汉语拼音方案（最新3篇）.docx

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1、汉语拼音方案（最新3篇） 为保障事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？这次为您整理了汉语拼音方案（最新3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 汉语拼音方案 篇一 一、验收目的： 汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是识字教学的基本途径和主要手段，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据小学语文课程标准对汉语拼音教学的总要求，结合本校教学工作安排，本着让孩子“边玩边学，边学边用”的原则，特策划了本次拼音验收活动方案，在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时，进一步培养孩子的学习兴趣，提升对汉语拼音的应

2、用能力。 二、组织成员： 语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生 三、验收对象： 一年级全体学生 四、验收准备： 1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。 负责人： 2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。 负责人： 3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇 4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花（四种印章也行）， 负责人： 5、跳绳4根，皮球五个。 6、事先将学生分成十人一组。 五、验收组织形式： 1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”

3、过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。 2、每十人一组同时进入验收环节，以抢答或闯关形式，让孩子们在运动和游戏中挑战自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在运动中成长，在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难，通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章，四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”；获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。 六、验收要求： 1、验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，耐心等待。 2、声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。 3、音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次

4、读错，给予提示，允许读第二次。 七、验收过程： 第一关：青蛙跳跳跳 负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人 游戏地点：孔子学堂 游戏准备：声母卡片2*23张 游戏规则： 1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。 2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的跳三格，获三枚印章。 第二关：水果大丰收 负责人：孙娟、五年级学生4人 游戏地点：一（3）班 游戏准备：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。 游戏规则： 1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至

5、黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。 2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板，换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。 第三关：摸“石头”过河 负责人：、五年级学生4人 游戏地点：一（2）班 游戏准备： 1、跳绳四根 2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。 游戏规则： 1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。 2、每一组依次向前，拾起跳绳跳10个，方可进入游戏 3、进入“小河”后，

6、每一张桌子就是一块“垫脚石”，学生可迂回前进，每前进一步，可选择左右两张桌子作为前进方向，不可跳着选，每过一排可得一枚印章，全部通过可得四枚 4、学生每选择一张卡片，协助的学生就补上相应的卡片，读过的卡片，收上来，循环使用 第四关：谜语猜猜猜 负责人：、五年级学生4人 游戏地点：一（1）班 游戏准备： 1、皮球五个 2、谜语卡片十二张 3、相应ppt 游戏规则： 1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入游戏。 2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。 3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自准备两分钟。 4、规定时间

7、后，根据快慢顺序进行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。 5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。 第五关：观看动画片，分享快乐，我是最守纪律的拼音娃娃 负责人： 游戏地点：道德讲堂 八、奖励设置 1、获得印章全部12枚的学生可评为“拼音王”，在“真棒”下面贴上爬山虎印章；8-12枚的学生可评为“拼音能手”，在“很好”下面贴上爬山虎印章；8枚以下的学生可评为“拼音小能手”，在“加油”下面贴上爬山虎印章；发相应的奖状； 2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。 汉语拼音方案 篇二 学习目标： 1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认

8、清形，并正确书写。 2蔽夷芰废坝d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 学习重点：。 1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2、我能学会n、l的发音及n l与韵母的拼读。 知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？ 预习任务： 1、 观察 d - b 、f- t有什么不同？ 2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？ 自主、合作、探究： （一）先描红在书写： （二）声母与单韵母的拼读学习 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。 汉

9、语拼音方案 篇三 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写、e3个单韵母。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 看图，学习单韵母、e的发音及书写。 教学过程： 一、启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。 学念儿歌： 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，引出。 1、图上画着谁？他们在干什么？ 说图意：“小朋友学唱歌，。”板书： 2、

10、教学的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。”“我们唱歌、。” 三、看图说话，引出。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书： 2、教学的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“圆

11、圆太阳、。”“小嘴圆圆、。” 四、看图说话，引出e。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e 2、教学e的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出。 （2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 六、小结。 这节课我们学会了、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。 七、书写指导。 1、看老师范

12、写，注意笔顺。（都是一笔完成） e 2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。 第二课时 教学目标： 学会单韵母、e的四声。 教学过程： 一、复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音？（、e） 2、我们把、e叫什么？（单韵母） 3、抽读卡片，重点区别、e的发音。 二、教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1、认识四声符号。 第一声： - 如： 第二声： 如： 第三声： 如： 第四声： 如： 告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母、e的头上，读起来就变成四个音了。 2、四声读法（着重指导发好的四声） （1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （2）巩固的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3、四声读法。在语言训练中练习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真实太奇怪！ 4、e四声读法。 单韵母、， 大白鹅、， 真恶心、， 肚子饿、。 5、巩固、e的四声。 6、教顺口溜： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、指导读课文。 四、指导、e四声的书写。