小学班主任工作反思随笔5篇.docx

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1、小学班主任工作反思随笔5篇班主任工作是琐碎而又繁琐的，却又是那么微乎其微，他是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。小学班主任工作反思随笔怎么写?一起来看看小学班主任工作反思随笔最新5篇，欢送查阅! 小学班主任工作反思随笔1 学校是一个以“教书育人”为主要目的的教育场所，所以在学校中工作的压力非常大，异样是班主任除了要教好书，在课前课后做好许多工作外，还要帮助学生造就正确的学习看法和良好的学习习惯，所以，严格要求学习是非常必要的，终归，能够严格自律，在各方面都管理好自我的学生并不多。此外，十一、二岁的学生正处于有必需的自我意识、可是还没有完全意识的准青春期，所以，班主任须要去引导、帮助学生的成长。

2、班主任应学会与学生进展感情上的沟通、沟通，从而到达师生之间的相互理解与支持，这就是我一个新班主任的努力方向。 一、回家作业，严格管理 我在处理学生回家作业的问题，曾一度过于放松，致使有些同学有机可乘，谎称作业本遗忘在家里了，或者是周末没有把书本带回家，有的干脆不做作业，到星期一早晨干脆补作业。这类的情景出现了好几次，每次总是那几个学生，使我很气愤，更多的是自责，经过这一次次教训，我体会到必需严格遵照学校规章制度，结合本班实际制定班规，并严格实施，才能使班上各项工作有序进展。学生自我管理的本领不强，异样是周末，对于他们来说，玩、看电视才是最主要的，作业只是为了应付老师的，所以才这样马马虎虎的完成

3、。所以思想教育要先行，在几次班会课上，我一次次和他们谈心，让大家围绕家庭作业的情景绽开探讨，你心目中的家庭作业量是多少?你认为哪些科目的家庭作业较多?你不完成家庭作业有哪些缘由?等一系列的问题。学生在课堂上各抒己见，使得原先冲突突出的问题得到了清晰的相识。最终，达成了共识：一、老师的家庭作业根本限制在半小时内;二、做好家庭作业记录本，带好书本，不以此为借口不做作业。三、要是作业没好，星期一向接找老师说明缘由，刚好补好。四、老师不以处罚为目的布置作业。 二、深化了解班级情景，管理适当 经常与家长联系，经常找学生谈心、关怀、爱惜学生，加强师生沟通，用人格影响学生，努力让学生亲近我，依靠我，这样才能

4、顺当开展工作。刚接手405班的时候，老师们反映这是个很吵的班级，学生上课纪律很难管理。幸好在原先班主任钟莺老师的协作下，我起先渐渐熟识这个班的情景，也起先对这个班的状况有了一些自我的看法。学生吵，可是大局部都不笨。一个班级吵吵闹闹当然不好，可是比一个死气沉沉的班级要好，至少学生能够和我沟通他们的思想，表达自我的意愿。随着我渐渐习惯班主任的工作，我也了解了如何管理这班学生：上课的时候，学生开小差的情景较多。这是他们长期的习惯养成的，在课堂上不自觉得就表现出来了，比方说手里拿个笔当飞机，修正液在桌子上画画，脚放到别人椅子上乱蹭等等。 遇到这种情景我都会马上给学生指出来，让他把留意力收回来。而不是一

5、味的指责他走神，我微笑的挖苦他们的方法：“某某同学有世界上最好看的铅笔，所以他在玩笔。”给学生留个面子，他会感谢你，然后好好听课。其实上课走神的问题只是外表，其实这些都是学生下课所不能发泄的精力，所以在大课间活动，我给学生的任务就是在操场上尽情的玩，做嬉戏，把他们剩余的精力用掉，上课就能用心一些，这应当是劳逸结合。可是玩不能在教室外的走廊上，学期起先有同学在走廊上跳牛皮筋，屡次发觉不改正，我干脆缴了她们的皮筋，只在大课间之前才能拿出来。之后就没有发生过这类事务。 小学班主任工作反思随笔2 我们班共有五十一名学生，开学初，我针对本班学生学习进取性缺乏，自办法识淡薄的现状，作为班主任，我尝试经过为

