三年级英语教学反思总结.docx

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1、三年级英语教学反思总结教学中仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。接下来是我为大家整理的最新三年级英语教学反思总结，盼望大家喜爱! 小学三年级英语课教学反思一 作为一个小学英语老师，尤其是跨中、高年级的英语老师，倘如仅有一套教学模式是不行的，就比方三年级的教学中仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取干脆

2、教学法的特长，重视情景教学。 三年级的孩子年龄较小，缺乏学问和经历，抽象思维不够兴旺，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比拟，学生才会快速领悟驾驭;如教动物类pig.earpandacatdog等单词等时，利用玩具进展教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进展教学，学生往往会产生一种别致感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而

3、促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的举手投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着教师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅有助于教师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是解除母语为中介，把事物与英语干脆连接的有效手段。如在进展猜谜嬉戏时，请小挚友们自己设计肢体语言进展表演，然后请另外的小挚友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小挚友不仅造就了表演的才能，更提高了他们学习的踊跃性。就如教Letsdo这局部时，我时时会自己先表演然后带着全班学生一起做，他们学起来既轻松又易驾驭。 要使学生具有创新意识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进展

4、新的探究与探究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小挚友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小天才”越来越多，学习爱好大大增加。 要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。 小学三年级英语课教学反思二 1、调动学生踊跃性，爱护学生的学习爱好。 三年级的学生年龄小，生性好动，留意力简单分散，在班级人数较多的状况下，教师难以掌控课堂，利用多媒

5、体教学能为学生缔造学习运用语言的环境，使教学绘声绘色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像小猫找妈妈，动画生动而逼真，小挚友特别喜爱，小猫在找的过程中，遇见了zebra。以此学习新单词zebra，望见老鼠动画时，我让小挚友对老鼠进展描述Myearsarebig。Mytailislong。Imamouse。这样熬炼了小挚友的英语说话实力。 2.对教学中的一点改良。 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反应却很不志向。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他

6、(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一状况，在以后的教学中我留意变更教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量幸免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语说明，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，终归英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进展监视。一般每学完一个Part，我就会对学生进展检查，检查学生的完成状况，并对根底差的学生进展刚好辅导。 3.踊跃探究并采纳行之有效的方

7、法进展教学。 怎样能长时间的保持学生的学习踊跃性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进展表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍须要进展不断的思索和实践。 小学三年级英语课教学反思三 本课充分表达了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，造就学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的气氛中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必须的根底，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完

8、全沉溺在一种英语学习气氛中，同时也以这种气氛感染每一位学生，大胆开口说英语。我所采纳了多种教学方法，让学习相识以下词汇：学生能够理解并six,seven,eight,nine,ten。 激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长效仿乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 老师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂气氛，让学生有踊跃的情感体验，注意了情感沟通在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生踊跃情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心! 本课设计开放性的课后作业，有利于造就学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的须要。在本节课中教师鼓舞学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的看法并且缔造条件让学生能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。