20xx精编幼儿园大班语言教学方案集锦.docx

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1、20xx精编幼儿园大班语言教学方案集锦活动中，要揉和多种儿童开展因素，允很多种与儿童语言和其他方面开展有关的符号系统的参加，从而促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生踊跃的运用语言与人、事、物交往的须要、愿望和关系，以下是我细心收集整理的幼儿园大班语言教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班语言教学方案1 设计思路： 今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常争论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，成天争论他是多么的奇妙。由此，使我受到启发，我从孩子所感爱好的事物启程，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的踊跃性，让孩子们在轻松的环境中获得学问，即在

2、玩中学，学中玩，真正表达纲要倡议的精神。 活动目标： 1、学会用有的有的还有的说一句完整的话。 2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，造就幼儿的语言表现力和视察力。 3、为幼儿供应故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经历即兴创编故事。 活动打算： 1、多媒体课件 2、魔术棒 3、背景音乐 活动过程： 一、看录像，引出主题 播放刘谦变魔术的录像，老师引导幼儿观看。 二、学习表述故事主题。 1、嬉戏：魔术师变魔术。 师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。 幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进展表述。 2、观看课件，丰富幼

3、儿学习材料。 师：魔术师的本事可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件) 师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚刚不一样。 幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进展表述。 3、通过做、看、说，请幼儿用有的有的还有的句式说一句完整的话。 4、看了魔术师精彩的表演，请小挚友用语言、动作表现观众的反响，再次用有的有的还有的句式表述。 三、播放课件内容，学习编构完整的故事。 1、老师讲故事，引导幼儿发觉故事主题、表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进展讲解并描述。 2、请个别幼儿创编故事，老师随机指导，学

4、习共享。 3、分角色表演嬉戏，再现故事主要内容。 幼儿园大班语言教学方案2 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要构造。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 活动打算： 1、故事动画。 2、操作材料假设干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动：(出示课件：大尾巴) 猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀? 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看： (1)看(老师演示动画) 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 (2)说 在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解随意说

5、说) 2、完整观赏故事 究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地讲解并描述故事) 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗? (大家一起边讲解并描述边表演) 三、仿编故事 1、探讨： (1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢? (2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿探讨) 2、仿编新故事 (1)引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小挚友去把它画出来。 (2)幼儿相互沟通请小挚友相互说一说自己的想象

6、。 (3)讲解并描述新故事 选择几个小挚友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。 假如没有，鼓舞小挚友把没有的回去编出来。 活动延长： 接着仿编新故事 幼儿园大班语言教学方案3 活动目标 1.踊跃创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。 2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。 3.体验协助他人与承受他人协助的欢乐。 活动打算 1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。 2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。 3.开汽车的背景音乐，塑料圈1

7、0个。 活动过程 一、猜测导入 1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进展了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进展哪些改造?为什么? 2.师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车启程，去看一看吧! 二、创编故事(第1段) (一)创编人物对话。 1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿效仿司机招呼顾客的语言。 2.师：还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演) 3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。) 4.师：小熊还情愿

8、坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。) 5.师：小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢? (二)观赏精彩句式。 1.师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奥妙的改变。我们来试一试，一、二、三，呲(老师翻开教具车折叠局部，把车变大。) 2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样? 3.师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真安适! 4.师：此时此刻，谁来说说刚刚小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得) 三、创编故事(第2段) (一)创编人

9、物对话。 1.师：小猴厉害吧?我们接着跟着小猴启程吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了? 2.师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说? 4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难? 5.师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要丰富，如：这个方法很平安，这个办法不错，这样必须很安适，你真是个机灵的小司机，等等。) (二)套用经典句式。 1.师：小挚友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按

10、。一、二、三，呲看一看，真的会变吗?(翻开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此时此刻怎么样了? 2.师：此时此刻谁能说说小猴的好方法?幼儿讲解并描述其次段故事内容。 四、完整观赏 师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整讲解并描述师幼共同编出的故事) 五、语言嬉戏 1.师：你觉得小猴怎么样?教师觉得你们比小猴更机灵!小猴协助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡) 2.师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互探讨后个别发言) 3.师：这么多动物要坐

11、车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小挚友来当司机，你们情愿帮助吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法协助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小挚友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要启程了。(音乐响起，幼儿两两合作进展嬉戏。) 5.沟通嬉戏中的创编。师：谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的? 六、完毕活动 师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 幼儿园大班语言教学方案4 活动目标： 1、相识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。 2、激发幼儿幼儿对识字活动的爱好。 活动打算：

12、1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。 2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。 活动过程： 1、拼图嬉戏，引起爱好。 师：想玩拼图嬉戏吗?今日教师给小挚友每人带来一套拼图，请小挚友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗? 2、相识汉字：红黄蓝绿。 师：刚刚小挚友拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，相识相应的汉字。采纳不同方式进展认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反响快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还相识。 3、比拟汉字之间的异同，协助幼儿记忆汉字。 老师把

13、汉字“红”和“绿”放在一起：请小挚友找找，这俩字之间有没有一样点?可简短提相识一下该偏旁部首。同样的方法再比拟一下“蓝”和“黄”之间的异同。协助幼儿有效记忆这些汉字。 4、通过粉刷匠嬉戏，协助幼儿稳固对这四个汉字的相识。 出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小挚友来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你! 5、幼儿操作，老师巡回指导。 幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进展涂色活动，协助实力弱的幼儿做好粉刷匠工作。 6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。 幼儿园大班语言教学方案5 活动目标: 1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用

14、恰当的语言、动作表现自己的理解。 2.鼓舞幼儿效仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3.造就幼儿乐意倾听别人讲解并描述的习惯。 活动打算： 1、电脑课件蹦蹦跳 课件说明： 按“起先”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。 “儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面协助幼儿记忆儿歌。 “动物”钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进展儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿效仿蹦蹦跳进展有关“游”的仿编学习。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰假设干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的

15、动作特征。 师：“小挚友，听说你们都很喜爱小动物，是吗?那请你与好挚友沟通沟通，你都喜爱哪些小动物?它会做些什么动作?” 二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 (1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的? (2)启发幼儿效仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 (1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所视察到的情景。 (2)让幼儿细致视察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么? (3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，

16、跳到山后吃青草。” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。 (1)唷，原来是谁在蹦蹦跳? (2)老师效仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么? 然后效仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。” (3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿效仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体效仿练习。 4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，协助幼儿记忆儿歌。 引导幼儿边看动画边同教师一起朗读诗歌。 三、儿歌表演。请幼儿选择自己喜爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进展表演

17、。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再接着诗歌表演。 四、仿编活动。 1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿探讨后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。 2、请幼儿选择自己喜爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。 3、请幼儿自由组合四人合作，效仿所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进展沟通。 四、开放活动。 1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。 2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，老师赐予确定和鼓舞。 五、延长活动。激发幼儿接着进展仿编的热忱。 大自然中的动物，它们有的会蹦蹦

18、跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小挚友们可要细致视察，我们可以依据它们的动作，为它们编出好听的话，坚信小挚友都是很能干的。 活动评价： 本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色干脆作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、详细。它既符合幼儿喜好艳丽动态画面的特点，吸引其留意，又符合幼儿详细形象的思维水平，便于幼儿理解和驾驭了。整个活动中幼儿表现得轻松、开心、踊跃，幼儿学习的主动性、踊跃性表现得淋漓尽致。 该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获得经历、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，效仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从嬉戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美妙的精神感受。 20xx精编幼儿园大班语言教学方案集锦