高一地理复习计划总结.docx

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1、高一地理复习计划总结高一地理复习打算依据学校工作支配，高一地理备课组进展一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的复习打算和策略，提高备课组教育质量。 一、高一地理期末复习总体支配，先单元复习再综合复习。 单元复习可以说是一项困难的系统工程，有打算、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下坚固的根本学问、根本技能根底。单元复习可依据以下的原那么与方法： 1.深化、细化学问点，复习到位。 单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各学问点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，的确理解、驾驭概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，幸免

2、夹生饭，留下后患。 2.讲练结合，建构完善的学问构造，单元过关。 单元复习，是以老师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，此时此刻是复习，但学生的学问遗忘率甚高，有时说是上新课也不为过。但是，老师必须要幸免将课上成新课 必须要充分挖掘学生原有的学问根底，边讲边练，通过大量的练习驾驭学问和技能。考试，不仅仅是检验学生的学问、技能驾驭状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。 要留意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是开展学生思维实力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的依次，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的学问构造，协助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的学问构造，我们可以在此根

3、底上，进一步延长、细化，要留意指导学生自己归纳总结建构自己的学问构造。 老师应依据学生详细状况有针对性地补充题目，争取题目对学问点的高覆盖率，每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。 3.熟识地图和其他各种地理图表，建立脑中的地图 在刚刚起先复习地理时，学生时时会无视运用地理图表，只对教材上的文字感爱好。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。老师要时常对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。 4.敏捷运用多种教法、学法，充分调动学生的学习踊跃性、主动性。 老师在复习的过程，虽然要留意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。依据教学内容，敏捷运用分析法、归纳法、比拟法等各种教

4、法、学法，调动学生学习的踊跃性、主动性，造就学生的自学实力。学生的自学可以弥补老师授课的缺乏。 单元复习是整个高一地理复习的根底，没有这个坚固的根底，综合复习就将是空中楼阁。 2.综合复习的原那么和方法 综合复习以综合练习及讲评为主 在综合复习阶段，老师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。刚好讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素养，提高应考实力。 二、详细课时支配 第17周：新课完毕 第18周：地理第一章行星地球和其次章地球上的大气复习及相关练习 第19周：后三章的复习及相关练习 第20周：期末综合练习。高一地理复习打算策略 第一章 行星地球 宇宙中的地球

5、 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既平凡又特别的行星。 (1)天体系统的层次 (2)太阳系八大行星的三大共性(能依据资料分析) (3)地球上为什么会出现生命 阐述太阳对地球的影响。 (1)太阳辐射的概念以及太阳辐射对地球的影响(简洁阐述) (2)太阳活动的重要标记是什么?它们分别出此时此刻太阳大气的哪一层? (3)太阳活动对地球的主要影响：无线电短波通信受到影响;磁暴;极光等 留意：太阳辐射和太阳活动的区分 分析地球运动的地理意义。 (1)至少驾驭三种图形的阅读：黄赤交角示意图;太阳光照图(侧视、俯视);地球的公转轨道示意图 (2)主要学问点： 地球自传和公转方向、周期;地

6、球外表不同纬度的线速度和角速度的比拟;区时的计算(留意北京时间);正午太阳高度的计算;昼夜长短的比拟;主要节气的判读;季节划分的依据;晨、昏线的判定; 说出地球的圈层构造，概括各圈层的主要特点。 (1)简洁了解地球内部的三大圈层 (2)会区分大气圈、水圈、生物圈和岩石圈 其次章 地球上的大气 自然环境中的物质运动和能量交换 运用图表说明大气受热过程。 (1)能依据P31的活动，理解大气对地球的作用 (2)热力环流的形成缘由以及典型事例(季风、海陆风、山谷风、城市风等) 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、 移动规律及其对气候的影响。 (1)课本P37的图，留意图中每个气压带

7、中心纬度位置 (2)能依据气温曲线和降水柱状来读出气候类型，并判定气候成因(只要求跟风压带有关的主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、热带季风气候等) 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 (1)会依据等压线读出冷、暖锋，高、低压，并分析它们影响下的天气特征 (2)会在等压线图上画出风的方向，会判定风力的大小 (3)会依据等压线和其他学问判定某地的天气特征 自然环境对人类活动的影响 依据有关资料，说明全球气候改变对人类活动的影响。 (1)会依据有关资料判定全球气候的改变趋势 (2)全球气候变暖的主要人为缘由及后果 以气象灾难(

8、台风和寒潮)为例，简述其发生的主要缘由及危害。 第三章 地球上的水 自然环境中的物质运动和能量交换 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 (1)会判定洋流的性质 (2)会简要画出太平洋和大西洋的洋流分布 (3)洋流对气候的影响(等温线图的判读) (4)洋流对海洋生物的影响(重点放在鱼场的分布) (5)会依据洋流分布图分析污染物的流向和对海上航行的影响 以水资源为例，说明在不同生产力条件下。自然资源的数量、 质量对人类生存与开展的意义。 (1)衡量水资源的标准及水资源的定义 (2)简洁相识河流的补给类型 (3)

