幼儿园大班音乐教学方案大全.docx

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1、幼儿园大班音乐教学方案大全音乐教育也是造就美感的一种教育，使儿童在声音的美感中到达开发思维、愉悦身心的目的。以下是我细心收集整理的幼儿园大班音乐教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班音乐教学方案1 活动目标 1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。 2.探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。 3.尝试依据古诗情境进展绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。 4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算 学问与实力的打算：幼儿在语言教

2、育活动中已经会吟诵静夜思这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。 材料打算：静夜思图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。 活动过程 1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌静夜思 谈话：假如小挚友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢? 通过看图片讲故事，协助幼儿理解诗歌的背景和内容。 老师：看了刚刚的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗? 2.按节奏吟诵静夜思 (1)老师朗读静夜思，同时出示图片。幼儿观赏。 (2)老师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的

3、节奏协作拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。 (3)引导幼儿结合稳定拍，进展歌词的朗读，留意重拍的运用。 (4)老师用动作提示，与幼儿进展歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。 (5)幼儿完整地朗读歌词。 3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词 老师请配班教师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。 A教师：“床前明月光。” B教师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍) 分组进展卡农式吟诵练习.两名教师各带一组幼儿分声部教学。 尝试用卡农的方式演唱古诗词。 4.共同表演 在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内

4、依据古诗和音乐的意境进展绘画、制作和表演等活动。 老师踊跃引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲自制作的简洁服饰、道具，进展静夜思的吟诵和演唱。 幼儿园大班音乐教学方案2 活动目标： 1、在熟识歌曲旋律的根底上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟识歌词。初步学唱歌曲。 2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。 3、在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。 4、体验相互关怀、相互爱护的华蜜感。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动打算： 1、媒体课件。(图1、漂亮的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、

5、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、电视机，图谱，音乐小鱼的梦。 3、小鱼头饰假设干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰假设干，风娃娃装饰物等。 活动过程： 一、嬉戏网小鱼导入。 师：今日的天气真好!教师带小挚友玩一个网小鱼的嬉戏吧! 将全班幼儿分成两局部，一局部幼儿做渔网，一局部的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。 嬉戏起先，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走

6、边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩嬉戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶快把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿接着参与嬉戏。 师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状) 【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿效仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。 二、引出歌曲，理解歌词内容。 1.师：小鱼们休息的好安适呀，刚刚还有一条小鱼游过来告知我他做了一个美美的梦，你们想

7、知道他梦到了什么? 幼：想! 师：让我们来听听歌曲小鱼的梦吧! 2.完整观赏歌曲并学唱。 幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么? 幼1：小鱼在水里玩。 幼2：小鱼睡觉了。 幼3：风呼呼吹。 幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。 师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中望见了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料) 师：歌曲的名字叫什么? 幼：小鱼的梦。 3.老师配上伴奏示范演唱一遍。 师：我们细致听听这首美丽的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿

8、) 4.放慢速度，小挚友轻声学唱。 【设计意图】这个环节利用多媒体生动呈现歌曲内容，幼儿依据自己在课件中获得的经历，尝试学唱歌曲。 三、老师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。 1.老师出示图谱，引导幼儿说出自己的发觉。 师：教师还带来了一样东西，你看到了什么? 幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。 幼2：还有字“太阳”。 幼3：还有小嘴巴。 师：你们有没有发觉这个图谱和刚刚什么有关? 幼：和刚刚的歌曲有关。 师：这幅图说的就是刚刚的歌曲，我们一起指着图唱一遍。 2.老师范唱歌曲，幼儿对应视察图谱，空白的地方慢 师：刚刚我们指着图谱唱是你发觉了什么? 幼：有的地方没有图。 师：没图的