6、学生创设主动参加团体活动，即参加班级管理活动的经验，让学生学会自我管理，提高全面素养。一个学期来，我们401班在各位任课老师的指导下，在同学们的努力下，取得了必需的提高。 一、制定班级目标，加强团体凝合力。 一开学，我就针对班级特点，开展了班干部竞选、制定班规、制定班级目标等活动。在这些活动中，充分调动学生的进取性与参加热忱，让学生意识到自我是班级不行缺少的一局部，班级的开展好坏，与自我休戚相关。一方面，班团体的提高须要自我的努力，另一方面，班团体的提高也会带动自我的提高。 一学期来，每逢班级有大事，我都会组织学生探讨，共同为团体出谋划策。同时，对学生的看法和提议也予以充分的确定，充分发挥他们

7、的进取性，并对他们开展的活动赐予必要的指导。学期末的三好学生、特长生的评比就是很好的例子，我们班在评比三好学生和特长生的活动中，充分表达了以学生为主体，老师为主导的理念。在投票选举之前，我先组织发动学生评比出日常学习生活各方面表现突出的候选人，再结合他们的学习、体育熬炼情景，对候选人进展投票，最终依据考试情景再进展最终确实定人选。事实证明，学生的眼光是很准的，选票最高的学生确实也是各方面表现都非常突出的学生。 二、开展各种活动，熬炼学生本领。 一学期来，我班接连开展了一系列小主子活动，如我是班级小主子、我爱我班、我为班级添光荣等班队活动，告知学生自我是班级的主子，造就了学生的主体意识，为建立学

8、生自主管理型班级打下了扎实的思想根底。在平常活动的根底上，我们还在品德与社会课和班队课中开展各种同学们喜闻乐见的教育活动，我们班同学在课内学习活动的根底上，开展各种课外探讨和实践活动，比方给好挚友赠送优点闪光卡，进展家庭收支小调查，我也会当家等活动。虽然在活动中，同学们的表现有时显得有点稚嫩，但大多数同学都能谨慎地去参加，去感受，同样也有收获，作为班主任，我发自内心地为他们的提高感到开心。当然，这也离不开学生家长的大力支持，这些活动，仅有有了家长的支持，才能更加顺当地完成，更加能体会到这些活动的意义。 对于学校组织的各项重大活动，我们班也能进取地参与，从一起先的演讲竞赛、国庆文艺汇演的成果不如

9、人意，到后面艺术节上的表现一次比一次有提高，我对同学们的努力付出感到非常欣慰。更为重要的是，他们在一次次的熬炼中，造就了爱好，提高了本领，获得了快乐。 三、加强班干部队伍建立，提升班级核心力气。 班干部是老师的小助手，对班级各项活动的开展起到非常重要的作用。作为班主任，我非常重视班干部队伍的建立，每月定期召开班干部会议，开展班干部工作自评与互评，汇报班级工作近况，我也刚好对他们的.工作提出看法和提议。 班干部中有许多表现精彩的，比方生活委员金怡菲负责中餐的领取和分发，学习委员韩丽丽负责学习方面的事务，文艺委员俞沁喆负责文艺节目的排练，体育委员胡家兴负责体育课、课间操整队和大课间活动的组织等，都

10、做得很精彩。在班干部的带着下，在关怀班级这一点上，不仅仅是班干部，许多同学都能主动为班级出力，比方说，方孝南同学，每次班级纯洁水喝完时都主动到总务处领取;金泽英同学，经常帮助老师整理讲台，提示同学们坚持教室干净干净;赵雨婷同学管理班级图书，井井有条，每一天黄昏都要整理、清点，如有缺失，刚好向老师汇报，俞大为同学，负责班级劳动与卫生工作，不仅仅自我工作做好，还经常帮助别的同学。有一件事情，我记得很清晰，老师节那天早上，我到校的时候，发觉赵雨婷同学在摆自行车，我上去问她，是不是今日轮到她摆，她说不是的，因为以前自行车少，不用特地去摆，这个学期骑自行车的同学多了，有些同学摆放不整齐，影响美观，所以她