9、会依据资料分析一个地区水资源存在的问题并提出解决措施(如以色列、咸海、我国黄河下游等) 第四章 地表形态的塑造 自然环境中的物质运动和能量交换 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 会画出岩石圈的物质循环过程 结合实例，分析造成地表形态改变的内、外力因素。 (1)依据课本所呈现的一些地貌(如黄土高原、新月形沙丘、风蚀地貌、河流冲积平原、冲积扇、河口三角洲)，分析形成的缘由 (2)三种山岳的成因及典型代表 (3)会判定背斜、向斜、断层等一些地质构造，以及地质构造在生产中的应用 自然环境对人类活动的影响： 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 (1)山路马路的选址问题 (2)山地、高原、平

10、原对聚落分布的影响 第五章 自然地理环境的整体性与差异性 自然环境的整体性和差异性 举例说明某自然地理要素在地理环境形成演化中作用。 生物循环和自然环境的关系，能画诞生物循环的示意图 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 (1)地理要素的生产功能和平衡功能 (2)以黄土高原和修水库为例，理解自然环境的整体性。高一地理学习方法 一、纵向联系法 从学问的纵向联系看，它是指沿必须思路使学问向纵向延长开展，从而驾驭局部学问的联系。 按地理学问体系的先后依次来联系。如地质作用外力作用风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在很多局部学问范围中，也有纵向思路的表达，如从上到下，从老到新的

11、岩层改变等。 按时间开展演化有从旧到新或从古到今的学问联系，如人口再生产的类型：原始型传统型过渡型现代型。 按地理事物开展演化的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。如工业的开展，从手工业以蒸汽机的独创为标记的第一次技术革命以电气化为标记的其次次技术革命以微电子技术的开展及其普遍应用为主要标记的第三次技术革命等，这些地理事物的演化、开展的纵向联系中，在每一阶段或层次上又存在着多向或横向联系。 按地理事物的运动改变过程逐步推动的前后联系。如空气水平运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均引起近地面空气或升或降的垂直运动导致同一水平面空气密度差异同一水平面气压差异水平气压梯度力空气水平运动。

12、按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，简单混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿必须思维线索开展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。 二、横向联系法 从学问的横向联系看，是指地理学问间的比照、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。 地理事物间相互影响、相互制约关系。如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的改变引起其他要素相应改变，从而使它们严密联系起

13、来，成为自然环境不行分割的重要组成局部，组成自然地理环境的整体性。在人代地理学问中，类似的影响与制约的内容也许多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建立等受制于气候;人类活动那么通过变更局部地区的地面状况，来影响或变更局部地区的气候，象植树造林、修水库等就是通过人类活动来改善气候的重要途径;相反，毁林开荒、乱砍滥伐那么会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存下去，更谈不上可持续开展了。所以，人类活动要遵循自然界的客观规律，从而造就更有利于人类社会不断开展、进步的环境。 地理事物在空间分布上的相互关系，可从多方面横向联系。如

14、水能的丰歉程度是由落差和水量共同确定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点严密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。通过空间分布上的横向联系，可协助我们全面思索问题，广泛地联系各项地理事物，并按必须思维线索使学问形成网络。 各地理事物间的比照，无论一样、相像、相反、相异，都属横向联系。区域差异可以比照，地理要素间也可进展比照，运用比拟法是学好地理的一项重要方法。如冷锋和暖锋的比拟，气旋与反气旋的比拟，太阳日与恒星日的比照，地球公转与自转的比照，天气与气候的比照，内、外力作用的比照，不同地域类型的农业生产特点、措施的比照，三次技术革

15、命对工业生产影响的比照，良性循环与恶性循环的比照等等，中学地理的每一章节都蕴含着很多这样的横向联系。横向联系的比照一般要列表说明要点、概括特征、总结规律，并指出被比拟事物的联系。 同一时间出现的不同自然现象或生产活动，在这些现象或活动之间，反映了同一时间地理事物的横向联系。这种联系可解决一些覆盖面广、学问空间、时间跨度较大的问题。如地球在公转时位置、太阳直射点位置、南北半球昼夜长短及季节状况、气团及气压带、风带势力的强弱、气候的改变等，可结合起来考虑，驾驭地球运动的规律与气候形成改变的缘由。总之，要广泛考虑在固定时间内的地理现象，才能适应这种横向联系的有关问题。 猜你喜爱： 1.高一地理教学打算进度表 2.高一必修一地理总复习 3.20xx高三地理备考工作打算 4.高一地理期末考试要点总结 5.中学地理老师个人工作打算范文5篇