9、的地方应当画什么? 幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔? 老师慢唱提示幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中望见了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方) 3.老师带着幼儿边指图谱边完整唱歌曲。 【设计意图】在这一环节中老师不要急于告知幼儿空白处画什么，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思索中发觉问题，让幼儿学会自己发觉问题，并用自己喜爱的方式呈现出来。 四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。 1.师：小鱼做了那么甜蜜的梦，还有谁也在做梦呢? 幼：小鸟。 师：小鸟睡在哪里? 幼：大树妈妈怀里。 师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来妈妈在亲他的嘴。 五、自由选

10、择小动物表演歌曲。 师：还有好多小动物他们也会做梦，你情愿扮演什么小动物就请你带上头饰表演小动物的梦吧! 幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中完毕。 【设计意图】老师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此嬉戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感开展的要求。 幼儿园大班音乐教学方案3 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的

11、形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关怀他人的情感，体会协助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动打算 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，老师带着幼儿做律动，活泼气氛; 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好 播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 老师：谁在哭?(出

12、示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们此时此刻就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师

13、生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢? 望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小挚友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验协助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来

14、表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事; 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，完毕活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 幼儿园大班音乐教学

15、方案4 活动目标： 1、依据图谱驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。 2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。 3、知道秋天降临树叶的改变，理解大树和树叶之间的亲近关系。 活动打算： 1、课前结合相识秋季，视察秋风起树叶飘落景象。 2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。 3、图片(光秃秃的大树在哭泣) 4、录音机、歌曲磁带。 活动过程： 1、带着幼儿听音乐做动作进活动室。 师：“秋天来了，你们想去看看外面的风光吗，让我们一起去郊游吧。” 2、发声练习听 师：“听，是谁在唱歌，请小挚友用歌声来告知我。” 3、学唱歌曲小树叶 (1)出示图片，引起幼儿爱好。 师：“是谁在哭?”

16、“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由答复，引导幼儿视察树)“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，所以哭了。” (2)出示一封“小树叶”的信，老师有感情地朗读。 师：“刚刚我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(老师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?” (3)老师范唱歌曲。 师：“教师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?” (4)出示节奏、歌词图谱，带着幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点协助幼儿拍出附点音符节奏。 (5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼

17、儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。 师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的其次段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应当用什么声音演唱?” 5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。 师：“此时此刻教师来扮演树妈妈，小挚友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。” 幼儿园大班音乐教学方案5 活动目标 1、学习看图谱，按图谱有限制地演奏。 2、依据乐曲的改变设计配器方案，并按指挥的手势进展打击乐器演奏。 3、体验共同演奏的乐趣。 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、教会幼

18、儿学习看图谱，按图谱有限制地演奏。 2、教会幼儿按指挥的手势进展打击乐器演奏。 活动打算 1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。 2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃 3、红星歌的录音磁带、图谱一份 活动过程 一、律动入室 1、爱好引入 师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着红星歌的音乐节奏，做好看的动作。”(随音乐律动：在教师带着下，A段做走步动作、B段做挥动红旗的动作) 2、引导幼儿发觉歌曲的动作节奏 师：刚刚这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么构造的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的构造)此时此刻我们请个小挚友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有

19、力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽固的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小挚友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军成功时挥动着红旗与老百姓在一起庆祝成功的情景)我们一起做一做。 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。 2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段

20、节奏)。 3、引导幼儿发觉重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头起先)和fine(完毕)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。 三、启发幼儿探究乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点 师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音嘹亮、光明。比拟延长、抒情;碰铃：声音宏亮、嘹亮;圆舞板：轻愉快泼) 2、为乐曲配器 师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场喧闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比拟抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最终的

21、局部我们要让歌曲更喧闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：“请小挚友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请谨慎看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的缺乏，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏12遍 师：“我觉得小挚友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏12遍 师：“小挚友真棒，此时此刻我有个更难的，请小挚友不看图谱，眼睛看着教师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?” 5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。 6、请局部幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小挚友来演唱歌曲，其他小挚友当乐器演奏家，行吗?) 五、完毕活动 师：“请小挚友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。 幼儿园大班音乐教学方案大全