11、自我主动来摆放整齐。我看了觉得很感动，同时也意识到自我还不如学生细心。那天晨会课时，我就当着全班同学的面说，这是最好的老师节礼物。 当然，在前半个学期中，班级在各方面还存在着必需的问题，我在期中工作沟通中概括成以下几点： 1、班级中男生没有男子汉气概。本应在班级工作中挑大梁的男生，却总是遇事不敢担当，拿不起放不下，拿不起是指工作重担挑不起，放不下是指经常为蝇头小利争得面红耳赤。其中有几个男班干部，对自我没有提出更高要求，只求明哲保身。 2、女生对自我要求不高。我们班大局部女生相对都比拟文雅，可是同时也缺乏活力，班级工作、学习活动等都缺乏主动性。 3、局部班干部工作乏力。局部班干部工作主动性不强

12、，经常要我催，才强求完成工作。 4、少数学生各方面表现均有问题。主要是朱林、章阳这两人，在言行举止，学习劳动，体育熬炼等方面，都缺乏进去心。 在后半学期中，我针对半个学期来班级里存在的问题采纳了必需的措施，使这些情景有所好转。 小学班主任工作反思随笔3 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作确实给我带来很多须要总结与反思的地方，在此我将自我的一些想法与反思总结成以下几点： 一、常抓常规管理，初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、礼貌，影响到良好团体的构成及学生各方面的开展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，造就学生良好的学习、生活习惯

13、，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际情景，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。 二、让学生参加班级管理，充分发挥班干部的主动性。 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必需领导学生，信任学生，调动全体学生的进取性，让他们参加班级事务的管理。为了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班团体，让他们真正成为我的得力助手。 1、树立威信，热忱帮助。 班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高

14、的威信，除了班干部的自身努力外，还须要班主任的热忱帮助。要求其他同学才会乐意理解和改正。 2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情景，更好更顺当地开展工作。 3、召开会议。 定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商议、探讨解决的方法，很多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点赐予确定，指出他们的缺点，并赐予指导，帮助他们克制。 三、做一个以德服人、“人和”的班主任。 首先我期望造就孩子成为一个有“德”的人，所以在平日的教育中我非常注意德

15、育的渗透，经常结合教学资料，对学生进展行为标准、团体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生明白在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。 “公正”也是学生所看重的一项老师品质，所以对于全部的学生我都会一视同仁，当学生有提高时，我会刚好做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的指责与教育。不会因为他成果好而心存袒护，而对成果差的学生抱有偏见。 其次，成为一名“人和”的班主任一向是我追求的目标，当然“人和”的班主任也应当是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自我树立的，以身作那么，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法。另一方面“人和”的班主任又应当是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情

16、感的，假如威信能使学生对老师敬重，那亲和那么使学生对老师不会敬而远之，情感像一根纽带，把老师与学生紧紧联系在一齐。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，老师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大煽动。在和学生沟通时我会留意自我的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与敬重。 四、加强家校联系。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能经过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应刚好反应给家长，仅有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，在本学期主动与家长们坚持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策，或是平常放学时与多位家进步行沟通

17、。 以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。坚信在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投入到其中。 小学班主任工作反思随笔4 时间如流水匆忙而过，一学年的学习又接近了尾声，回忆这一学期的工作，酸甜苦辣又涌上心头。虽然事情有点繁琐，但过后也成了甜蜜的回忆。 这学期是六年级的最终一学期，也是小学阶段的一个重要学期，所以，在教学工作之余，为了当好班主任，为了能和学生融洽的过完这一学期，我一向努力做好班级建立工作，从学生的特点、角度探究，力争让他们能更好的成长。 这学期，接着结合学校开展的“星光优点小银行储蓄活动”管理班级工作，但六年级的学生，独立自主的本领更

