专任教师上研究课、计算机培训,但是对教学有实用性、有显著帮助的研修活动缺少,有些活动流于形式,浪费了时间和精力。 最后,领导干部的示范作用没有得到充分发挥。领导干部都是从优秀教师中选拔出来
13、的,是学校教育教学的骨干,任职后继续担任学科教学甚至是基础学科教学才不至于脱离教学,但是实际上相当一部分领导逐渐脱离了教学,一方面与繁重的事务性工作不无关系,但是与领导认识上的问题也不无关系;领导每年要举办公开课、示范课、培训或者讲座,以为教师提供指导和帮助,但是在执行过程中往往被打了折扣,应有的示范作用没有发挥出来;个别领导干部不注重学习实践,听课、评课不能落实课堂教学标准,老思想仍有显露,给教师带来消极的影响。 三、今后采取的主要措施 1、首先抓领导干部。总校对全乡领导干部任课情况进行核查,对达不到县局要求的责成各校整改,保证领导干部不脱离教学;建立领导干部听评课、指导教学检查制度,每月对
14、领导干部工作情况进行一次检查,对表现差的予以诫勉谈话;通过干部作风建设年活动加强对领导干部的教育,增强领导干部的责任感和使命感,改进工作作风;组织乡校两级领导干部教学培训,有针对性地开展业务学习,提升领导干部教学素质和工作能力;制定领导干部教学工作考核办法,从任课教学情况、指导教学情况、抓教学工作情况和工作效果几个方面进行考核。力争通过一年的努力,使领导干部从观念上、行动上向教学转变,确保教学这一中心工作不放松。 2、夯实教师素质。对全乡教师的综合素质进行一次深入的调研,摸清底数,在此基础上制定教师素质提升规划,用两到三年时间持续开展乡校两级教师基本功习练和技能培训,分阶段分年龄段制定目标、方
15、法措施,坚持以教学能力、教研能力、科研能力、技术应用能力提高为核心,通过讲座、示范观摩、校本培训、校本教研、课题研究、教育成果评比等多种途径,帮助教师尤其是中青年教师深刻领会课改实质和理念,树立新的教学观、质量观,掌握满足学生发展和教育教学需要的技能方法技术,从而使教师整体素质有质的飞跃。 3、加强管理,强化落实。任何一项措施,如果停留在纸上、口头上,解决不了任何问题。总校将细化教学督导,将督导内容转换到注重有效措施的建立和落实上,同时加强督导的及时性,每月中小学视导员要有两个工作日在各校,对各校的教学工作进行全方位的检查;各校要制定教育资源利用制度,严格执行,切实保证先进的教育技术、资源得到
16、有效应用,开展多种形式的教育技术、教学资源应用评比,并将结果纳入教师量化考核,激发教师的积极主动性;建立适应教学要求和学生需求的教师教学质量监控制度,实施每月一小结,学期末总结,下学期初召开教学质量分析会,引导教师认清形势,明确职责,善于总结经验教训,提高自身的素质和能力;对教学成绩差的教师采取诫勉谈话、责令检查、乡内调动等措施,对教学成绩连年优秀的教师予以多种形式的表彰等,从优劣两方面着手,促进教师向教学要质量,向工作要质量。 4、狠抓课堂教学。多层次召开会议,深化领导、教师对课堂教学主渠道的认识,树立教学质量是学校的生命线,课堂教学是教学质量的根本这样的认识。本学期,将以听评课为主要措施,
17、提高教师课堂质量,一是总校和学校对新上岗教师进行两到三个轮次的听评课活动,切实帮助新上岗教师掌握课堂教学技能技巧,提高教学效果;二是以学校教研组为单位开展专任教师上研究课活动,通过说讲评课对全体教师的课堂教学进行指导;三是中小学分别评出3名教师的课,总校组织观摩活动,邀请县教研员参加,进行典型引领;四是对领导干部授课质量进行检查,督促领导干部以高质量的课堂教学为全体教师引路;五是重新选拔骨干教师,定任务,明职责,发挥骨干教师的辐射作用和示范作用。从下一学年开始,首先开展领导干部示范课观摩,然后开展青年教师、中年教师优质课选拔,作为推荐县级优质课的依据,将不经总校、学校评选的课不得参加县级优质课
18、评选作为一项制度予以落实。以后,各种形式的听评课将形成制度化,定期开展,形成常效机制,使全乡的课堂教学质量得到显著提高,保证教学质量的稳步提升。 总之,回顾过去,问题多多,审视现在,高度重视,展望将来,真抓实干。我们将不懈努力,勤耕不辍,切实提高教学质量,不负各级领导和社会各界的厚望。 教学质量分析总结 篇三 老师们、同志们: 今天我们在这里召开20_-20_学年度第一学期教学质量分析会议,主要任务是:客观分析20_-20_学年度第一学期教学状况,发现问题、找出差距,总结经验、汲取教训,表彰先进、鞭策后进,以便使大家在今后的教学中,能够有的放矢,对症下药,发扬成绩,克服缺点,不断提高教学水平。
19、 上个学期,我校紧紧围绕“善言善行、善教善学、扬长补短、踏实前行”的教育理念,为学校的发展做了很多事情。教学工作也可以说进步明显。踏实有效的育人措施使樟木头中学逐渐获得社会各界的认可和好评。这些成绩的取得,与镇委镇政府的正确领导,文教办的精心指导,特别是在座各位教师的辛勤工作。成绩取得来之不易,倾注了全体师生的心血和汗水,发扬和巩固成绩更加弥足珍贵。在这里,我衷心希望大家倾心静听,通过有理有据的教学质量分析,能够有所思、有所获,在具体工作中做到学用结合,融会贯通,在新学期取得更大的成绩。会议有四项议程。 下面进行第一项:请教导处刘卫主任做上学期教学质量分析报告。 ??刘主任的报告,分析较为客观
20、准确,也代表了学校集体意见。会后请老师们进一步查找自身不足、学习先进的经验和做法,扬长补短,踏实前行,在新学期的教学工作中取得更大成绩。 会议第二项议程:颁发优秀团队奖。?? 会议表彰奖励了教学工作突出的先进集体和个人,希望受表彰的团队和个人,要再接再厉,以更加务实的精神,发挥好典型带动作用,以点带面,全面推进,努力把全县的教学工作做得更好。我提议把热烈的掌声再次送给他们。 第三项议程:就本学期如何抓“教学质量提升,我讲几点意见: 一、看到成绩,增添信心 从上学期期中、期末来看,与去年相比,总体成绩有可喜进步。其中,初一年级七科总平均分与市相比基本持平,为近几年;初二年级与初一时相比成绩下滑,
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