18、强，并且，对“星制”管理缺少了活力，学生失去了原有的新奇，失去了探究精神，所以，在这学期，我采纳了“积分制”管理方法，放开手，由他们自我去进取和创新。 “积分制管理”主要分两局部：“个人积分”和“小组积分”。 一、个人积分制 每个学生都会拥有101分，以两周为期限，自我去挣取分数。主要表此刻课堂回答下列问题、作业干净度和正确率、个人卫生、两操表现、寝室和餐厅等等，涉及到学生在校的个个方面，表现好的会有不一样的分值可加，违反制度的，也要斟酌扣分。两周完毕，总计出分数，评出积分榜前五名，进展嘉奖，嘉奖的资料由学生定(能够适当的买些学习用品)，这样进而提高了学生的爱好和活力。评出积分榜后三名，由学生

19、制定帮助方法，力争下次考核中不在后三名之中。 二、小组积分制 把班级划分为几个小组，学生的各个方面要匀称，这样竞争也公允。 每个小组同样是每两个星期总评一次，积分同是101分，加分，扣分的方法可与个人积分一样，个人取得的分值要加在小组分上，那么扣去的分值也要扣在小组分上，把个人与小组严密结合起来，这样学生的团结力度就加大了，每个小组的同学对那些习惯差、成果差的学生不再是不管不问，而是争着帮助他们。小组奖评出一等奖，他们能够提出嘉奖奖项。 本学期针对六年级学生的习性，制定这样的班级管理方法，放手让学生自我管理自我，的确收到了必需效果，学生的活力被调动起来，变被动为主动，尤其是小组协作的精神，更为

20、珍贵。记得组织的一次毕业班班会上，我把任务分下去，每个小组两个节目，依据节目的表演加小组分，那次的班会是最胜利的一次，学生能在班会上各显身手，的确让我大吃一惊，这也让我从中思索了许多。每个学生身上都有潜力，主要是教育者怎样去挖掘。 送走了毕业班，我也从中成长了很多，工作使我的生活多姿多彩，使我积累了经历，我将接着努力，期望在以后的工作中，能有更多的、有效的班级管理方法。 小学班主任工作反思随笔5 作为老师，尤其是小学老师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为老师的主要工作不能丢了、不能无视、不能应付，假如没有谨慎做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。 经过前一阶段的听课和

21、一些活动情景来看：老师们的平常课上的不是很好，对教学资料、对学生的造就、对学生的驾驭等情景都不是很明确。目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时;从各班参加学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能表达出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参与各项活动的优劣，缘由：一方面是老师的水平问题，更重要的还是老师们相识和看法问题，假如有进取的心态，就必需会在各项活动中取得好成果，在这个过程中老师自身也能得到提高，否那么只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下头的要求，老师们必需要努力、要专心、要谨慎地思索一下，干工作也要讲究方

22、法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自我的教育教学工作。 1、平常的教学工作要留意养成良好的习惯：比方谨慎备课的习惯，不管多忙，必需要做到不备课不上课，对教学资料要做到心中有数;谨慎上课的习惯，平常的课不能像公开课那样全面，但必需要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上;定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要到达什么程度，拿到什么成果，心中必需有目标，并且必需要实现;提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参与活动也如此，不要抱着完成的看法，要高标准要求，高质量完成;科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是资料越多越好，时间

23、越长越好，辅导的资料精、时间少、效率高才是好方法。“习惯确定命运”，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。 2、对学生的思想渗透不能无视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是“情感看法与价值观”，这一目标就是经过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简洁的说教，这样会引起学生的反感。老师必需依据教学资料和教学过程适时、适当地对学生进展思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是“生拉硬拽”，所以老师应当用学生喜爱的、乐于理解的形式表现出来，引导学生去把“大道理”化作生活

24、中的行为习惯，让学生经过老师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。 3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平常的工作中免不了对学生的指责教育，适当的指责会收到事半功倍的效果，不当的指责或者出口伤人(有时也就算了，有的经常这样)不仅仅会给学生造成心理损害，对自我也是损害，于人于己都不利;另外对待学生必需要公允公正，老师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎样会有好的教育效果;不加思索随意指责学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为老师不要做伤学生自尊的事。 4、工作本领与水平体此刻各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题：基调把握不准、齐读拉长音、没有自

25、然停顿。语速没有做到快慢有致、轻重缓急、凹凸错落。表情不能目视前方，表情不自然、不大方等。声音用的不准，以为扯着颈部喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。老师写体会感想活动，要求是依据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了许多做法却不去扣题。百科学问竞赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的洪亮整齐，有的班没有，还有说错的：比方丰富才智、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话，学生都是高年级的，说话还那么无趣，语调就象小孩，演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心资料，真是很不应当，莫非老师们就听不出来吗?能否用点心做一下指导，这可是脸面问题啊!各项活动表现好坏能表达老师对各

26、项工作的看法，点点滴滴的印象，一次次的感觉就能看出你一学期工作情景如何。 5、平常对待学生的学习、对待各学科的看法作为班主任更不能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是奢侈时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们老师都明白每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有很大的帮助;班主任要擅长与科任老师沟通，做到相互敬重，不仅仅不能说该学哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面开展。这也是学生敬重你的依据，不要让学生感到老师怎样也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任老师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象比拟

27、紧要，要引起我们班主任的留意。 6、老师自身要有好学、上进、进取的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要留意自身形象，因为身教重于言教，你或许没有在意，学生身上许多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去指责、去生气，这莫非不是自讨苦吃，自寻苦恼吗? 7、要经常换位思索，对待问题学生尤其是学习吃力、比拟内向的学生要付出点耐性、要有信念，不能把它们看的一无所取，假如这样的话，问题学生真就无法变更了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，假如得到的总是老师的否认，他还有什么提高可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，假如老师一味地指责，他们只能得到老师和学生们

28、的蔑视，这样的结果不是我们做老师所要的吧?所以不一样的学生要用不一样的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不行能是一样的，要擅长利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。 8、依据要求，本学期我们设立了心理询问信箱，许多孩子都把自我的心理问题投到了信箱里，期望能得到老师的解决，应对这些心理话，作为班主任应当怎样去做呢，是否能得到一点启示，反思一下自我的教育工作： (1)我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种担心的心理来迎接考试，每次考试发成果时心理都很怕考不好，望老师帮帮我! (2)我有个苦恼，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人

29、，同学们还会说我没写完作业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗? (3)我不喜爱我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，并且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句“等一会。”于是他便打了我，我心里很哀思，也很难受，这样的事情有许多，有的时候我想到“离家出走”，甚至还有的时候我都想“死”。老师我该怎样办呀?! (4)我在班级遇到了不少麻烦，他们总给我起外号，或许是因为我性格孤僻的缘由，他们都很厌恶我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每一天我回家都自我静默的哭，不想让父母明白，让他们为我操劳。从今，我的谣言就越来越多，还有很多同学看到我都有躲得

30、远远的，我试过告知班主任，可因为他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我最终尝到了哑巴吃黄莲有苦说不出的味道了! 所以，每次我都把我自我的错想得多一些，算是在劝慰自我吧。我也很尽力地变更我的性格，想解除他们对我的误会，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能告知我该怎样办吗?(请您必需不要给别人看) (5)老师，我也想学习好，可为什么我的成果总也上不去呢?我很困惑?! 还有许多，那里没有一一列举出来，听了这些资料，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加(恶语伤人)吧! 以上几点要求，有的从字面上看似乎与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有着亲密的关系，“亲其师，信其道”，假如这些都做的不好，学生怎样会信服，学生不能从心里敬重老师、佩服老师，只是出于对老师“师道尊严”的胆怯，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到探究教材的根底上，必需做到探究学生，同等地对待学生，敬重学生的差异，经常站在学生的角度探究探究问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，仅有这样我们才能有效开展好教育教学工作。 小学班主任工作反思随笔最新5篇